去美國上大學如何管理雙學位課程

如果管理美國大學的雙學位課程？

一般來說，雙學位是指學生在兩個不同學科的專業(yè)中獲得足夠學分從而獲得各自的學位，為授予兩個獨立的學位，可能需要更多的學分。據德爾羅西和赫希所說，大約20%的畢業(yè)生獲得了雙學位。

學霸們對于多學一門專業(yè)真的只是“順便”的一件事

詳細的大學專業(yè)規(guī)劃可助學生在大學時間內獲得雙學位。選擇兩個專業(yè)對學生來說意味著更多的工作，但這可能會帶來更大的回報。

從經濟上講，這種獎勵可能取決于學生選擇的雙專業(yè)領域。根據2016年一份學術研究報告和美國人口普查局（U.S.Census Bureau）兩年一次的2010年美國大學生調查數據，商業(yè)與STEM（科學、技術、工程和數學）相結合是最賺錢的雙專業(yè)。

這項研究是由紐約圣勞倫斯大學的艾莉森·德爾·羅西和田納西州范德比爾特大學法學院的喬尼·赫希進行的。除了在各自的學校里擔任其他職務外，這兩位研究人員都是教授。

研究人員寫道：“雙學位是一種教育策略，它可以將技術培訓的優(yōu)勢與文科教育相結合，使學生獲得更高收入的工作，同時培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通技巧。”

但選擇多個專業(yè)可能有缺點。

專家說，根據學校的不同，學生可能需要處理兩套學術要求，而分散注意力可能會導致兩個領域的成績都較低。一些人還擔心，增加第二個專業(yè)可能會推遲畢業(yè)，迫使學生在教育上投入更多的時間和金錢，盡管Del Rossi 和Hersch在他們的研究中發(fā)現的情況并非如此。

德爾羅西說：“我們沒有發(fā)現任何證據表明擁有雙學位的人在大學里花了更多的時間。”她補充說：“我認為雙學位在學校更普遍，在校內可能更容易能做到。”她指出，像圣勞倫斯這樣的大學只有一套核心要求。這可能與其他學校不同，在這些學校中，學生被劃分為各個學院。

科羅拉多州立大學文理學院咨詢中心主任伊麗莎白·特里·埃莫特說，顧問的幫助是成功完成多個學位的關鍵。她說，很多學生在她的幫助下，都成功地完成了兩個甚至三個專業(yè)，并在四年內畢業(yè)，但這種學術成就并非偶然。

這有三個小貼士可以幫助學生完成一個雙專業(yè)，而不會使大家在大學的時間增加一倍。

1、及早計劃

學位有先決條件，大多數學生在第一年或第二年沒有選擇讀雙學位。之后增加學習第二個專業(yè)通常意味著要在下一個學期或兩個學期中學習。

如果第二個專業(yè)是語言，那么及早開始尤為重要。特里·埃莫特說，“如果你接受了三年的專業(yè)課程教育，你就沒有足夠的時間集中精力學習這門語言了。”她說。

特里·埃莫特補充說，她幫助的大多數雙專業(yè)學生每學期至少要上15個學分。盡管大學課程的學分時間可能因課程的難度和授課時長而異，但15個學分通常相當于5個課程。

在攻讀雙學位之前，赫希提醒本科生要考慮是否真的需要就讀雙學位。

赫希說：“我認為學生們不應該認為他們將主修非常與眾不同的課程，這就是我們開設普通教育課程的原因，這是讓他們了解自己對什么充滿熱情或感興趣的機會。”

2、決定一個學位課程，應使每門課都有價值

所有專業(yè)都有基礎教育課程和選修課，學生應該明智地使用每一課程的這些學分。

一旦一個學生有了一個課程和計劃，他應該尋找適合兩個專業(yè)的課程。特里·埃莫特說，同一學院的課程（如文科）經常重疊，因此主修國際研究和歷史的學生可以通過選修拉丁美洲歷史之類的課程來進行雙學位考試。”你可以把第二個專業(yè)的課程列入你主修課的選修課。學生們沒有意識到這一點，”她說。“做雙專業(yè)，你真的需要向他們展示如何整合。”

教育工作者敦促學生在攻讀雙學位之前三思而后行，因為這在簡歷上看起來不錯。

德爾羅西說：“我認為簡單地把專業(yè)課程增加一倍或者增加選修課，這樣你的簡歷上就有多余的一行是錯誤的。”

同樣，德爾羅西焦慮地說，“對于學術資質的追逐，建立不了連貫的教育。”

3、制定學位和職業(yè)規(guī)劃

“所有的學生都應該有一個四年的大學計劃，尤其是對于雙學位就讀的學生來說，這條路線圖是至關重要的。”特里·埃莫特說。

杜克大學（Duke University）的一名正在升學的大四學生蘇亞爾?馬諾哈（Sujal Manohar）正在平衡視覺藝術和神經科學專業(yè)。她說，她一直等到大二的晚秋才宣布主修，并與顧問合作，以確保她的計劃可行。馬諾哈形容自己組織得很好，她說她計劃了她的課程，以確保她可以學習這兩個專業(yè)課程。

對于那些想攻讀雙學位的人，馬諾哈建議他們，要理解學位的要求并做自己的研究。此外，她還指出，AP課程和國際學位IB課程幫助她, 加快了大學學位的獲得。她能夠使用AP和IB課程來滿足杜克大學的一些通識教育課程的要求。

馬諾哈選擇攻讀視覺藝術和神經科學的學位，因為它結合了她的熱情。

“我對藝術一直很感興趣。這是我一輩子都很喜歡和熱愛的事情。我也培養(yǎng)了對科學和STEM領域的興趣。馬諾哈說：“走進這兩個專業(yè)，我就知道我想把藝術和某種STEM的專業(yè)結合起來。”

盡管在課堂上，她在這兩個領域的工作沒有重疊，但馬諾哈還是設法將這些專業(yè)合并到自己的作品中。2020年畢業(yè)后，她計劃從兩個專業(yè)領域汲取經驗，向潛在的雇主展示她是如何將這些話題聯系起來的。目前，她對藝術如何在醫(yī)學或治療中用于改善患者而感興趣。

馬諾哈說：“能夠進行藝術性和創(chuàng)造性的思考，并且仍然對科學有著非常扎實的理解，這對你所涉足的任何領域都是有益的。當你解決問題時，有跨學科的心態(tài)是很重要的，這適用于很多領域。”