國際競賽分別適合人群

國際學術活動，是很多想要沖刺藤校或TOP10名校的學生申請履歷上的常客。且隨著國際學術活動越來越走入國內學子的視野，越來越多的中國學生也在國際學術活動舞臺上發(fā)光發(fā)熱，讓國際看到了中國學子的實力。但是目前可供初高中生選擇的國際賽事多達90多項，主流的也有30項之多，在申請季被各種準備標化、保證GPA、文書等各項任務占據(jù)的當下，如何從有限的時間里“擠出”最寶貴的時間來選擇和準備學術活動，是一門學問。很有可能，一些同學在選擇和準備國際學術活動中走上了一條錯誤的道路，導致最終的結果不能為他的申請加分，這其實是可以避免的。除了知道市面上有哪些國際學術活動，你還要知道你適合哪種學術活動。

國際學術活動如何分類？以及分別適合什么人群？

國際學術活動的分類沒有統(tǒng)一的說法，但是以下三種分類方式可以提供給我們一種思路，在選擇國際學術活動時，一定要和自身情況相匹配，而這個匹配的過程一定不能省略。

1、按學科劃分（最常見）

■?數(shù)學學科國際學術活動

適合人群：對數(shù)學的學科學術能力要求較高，適合數(shù)學方面有專長或者將來有志于學習數(shù)學、物理、統(tǒng)計、信息、工程、金融等專業(yè)的學生。

代表學術活動：AMC、AIME、USAMO、HMMT、PUMaC、SMT、Duke Math Meet AMC、UKMT、BMO、EMC、STEP、MAT

■?科學（物理、化學、生物）國際學術活動

適合人群：對科學學科學術能力要求較高，適合相應學科興趣大有專長或者將來有志于學習相關專業(yè)的學生。

代表學術活動：Physics Bowl、PUPC、BPhO、PAT、GCSE AS Challenge、RSC3、ANCQ、USNCO、USABO、BBO、IGEM、Brain BEE

■?STEM類綜合跨學科國際學術活動

適合人群：涉及學科較多，能力較為綜合，相對來說在單科學科要求不會特別深入，多以團隊形式參賽，適合比較有創(chuàng)新意識、思維活躍、探究能力強、樂于鉆研、團隊協(xié)作意識強的學生。

代表學術活動：USAD、USAP、World Scholar’s Cup、ISSDC、Future City、ISEF、Google Science Fair、ISWEEP、Yau Science Award 、USACO、USO、The Siemens Competition

■?人文社會商學類綜合學術活動

適合人群：數(shù)理學科偏弱、對人文商學類感興趣且有發(fā)展意愿的學生

代表學術活動：NOL、China Thinks Big、YWYEF、 Business Simulation、CYBL、NHSDLC

2、按是否跨專業(yè)劃分

■?經(jīng)典類賽事（歷史悠久，從個人賽起源，近年來團體賽增加）

學科背景要求：科目比較單一

適合人群：單科學霸

比賽形式：以筆試為主

考察核心能力：讀題、理解、運算、演算等解題能力

代表學術活動：數(shù)理化生/計算機奧賽、AMC/AIME、滑鐵盧數(shù)學、ARML、HMMT、PUMaC等

■?融合類賽事（近年來興起并迅速發(fā)展，大部分團隊合作參賽）

學科背景要求：往往跨專業(yè)融合

適合學霸：綜合型學霸

比賽形式：多樣化，包括解決問題、論文等

考察核心能力：團隊合作、領導力、跨學科知識、建模、寫作等

代表學術活動：丘成桐、HiMCM、iGEM、Intel ISEF、Regeneron STS、USAD、ISSDC、Google SF等

3、按是否團隊作業(yè)劃分

■?測試類學術活動（“簡單粗暴”，完全拼硬實力）

適合人群：刷題型學霸

考察核心能力：考察個人，解題能力“熟練度”

