美國大學中最重要的三個資源

美國大學的資源很多，但很多中國學生用的并不太好，甚至四年下來從來沒有用過。有些人是根本不知道有這些服務設施，有些人知道，但沒有有效的利用。

這些資源包括——心理輔導中心、體育館、社區服務中心，等等。在圣母大學的服務設施中，以以使用過的也不少。她總結了三個對自己個人、學術、和職業的提升非常有幫助的資源——這些資源對于美本在校的學生應該都會有幫助，特別是新入學的學生。

一、寫作指導中心

這是以以大一的時候跟我聊的最多的一個話題。

以以的寫作水平在應該算不錯的，但是她每次拿著自己的論文到寫作中心，都會在與寫作tutor的溝通后，找到可以進步的地方——無論是語法、表達、內容、還是邏輯。以以從大二起變成了出現在寫作中心最多的人，她的每一篇文稿都會找寫作中心的同伴們一起討論，即使是自己認為超級棒的文章。因為她覺得，在英語基礎很好的情況下，在寫作中心更可以與輔導員進行文章邏輯的推敲，而這種邏輯的培養，無論是對于數學課堂、政治辯論、還是找工作的面試答題，都至關重要。

以以在寫作中心里得到的鍛煉，后來都在生活中得到了回報。例如：她的寫作水平的提升和辯證的嚴謹讓她作為一個本科生與圣母政治系的主任共同在國際知名學術期刊上發表論文（以以是第二作者）。所以寫作并不只關于語法的正確與否，而更能培養邏輯思維。美本學生們如果能更好的長期利用寫作中心，應該會有很好的回報。

二、國際研究／學生／交流中心

我們這次參加以以的畢業典禮，碰到了圣母大學國際研究中心亞洲部的主任。主任看到我們，顯得非常的高興，她一直不停的在跟我們說話。雖然我一句都聽不懂，但我知道她是在夸以以。

以以在一邊翻譯，主任說：以之是她到國際交流中心工作至今，第一位每個假期都從國際交流中心拿到資助的學生，去世界各地做自己的調查研究。

以以與國際交流中心的老師平時的交流溝通，我是知道的，但具體交流的內容我并不知道。以以有時候會跟我說，她今天到國際交流中心去了，今天到主任家里玩了。

每年圣母大學開學，國際研究中心會安排以以去跟新生作報告——關于怎么樣融入大學的學習和生活。馬英九到圣母大學參加亞洲領袖論壇的時候，剛進大二的以以受邀參加了馬英九私人晚宴，并做了主題演講，這些都得益于圣母大學國際交流中心的安排。

以以馬上就要讀大四的時候，突然決定不考研究生要去找實習、找工作。以以從來沒有過相關的實習經歷，她找到了國際交流中心，希望到一個城市中心做一個學期的交換生，邊學習邊實習。大家都知道交換生的資格原則上是給大二大三的學生的，國際交流中心破例給了大四的以以一個名額，為她后來順利的找到工作，起了一定的作用。

國際中心非常看重國際生的背景，所以如果我們國際學生可以很好的與中心的老師建立往來、多利用國際中心的資源，很可能會有意想不到的收獲。

三、就業指導中心

以以與就業指導中心老師的關系也十分的融洽。由于以以一直沒有打算大學畢業后找工作，所以她很晚（大三下學期）才與就業指導中心的老師建立聯系。

就業指導中心的老師給了以以一些好的建議。例如：找工作一定要與相關行業內的校友聯系，發郵件交流，甚至約咖啡洽談，以學習到好的經驗，從而指導應在那些方面來下功夫。

就業中心的老師也會提供一些自己的資源，包括他們認識的校友；而且老師一般熱情鼓勵，會讓孩子增加自信。

我聽以以說過幾例學長學姐找工作的實例。其中一位非常優秀的學姐一直到畢業都沒有找到工作，后來通過就業中心老師的的鼎力幫忙，最后如愿。也就是說就業指導中心老師如果誠心的幫你，是很有可能能夠解決問題的。

美國大學里的這三個中心對孩子人格的、品質的培養，孩子學業水平的提高，以及怎么找實習找工作，都能夠得到極大的幫助。在我看來善用大學資源是在海外高校的中國學生必須要高度重視、并且一定要做好的一件事情，這樣自己才能在學習上，未來找工作上脫穎而出。