留學(xué)申請(qǐng)文書中易犯的錯(cuò)誤

NO.1“出師無名”的申請(qǐng)者

很多時(shí)候跟學(xué)生溝通，大概率會(huì)接觸到類似的情況。

問：為什么學(xué)土木工程？
答：因?yàn)閶寢屖枪こ處煟瑥男∈艿搅怂挠绊憽?/p>

問：為什么學(xué)平面設(shè)計(jì)？
答：因?yàn)閺男W(xué)習(xí)國(guó)畫，有一定基礎(chǔ)。

問：為什么學(xué)金融？
答：因?yàn)榻鹑谑菬衢T專業(yè)，很多同學(xué)都報(bào)的這個(gè)專業(yè)。

這種留學(xué)動(dòng)機(jī)太 過 單 純，而且這樣的答案在申請(qǐng)的學(xué)生中非 常 普 遍，十有七八，基本耳朵要聽出繭子了，你說這樣的答案招生官每天會(huì)看多少？
這些答案顯然都是同學(xué)申請(qǐng)的真實(shí)動(dòng)機(jī)，也確實(shí)存在很多同學(xué)在初高中只專注于文化課，對(duì)于相關(guān)專業(yè)了解較少，很難說出與眾不同、打動(dòng)錄取者的理由。這種情況，就需要深入了解每個(gè)同學(xué)的特性，發(fā)掘出閃光點(diǎn)。
——事實(shí)是每個(gè)人都有，只不過是有時(shí)候甚至自己都不會(huì)發(fā)現(xiàn)。但是在經(jīng)驗(yàn)豐富的老司機(jī)眼中加以利用打磨就會(huì)是打開申請(qǐng)大門的鑰匙。

NO.2“不知所云”的申請(qǐng)者

As is often the case,Jimmy老師會(huì)遇到同學(xué)寫一些翻譯成中文能理解，但是歪果仁會(huì)看的一臉黑線的文書。

因?yàn)橹杏⑽奈姆ㄊ褂煤退季S模式的差異，很多文書其實(shí)非常有思想，有見解，但是表達(dá)出來詞不達(dá)意，不知所云，非常可惜。從某個(gè)角度講，留學(xué)申請(qǐng)文書跟高考作文既有不同，又有相似。

需要在短時(shí)間內(nèi)打動(dòng)招生官，要簡(jiǎn)潔有力，既要思維清晰，又要翔實(shí)有據(jù)。美國(guó)的大學(xué)英語001會(huì)講到一個(gè)概念叫“quote sandwich”，大家有興趣可以自行百度一下，學(xué)習(xí)一下怎么在文章中層層展開，最終把一個(gè)概念有理有據(jù)的講透。

這類問題在備考生中非常常見，就算是雅思過7，托福過100的同學(xué)也未必能夠很好的完成“地道表達(dá)”。

怎么辦呢？
需要英語功底扎實(shí)的老師來幫忙啦，最好是Native speaker，或是水平接近Native speaker的老師。

NO.3“申請(qǐng)前緊張綜合癥”的申請(qǐng)者

Jimmy老師常常遇到文書已經(jīng)改了幾次后最終定稿、申請(qǐng)前又突然要大幅更改或者加入一些不必要細(xì)節(jié)的同學(xué)，這些同學(xué)往往會(huì)表現(xiàn)出一定程度的焦慮和緊張，甚至有心態(tài)崩掉、痛哭流涕的。因此姑且名為“申請(qǐng)前緊張綜合癥”。

對(duì)很多同學(xué)來說，交稿deadline前最難熬，因?yàn)檫^了日期后就不能改了，總會(huì)想起點(diǎn)什么信息，總覺的缺點(diǎn)什么，沒有把自己完全展示給考官。這種情緒跟發(fā)榜前有一拼。甚至包括很多各個(gè)方面都很優(yōu)秀，已經(jīng)“穩(wěn)了”的同學(xué)，也會(huì)亂掉陣腳。
這種時(shí)候，Jimmy老師會(huì)跟他們說，一定要穩(wěn)住。“能加的，該加的，一定會(huì)加；不能加的，不該加的，堅(jiān)決不加。”

原因是這樣
文書篇幅有限，絕對(duì)不能面面俱到，這就意味著不能給出一個(gè)額外的信息而不去詳細(xì)說明。
舉個(gè)栗子
A突然要加入“我有彈鋼琴的業(yè)余愛好”

Then what？
不能就這樣放著就完了。要說這個(gè)業(yè)余愛好如何對(duì)我申請(qǐng)有利，這時(shí)重點(diǎn)來了，一篇好文書要使你“有彈鋼琴的業(yè)余愛好”如何在廣大“興趣多，愛好廣”的中國(guó)考生中脫穎而出。
有了以上的考慮，就會(huì)知道很多這種情況突然冒出來的額外信息對(duì)文書質(zhì)量并無增益。

NO.4 沒有想法的申請(qǐng)者

人道是“巧婦難為無米之炊”
這種申請(qǐng)者是Jimmy老師遇到的最頭疼的同學(xué)。
學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷不豐富，課外活動(dòng)乏善可陳，連其他的人生經(jīng)歷也基本沒有。缺乏打動(dòng)人的理由，缺乏有力豐富的事實(shí)，很難打動(dòng)招生官。

這個(gè)需要文書老師深入溝通挖掘細(xì)節(jié)
但更重要的是希望同學(xué)們能夠在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中留意細(xì)節(jié)，多做思考，這樣才能夠給留學(xué)文書提供真實(shí)生動(dòng)的素材。