上完森林夏校對早教啟蒙的新認(rèn)知

美國的幼兒園暑假一放就是三個月。還好今年蘇寶已經(jīng)4歲半，果子也滿兩歲了，兩個孩子會互相陪著玩，我還能忙里偷閑看兩本書，時間也過得很快。

這個暑假我們最大的收獲之一，是上了一所超級有意思的森林夏校。

這所學(xué)校是非盈利的，校園在紐約郊區(qū)，本來離我家很近，但學(xué)校的規(guī)模不大，平時非常低調(diào)，很少做廣告，我也是一個偶然的機會才了解到它的存在，年初看完open house就決定夏天要過來上學(xué)。

今年暑假我把蘇寶送到這里，上完一個summer program下來,我有種挖到了寶藏的感覺。今天的文章我的想和大家聊聊我們在這所學(xué)校的收獲。

1. 每天至少4小時的戶外活動

這所森林學(xué)校的理念，是讓孩子們從大自然中學(xué)到生活所需要的各種技能，記得今年年初去參觀時，最愛它家的playground.

這個playground不算大，但是里面的每個細(xì)節(jié)，都是由園藝師和建筑師專門定制設(shè)計的，目標(biāo)是讓孩子和大自然零距離的接觸。整個playground都被大樹環(huán)抱著，除了正午，其他時間孩子們都在樹蔭下，即使三伏天也不會特別熱。

蘇寶面前這一堆小木墩，是學(xué)校孩子們最愛的玩具之一，它們用樸素的方式來呈現(xiàn)大自然的“好玩”。在孩子們手中這些木墩會變成城堡，變成山丘，盡情的放飛想象力。

學(xué)校有自己的菜園和花園。有貝殼串成的風(fēng)鈴。戶外學(xué)習(xí)的區(qū)域，是把十多個樹墩圍成圓圈，孩子們坐下來就可以聊天。

園長告訴我孩子們每天至少會有四小時的戶外運動。這可能是森林學(xué)校和美國傳統(tǒng)幼兒園（只有1小時左右）最大的區(qū)別。

學(xué)校每天的日程安排始于戶外，也止于戶外，接送孩子的時候，他們都正在外面瘋玩。

從早上9點上學(xué)到下午3點放學(xué)，一共6小時，再減去1小時的午餐和午休，這意味著孩子們有80%時間都是在戶外度過的。

要知道紐約在美國東北，每年11月到3月這小半年，平均氣溫不到10攝氏度，12月-2月的嚴(yán)冬氣溫更常常是零下。但園長當(dāng)時一句話給我印象很深，她說 We are outside everyday, as long as it’s not storming. 只要沒下暴風(fēng)雨/暴風(fēng)雪，我們就會去戶外。

2. 全天候開放的藝術(shù)角

當(dāng)初在選擇幼兒園的時候，我的一個重要考察項目，就是學(xué)校對藝術(shù)啟蒙的理解。比如有的學(xué)校走廊上展示的藝術(shù)作品是千篇一律的，可以看出孩子們是按某種模板來制作的。

我看過的大部分學(xué)校，藝術(shù)時間是固定的。

但這所森林學(xué)校的教室里有一個超大的藝術(shù)角，是隨時向孩子們開放的，孩子們藝術(shù)靈感迸發(fā)的時候，只需要自己去取一條圍裙，就可以大展身手，做完藝術(shù)作品再自己去水槽洗手。

藝術(shù)角除了和孩子一樣高的畫架之外，灑滿陽光的大木桌上有各種顏料，筆刷，做手工用的膠水、剪刀、彩紙等工具。我看到過幾次老師在旁邊靜靜陪著孩子，只在需要的時候才給她幫助。

孩子創(chuàng)作的時候那種純粹的快樂，在蘇寶每一次涂鴉的時候，我都能察覺到，這也是她最感興趣的主題之一。

果然，每天從森林學(xué)校回來，蘇寶的書包里都會有四五種藝術(shù)作品，形式也不限于繪畫，有一次帶回來一本她自己剪切的“世界地圖書”，有一次帶回一只玻璃瓶，里面裝滿了五顏六色的沙子。

3. 真正全球化的課程和家庭社群

當(dāng)時給蘇寶報名夏校的時候，老師和我說今年暑假孩子們的主題是世界旅行。這個話題經(jīng)常會被各種夏令營用來作為吸引家長的噱頭，我當(dāng)時笑了笑，沒怎么在意。

等拿到學(xué)校的課程一看，發(fā)現(xiàn)他們竟然每周都邀請一位對某個國家有深度了解的志愿者（大部分是家長），來給孩子們做presentation.

比如其中一個志愿者是猶太人家庭，對以色列的了解很深，女兒剛?cè)ヒ陨信e辦了成人禮（bat mitzvah, 猶太裔家庭在孩子滿13歲的時候舉辦的一個特殊的生日慶祝典禮），那一天的主題就是以色列的風(fēng)土人情。

另外一位志愿者家長是著名的美國建筑師，今年他被派駐到埃及設(shè)計一個建筑項目。他為孩子們準(zhǔn)備了“埃及日”，并且提前一天在幼兒園的沙坑里埋滿了各種古埃及風(fēng)格的小藝術(shù)品，第二天邀請孩子們一起挖沙尋寶。

4. 對孩子作為“全人”的深度尊重

這所森林夏校的創(chuàng)辦老師，是有蒙特梭利教育背景的，所以這所學(xué)校也非常推崇“讓孩子自己做”的理念。

我記得還沒入學(xué)之前，學(xué)校就寄來了家長手冊，要求給孩子準(zhǔn)備好雨靴、雨衣、遮陽帽，2套換洗的衣服。這樣即使是雨天，孩子們也能無拘無束的在戶外玩耍，跳泥坑或者畫畫的時候弄臟了衣服，換一套干凈的就好。

又比如前文提到的藝術(shù)角全天開放，孩子們可以自由取用素材。教室里還有一個孩子們觸手可及的魚缸。

孩子們并沒有因為獲得了自由而變得混亂，反而對自我管理有了更深的認(rèn)知。比如不小心打翻了顏料，老師會拿來抹布和孩子們一起打掃干凈。

這種理念其實是在把孩子當(dāng)做一個完整的人來尊重，而不是需要成年人隨時去監(jiān)督，生活無法自理的“半個人”。

夏天總是過得很快，再過兩周蘇寶也要回到她原來的蒙特梭利學(xué)校了，那里有她想念的朋友們和老師。但這個暑假在森林學(xué)校的體驗，又給了我不少啟發(fā)。

希望能和大家一起把學(xué)到的這些東西用到家庭早教中，為孩子創(chuàng)造一個更自由、更有營養(yǎng)的成長空間。