為何送女兒去美國讀寄宿高中

美國寄宿高中能把孩子培養(yǎng)成一個完整的人。他們能獨(dú)立思考，他們有團(tuán)隊精神、社會服務(wù)意識、及社會回饋意識，眼界更寬更高。此外，美國高中還特別重視學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，這些都是國內(nèi)高中所缺席的教育。以下內(nèi)容來自一位家長的自述。

我們?nèi)ツ昵锾焖团畠喝ッ绹x寄宿高中，這樣一個決定，無論對我們父母，還是女兒自己都是一個非常重要的選擇和決定，這里和大家分享一下我們的心路歷程。

1.?國內(nèi)學(xué)校水平與美國的寄宿高中存在一定差距

女兒之前在某所國際學(xué)校念書，這所學(xué)校在前些年水平很不錯，曾有過一年有近20名學(xué)生拿到UC Berkeley錄取，且藤校錄取率也還不錯。女兒在這里的小學(xué)、初中教育經(jīng)歷還是非常好的，也遇到過不少非常優(yōu)秀的老師。但學(xué)校自更換大校長和高中校長后，管理和方向上出現(xiàn)一些問題，包括高中部顧問老師的整體水平及服務(wù)意識上也有不足。

另外，這所學(xué)校沒有AP課程設(shè)置，是IB課程設(shè)置。雖然美國部分高中也設(shè)有IB，但絕大多數(shù)高中是AP設(shè)置。AP課比IB的優(yōu)勢在于學(xué)生可以更早比如十年級開始選修AP課程，而不用等到十一年級才能開始上IB。IB的科目選擇數(shù)量和廣度不及AP課程，最終成績出來時已經(jīng)是大學(xué)錄取結(jié)束，申請時只能預(yù)估分?jǐn)?shù)；而AP課程參加考試后成績很快就有結(jié)果，學(xué)生可以選擇考多門AP課。

而女兒現(xiàn)在上的美國寄宿高中，很多老師在學(xué)校授課多年，非常穩(wěn)定，老師的水平也非常高，申請大學(xué)的顧問老師配備也非常不錯。學(xué)校開設(shè)了幾十門AP水平的課程，老師學(xué)生比例比較高。上課形式和大學(xué)類似，學(xué)生上課時除老師講授要點(diǎn)之后，學(xué)生們的討論占很大比例，課后有非常大量的閱讀、projects、寫作和作業(yè)，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)其實(shí)也非常繁重，并不亞于國內(nèi)重點(diǎn)高中的壓力。

2.?從國內(nèi)申請美國大學(xué)的競爭日益激烈

近幾年，大學(xué)申請由最早的紙質(zhì)申請變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)申請，每個學(xué)生申請學(xué)校的數(shù)量增加，美國大學(xué)收到來自美國國內(nèi)及國際的申請數(shù)量逐年增長，尤其排名靠前的大學(xué)更是如此，競爭也越來越激烈。

美國大學(xué)錄取人數(shù)按地區(qū)有一定分配比例，比如每所大學(xué)在中國大陸地區(qū)人數(shù)基本有一個固定范圍，女兒雖然是美國公民，但申請時錄取基本按區(qū)域劃分，基本從中國申請的所有學(xué)生是在一個大的pool里，而現(xiàn)在每年中國申請本科的人數(shù)也在增加，相對錄取比例肯定是低于美國本土的。

另外，美國大學(xué)招生部對美國寄宿高中的認(rèn)知程度也遠(yuǎn)高于國內(nèi)高中。

3. 美國寄宿高中更重視培養(yǎng)孩子的全面素質(zhì)

我們從小所受的教育理念是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才，而實(shí)際我們的教育體制培養(yǎng)出的是應(yīng)試型人才。

從當(dāng)初帶女兒去各個寄宿高中面試的感受，到女兒去寄宿高中一年多的體會，雖然學(xué)生進(jìn)入美國名牌大學(xué)比例是美國寄宿高中的水平衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，但這絕不是美國寄宿高中的目的。學(xué)校更重視學(xué)生們的全面發(fā)展，未來能成為各行各業(yè)的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者。

在德方面，學(xué)校強(qiáng)調(diào)誠信、團(tuán)隊精神、社會服務(wù)意識、及社會回饋意識，如何通過自己的個人行為，改變社會、改變世界。學(xué)校也特別強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力，提倡學(xué)生參與不同俱樂部，更希望學(xué)生能創(chuàng)辦新的俱樂部。

學(xué)校同時有多種運(yùn)動隊，劃艇、壁球、網(wǎng)球、冰球、橄欖球等，運(yùn)動隊從專業(yè)級別到業(yè)余級別都有。此外，學(xué)校每天晚上有sit-down dinner，?要求學(xué)生和不認(rèn)識的其他學(xué)生及老師坐在同一圓桌共進(jìn)晚餐，培養(yǎng)學(xué)生們和陌生人相識、溝通、交流的能力及禮儀，且每桌由學(xué)生輪流服務(wù)準(zhǔn)備餐盤，訓(xùn)練學(xué)生們的服務(wù)意識。

4. 美國寄宿高中適合于什么樣的孩子？

讓孩子去美國寄宿高中讀書，畢竟要遠(yuǎn)離父母和家人，并非所有的孩子都適合。女兒從小就比較獨(dú)立，從6年級暑假開始，每個暑假都會去美國上住宿的夏令營，一般3至5周時間。她非常喜歡也很習(xí)慣這樣的方式，一方面會學(xué)到在學(xué)校里未必能接觸的東西，另一方面也學(xué)會如何與陌生的同學(xué)交往并成為朋友，并培養(yǎng)了獨(dú)立生活的能力。從性格方面看，女兒雖然也有叛逆期、有個性、有情緒波動的時候，但女兒特別好的一點(diǎn)是有任何的不高興、不開心很快就忘在腦后，平時也經(jīng)常和同學(xué)開玩笑逗樂。所以我們不擔(dān)心她在新的環(huán)境中會因?yàn)閴毫Φ仍斐尚睦矸矫娴呢?fù)面影響。還有非常重要一點(diǎn)，女兒當(dāng)初非常堅決地想去美國念寄宿高中，這是她個人的選擇，不是我們強(qiáng)加給她的。此外，孩子有獨(dú)立思考的能力，有正確的價值觀，知道什么該做什么不該做，懂得如何選擇合適的朋友圈子，也是很重要的。

從女兒去年去美國上十年級至今，已經(jīng)一年多過去了。她個人還是非常喜歡那里的學(xué)習(xí)生活，也很適應(yīng)。我們作為父母，非常欣慰看到了她的成長、成熟，更加堅毅、有主見和寬容，不僅在學(xué)業(yè)方面有進(jìn)步，更主要是各方面綜合能力和素質(zhì)有均衡的發(fā)展。最主要的是，美國寄宿高中開發(fā)式的教育，其中聚集了很多有極強(qiáng)社會責(zé)任感、競爭力強(qiáng)、有多項特殊才能的同齡人，包括來自美國本土和世界各地的優(yōu)秀孩子們，不同文化的交融，使得女兒從身邊朋友們受到諸多正面積極的影響，同時開闊了眼界，也更具備國際視野。

以上就是關(guān)于【為何送女兒去美國讀寄宿高中】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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