這份學術榜單對2020屆申請生來說是有一定參考意義的。在競爭白熱化的程度下，我們會發現，越到后面，申請會越來越難，很多美國名校招生也已經開始實行“三合一”的錄取政策：在校成績、標化考試、課外活動等軟實力。

今天這篇文章里，棒呆留學的顧問們就詳細分解這“三板斧”，申請生也可以對照檢查自己是否真的用對了

很多家長和學生都覺得：既然要出國，那么把托福、SAT等英語考試過關了就行唄～這種想法大錯特錯！

因為在校成績直接反映了學生的學習能力，在校成績不行，基本也就無緣名校了。現在國內的學生紛紛拼命考AP，就是為了間接的體現自己修習更高難度課程的能力。

標化是留學規劃的重中之重，自然也是家長和學生花費最多時間精力的地方。花時間、花精力是沒錯的，但是一窩蜂堆課時的方法有時候并不能達到效果。

很多孩子在標化上卡住的原因，一個原因是根本不走心的去準備，靠著考前臨時抱佛腳，刷刷真題；還有一個原因是孩子在學考試怎么考，而沒有注意考試背后所考察的技能以及知識，為了考試而考試。

比如說托福聽力，大家一遍遍的去刷，而忘記了托福聽力應該是在考察學生是否能夠在國外一節課只上一遍的情況下，抓住細節，抓住重點，了解老師上課所講的例子，并且做有效的筆記。

很多人都是靠刷題堆上去的，時間花的也久，分數好像到了，但是能力并沒有。等到坐在大學課堂里面，就會記筆記無從記起，無法接受長時間超大密度的信息量。

在申請者打破了一個個高分紀錄的情況下，名校招生官們心中的天平已經向綜合素質更為優秀的學生傾斜，這時候課外活動等軟實力的重要性就凸顯出來了。

換句話說：都是好學生，來自好學校，全A生，SAT2300以上，老師一片溢美之詞，怎么取舍？這時候就通過文書和課外活動列表及描述來展現學生的個性、志趣、領導力、責任感、專注度等相對虛化的品質。

但是重視活動的背后，家長和學生們也往往會走向另一個極端：去做很多看似很全面、聽起來又很“高大上”的活動。

這些活動聽起來“高大上”，實則卻是很“作秀”的公益活動，比如專程去國外做環境保護，去發展中國家添磚加瓦等等。

看似很國際化，做的事情也往大了說，也是促進了世界和平、環境保護。但是，飛去一個陌生的國家，短短幾周的時間，就算是純旅游也尚不足以摸透當地的情況。

美國招生官也很了解，這一趟行程是機構包辦，并不能作出什么實際性的貢獻，更談不上個人的成長。

同理，跟孩子專業興趣不相關，僅僅是為了一紙證書的“大公司”實習。比如，有的項目會讓高中、甚至是初中的孩子去紐約某世界級投行做投資實習，由華爾街高層親自指導。只要想想，就能知道孩子在這樣的活動中參與程度有多低。

活動本身沒有所謂好壞或者有用無用，重點是學生如何去做，是否有深度和影響力，以及是否和學生本身的背景愛好契合。現在大學的招生官也越來越有經驗，能看出活動是否屬于作秀，還是學生發自內心想做。

所以課外活動宜長不宜短，宜精不宜泛，宜真心樂在其中，不宜強按牛頭。最好的狀態是孩子喜歡，愿意長期參與，并且長于此道事半功倍，同時于人于己都有利，這是理想狀態。

中國孩子普遍在學習方面比較被動，需要家長或者老師的督促。然而在美國，教授們都是很佛系的，甚至有的教授，就算你快掛科了，他也不會來主動聯系你。

這就需要孩子培養自主學習的能力，以及時間管理的技巧，尤其是活動和考試疊加在一起，學生就會開始抱怨時間表排不開，壓力太大。

所以我們建議學生從現在開始，就要學會給自己定計劃（每天，每周，每月），并且按照這個來執行，培養自主安排時間的能力。

中國孩子在公眾演講方面比較羞澀，面對較大的觀眾群體時很容易發揮失常，然而美國大學恰恰很注重這方面的能力，尤其是小課，幾乎都會要求學生站在講臺前做presentation。

所以建議家長在空余時間可以讓孩子參加一些辯論或者演講相關的活動，就算不為拿獎，就單純投入到這項活動中，也是對孩子能力的一種鍛煉。

不少家長和學生往往會忽視領導力背后所代表的含義。對于美國大學以及代表它們的招生官來說，領導力并不一定指領導他人，更指領導自己，安排自己的生活，并為自己負責。

試問，如果大學招收的學生全是“領導者”，而非跟隨者，或者愿意團隊合作的人，那將會是一個什么場景？

在棒呆顧問過去的工作生涯中，曾有幸與多名現役及前招生官深入溝通。當問到招生官對領導力的見解時，他們不約而同的告訴棒呆顧問，領導力并非單指領導他人的能力，反而更多體現在領導自己以及為自己負責的能力上。

一年前，棒呆顧問就曾經和一位相當優秀的學生合作。她的優秀不僅僅源自于她的學術能力，更體現在她的自主性。

因為父母工作的需要，她在高二隨著父母移居巴西，并就讀于巴西一所國際高中。巴西人的母語是葡萄牙語，而她周圍的大部分人更是對英語一竅不通。更何況里約熱內盧除了小部分的區域，有很多地方對于一位女學生來說相當危險。這些都極大地限制了她展開不同類型課外活動的能力。

然而，她并沒有輕易的讓不利的條件束縛她，并以此為借口偷懶。反而，她選擇鍥而不舍的每天固定花90分鐘時間幫成績較差的同學免費補課。

最后，她因此得到了學校一年一度的全額獎學金，并取得了全體老師的夸贊。最后，棒呆顧問了解到這一現實情況后，協助她將這份獨立自主的領導力寫入了文書中，最終進入了她的夢校——約翰霍普金斯大學。