代表學術活動：AMC美國數(shù)學學術活動、美國物理碗（physics bowl）學術活動

比如美國物理碗比賽，40分鐘45道題，相當于簡單題幾十秒，難題不超過2分鐘，強度之大是令人發(fā)指的。

■?項目類學術活動（三分之一靠課題、三分之一靠學生、三分之一靠教練）

適合人群：綜合型學霸

考察核心能力：考察團隊能力，綜合能力（創(chuàng)造力、表達能力、規(guī)劃能力等）

代表學術活動：谷歌Science Fair科學挑戰(zhàn)賽、Intel IESF國際科學與工程大賽

項目類比賽通常都是組隊方式參加的，比如十天左右完成十幾甚至幾十頁的論文。項目類學術活動并不限定你的課題是誰指導的，你可以選大學學長、科學院院士，更多考驗選手的資源。項目類比賽的成功：三分之一靠課題、三分之一靠學生、三分之一靠教練。

■?商業(yè)學術活動（更“親民”的項目類學術活動）

適合人群：活潑外向，對商業(yè)、市場、投資等泛商科感興趣的同學

關鍵詞：門檻低、形式活

代表學術活動：FBLA商業(yè)學術活動、沃頓KWHS投資學術活動

嚴格上來說，商賽也算是項目類學術活動。但商賽在學術上的要求并沒有前兩類學術活動那么高，因此可以說更加“親民”。參加商賽的學生要能說會唱，能交朋友，愿意折騰。這種比賽形式、教育模式也比較適合走從小走美式路線的孩子。

選擇國際學術活動過程中，必須規(guī)避的“三種心態(tài)”

不管哪種分類方式，從紛繁復雜的國際學術活動門類里找到最適合你的那一款并非易事，很多同學可能因為種種原因犯如下幾個錯誤：

1、“別人參加什么學術活動我也去參加”——跟風派

什么學術活動火就參加什么，這就是沒有主見、盲目跟風的表現(xiàn)。且不說很多國際學術活動門檻不一、獲獎也是難易程度不同，如果只是因為想要這份經(jīng)歷，但說實話如果最后不能歸結到給申請加分，豈不是“沒有出好的學術活動成績、且占用了本可以用來完成其他任務的時間”，真真是效率低下的表現(xiàn)。

正如上面對國際學術活動的分類，不同的學術活動適合的人群不一，千萬不要“踩坑”選擇了根本不適合自己的學術活動。

2、“拿不了大獎、拿個小獎也好”——佛系派

學術活動的目的是強區(qū)分，因此，評判一個學術活動是否有用的其中一個因素就是這個學術活動的獎項是否稀缺。這個獎，其實不是一個榮譽，而是一個“指標”。

舉個例子，AMC10得獎晉級AIME的要求是成績達到前2.5%，也就是說晉級AIME意味著你大約是全球2.5%的水平；而國內現(xiàn)在非常熱門的丘成桐獎，最終獲得金獎幾乎可以證明你就是同齡人中數(shù)一數(shù)二的。

學術活動成績的最終作用，是能迅速讓人定位你的能力在哪個范圍，從而進行區(qū)分。如果某個學術活動“陽光普照”，那這個學術活動對于申請就毫無意義。

3、“盯著一個學術活動打，今年拿不到明年繼續(xù)”——專一派

以數(shù)學為例，如果一個學生比了四年，全部都是數(shù)學比賽，向人傳遞的信息就是你在數(shù)學方面有偏好，或者你自認為數(shù)學是你的特色。

但如果比了十幾項數(shù)學學術活動都是獎項平平，會讓人覺得你這人一根筋，而且這根筋也沒搭對，這個學術活動就和一個興趣愛好沒什么區(qū)別了。

因此，以上三種心態(tài)是從一開始就要避免的。想想看，就因為對學術活動的錯誤規(guī)劃，導致最后的學術活動結果只能成為申請材料中的一個沒有含金量的點綴，對于本可以在學術活動中捧回大獎的學神學霸來說，這種把學術活動“玩壞”的結果無疑是最可惜的。

但是如果一個非學霸學生一開始就找準定位，瞄準自己最適合的國際學術活動并一鼓作氣闖出好成績，那么好的規(guī)劃就讓他們在學術活動中游刃有余，這種學術活動成績也真正在留學申請中發(fā)揮了絕佳作用。