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國際學(xué)校學(xué)子培養(yǎng)這10個習(xí)慣是成功的開始

Category: 國際學(xué)校 Date: 2019年8月30日下午4:17

巴金說：“孩子的成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。”

莎士比亞曾說：“習(xí)慣雖然是一個可以使人失去廉恥的魔鬼，但是它也可以做一個天使。勸人勉力為善，它會用潛移默化的手段，使他的徒兒從善”。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，其慣性的力量往往難以抗拒，它往往成為人生的主宰。一個人好的習(xí)慣不是先天而生的，培養(yǎng)孩子一個好的習(xí)慣是長期過程，要有持之以恒的精神，不斷改掉壞的習(xí)慣，形成良好的習(xí)慣，遵循從不自覺到自覺，簡單重復(fù)到有意識訓(xùn)練，從而習(xí)慣成自然。

培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，環(huán)境教育很重要。好的習(xí)慣是成功的開端，京城學(xué)校濃厚的文化氛圍，團(tuán)結(jié)友愛的環(huán)境，對學(xué)子培養(yǎng)好的習(xí)慣起到一種凈化的作用，從而使學(xué)子養(yǎng)成好習(xí)慣，為孩子將來的學(xué)生，工作，生活打下堅實的基礎(chǔ)。

一.自主閱讀、自主學(xué)習(xí)

曾國藩對兒子曾紀(jì)澤說：“人之氣質(zhì)，由于天生，本難改變，惟讀書則可變化氣質(zhì)。”弗朗西斯·培根曾經(jīng)在其《論讀書》中寫道，“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。”獨處幽居時，閱讀助您怡情;與人交談時，閱讀助您傅彩;處世判事時，閱讀助您長智。京城學(xué)校秉承豐厚的文化底蘊營造出濃厚的學(xué)習(xí)閱讀文化氛圍，鼓勵學(xué)生閱讀，在精心打造的硬環(huán)境中，讓孩子獲得更多的閱讀學(xué)習(xí)樂趣，在教學(xué)教育中發(fā)現(xiàn)發(fā)展孩子自身的閱讀興趣，讓孩子通過反復(fù)閱讀，對比閱讀和立體閱讀的有效閱讀方式，自主擴大閱讀量，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，有效提升孩子的理解能力和思辨能力，不斷提高孩子人文素養(yǎng)和精神境界。京城學(xué)校通過精心設(shè)計的PBL項目式學(xué)習(xí)，創(chuàng)造合適的輕松學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)掘?qū)W生的無形天賦（驅(qū)動力，激情和目標(biāo)意識）賦予學(xué)生自主權(quán)，鼓勵學(xué)生去探索，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生最佳表現(xiàn)，讓學(xué)生對自己產(chǎn)生最全面的認(rèn)識。

二.自省自律的生活習(xí)慣

社會復(fù)雜多變，只有保持吾日三省吾身，自我管束，嚴(yán)格要求自己，才可以避免犯錯或少犯錯，只有在不斷的糾正自己的錯誤，孩子才會逐漸成長，逐漸成為更好的自己。學(xué)生時代，自省自律主要指學(xué)子在日常生活，學(xué)習(xí)中以一種積極的心態(tài)，肯定自己的優(yōu)點，勇于承認(rèn)錯誤，修正自身不足，激勵自己不斷進(jìn)步，保持健康、樂觀向上的心態(tài)。只有做到自省自律才能做到人格上的獨立，真正變成具有高遠(yuǎn)氣度修養(yǎng)的人。

三.學(xué)會選擇，懂得取舍

人生就是一個選擇，取舍的過程，懂得取舍放下，才能掌握當(dāng)下。學(xué)生時代從舍棄電子游戲，選擇認(rèn)真學(xué)習(xí)；課外選擇攝影小組還是動漫社，學(xué)生同樣面臨著不同的或大或小的選擇，從小培養(yǎng)孩子的選擇能力，舍得意識，更是培養(yǎng)孩子的思考習(xí)慣，在今后的人生中面臨重大選擇的時候，使其有自己的明確目標(biāo)，不會使自己迷失在海洋中。

四.不斷更新

不斷更新是在四個基本生活面向生理、社會、情感、心智以及心靈中，實現(xiàn)平衡而又規(guī)律的更新，它是不斷改進(jìn)保持自身的先進(jìn)性，積極的創(chuàng)新，螺旋向上的成長過程，幫我們將自己提升到一個新的水平，逐漸成為一位真正高效能的人。

五.學(xué)會傾聽，熱于助人

現(xiàn)實生活中，不僅僅要善于表達(dá)自己，也要懂得傾聽，傾聽是取得外界信息的關(guān)鍵，不僅能從傾聽中學(xué)習(xí)，促進(jìn)溝通，更是對說話人的一種尊重。用心，細(xì)心的去聽，邊聽邊思考別人話語中的意思，在日常學(xué)習(xí)生活中明白人與人之間需要溝通，交流，協(xié)作，互幫互助。和同學(xué)理解、平和的交流，建立正常和諧的人際關(guān)系，善于合作，讓學(xué)子在傾聽中點燃思維的火花，產(chǎn)生思維的靈感。

六.敢于嘗試、敢于超越

莎士比亞曾說:“本來無望的事,大膽的嘗試,往往能成功。”生活中難免面臨各種困難與挑戰(zhàn)，如小馬過河，不跨出第一步，永遠(yuǎn)不知道后面面臨的是什么？只有經(jīng)歷不斷的嘗試不斷失敗或成功，學(xué)子還能夠在一次又一次重新站起來的經(jīng)歷中，學(xué)會堅強，變得越來越自信，在步入社會后保持拼搏奮斗。

七.反思質(zhì)疑

愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”京城學(xué)校在日常教學(xué)中，為做到讓學(xué)子在學(xué)習(xí)中有質(zhì)疑，從質(zhì)疑中提高自己的學(xué)習(xí)能力。運用多種手段創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，保護(hù)好學(xué)子的好問與好奇的天性；通過教師的引導(dǎo)鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，真正啟發(fā)學(xué)生自主思考，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。使學(xué)生都應(yīng)該保持一顆獨立清醒的頭腦，不盲目從眾，不隨波逐流，逐漸學(xué)會質(zhì)疑，而學(xué)子富有洞察力的質(zhì)疑，往往能夠讓其跳出思維的桎梏，發(fā)現(xiàn)新的世界，引起反思，能讓學(xué)子突破并拓展思維。

八.雙贏思維，團(tuán)結(jié)合作

良好的團(tuán)隊合作帶來的益處，不僅僅是幫助學(xué)生合作解決問題那么簡單，在團(tuán)隊中學(xué)生學(xué)會傾聽，不急于判斷，分享資源，反思性格和溝通方式。幫助學(xué)生學(xué)會專注，尊重差異，變得更加寬容。團(tuán)隊成員之間有著共同的意向，組建團(tuán)隊是為了共同合作，團(tuán)隊明確強調(diào)了目標(biāo)的作用，同時明確各自的角色以及如何朝著目標(biāo)努力。團(tuán)隊更容易達(dá)成目標(biāo)，團(tuán)隊的智慧可以讓知識融會貫通，讓學(xué)生提出更多的解決方案，并促進(jìn)學(xué)生的批判思維。且能讓學(xué)生更好的了解彼此，清晰的看到別人的優(yōu)點和與自身的不同之處，從未促進(jìn)學(xué)生對個人習(xí)慣和性格的不斷反思。

京城學(xué)校在日常教學(xué)中采用PBL團(tuán)隊合作教學(xué)模式，讓學(xué)子像團(tuán)隊一樣有效合作，按固定的機制與準(zhǔn)則進(jìn)行合作，以訓(xùn)練他們的基本團(tuán)隊精神并尋找如何以最佳方式合作才能創(chuàng)造出更好的結(jié)果。利用團(tuán)隊擴大交流培養(yǎng)學(xué)子的性格、文化和團(tuán)體感。有助于使學(xué)生走出教室，接觸到社會關(guān)系。團(tuán)隊會培養(yǎng)人的性格和團(tuán)體感，進(jìn)而影響班級和整個校園的文化。

九、改善培養(yǎng)自身獨立性

獨立性也稱自主性，是指在沒有外界知道和要求的情況下，自己有能力做出決定和執(zhí)行這些決定，并愿意對自己的行為所產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)。京城學(xué)校是寄宿學(xué)校，不僅培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)子的生活自立能力，讓他們學(xué)會獨立生活，還能培養(yǎng)學(xué)子獨立解決問題的能力，提升學(xué)子思維的獨立性。思維的獨立性表現(xiàn)為善于獨立的提出問題，分析問題，解決問題，不盲目從眾，不隨波逐流。學(xué)子在學(xué)習(xí)中想獲得優(yōu)異成績，也應(yīng)培養(yǎng)自身的獨立性。在學(xué)習(xí)的過程中通過獨立思考，善于獨立的提出問題解決問題，并能不斷改進(jìn)提高思維活動的質(zhì)量，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

十、以終為始、統(tǒng)合綜效

以始為終的思維模式，是一種反向的思維方式，從最終的結(jié)果出發(fā)倒推，經(jīng)過全面反向分析過程或原因，為達(dá)到這一結(jié)果而做出科學(xué)選擇，尋找關(guān)鍵因素或?qū)Σ撸扇∠鄳?yīng)策略，從而達(dá)成結(jié)果或解決問題。一般來說，以始為終的效率非常高，因為在此思維模式下，選擇的策略方案都是最直接、最有效，能夠達(dá)到事半功倍的效果。

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