2019年這些領(lǐng)先的國際學(xué)校你知道嗎

近年來，“國際學(xué)校”(International School)受到了人們廣泛的熱議和追捧。隨著國際學(xué)校的快速發(fā)展，它的角色也在不斷的發(fā)生轉(zhuǎn)變。“國際學(xué)校”，原指跟隨外國僑民母國的教育制度，為外國僑民提供其母語教育的學(xué)校。近年來又發(fā)展成同時可以為本國學(xué)生提供國外教育模式的學(xué)校，被用來指那些讓學(xué)生擁有內(nèi)在的全球或國際視野的學(xué)校。

與最初第一批國際學(xué)校不同，如今這些學(xué)校里面也有相當(dāng)多的當(dāng)?shù)貙W(xué)生，因為他們的父母非常渴望拓寬他們孩子的視野和經(jīng)驗。通常，這些學(xué)校會教授國際課程，比如英語或美國課程，并將英語作為主要教學(xué)語言。這有助于學(xué)生為相對無縫地過渡到國外高等教育機構(gòu)做好準備。

國際學(xué)校在全球興起

21世紀以來，國際學(xué)校在全球興起，國際學(xué)校數(shù)量和在校生規(guī)模屢創(chuàng)新高。2000全球國際學(xué)校共計2584所，在校生規(guī)模約100萬人；2010年全球國際學(xué)校數(shù)量和在校生規(guī)模分別達到5600所和約250萬人，分別較2000年增長117%和150%。2018年全球國際學(xué)校共計9605所，在校生規(guī)模約510萬人，分別較2010年增長了72%和104%。

全球國際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及預(yù)測（所、萬人）

對于國際學(xué)校在全球的迅猛發(fā)展，英國私立學(xué)校委員會總監(jiān)理查德?加斯凱爾說道：“這種對國際教育的持續(xù)需求反映了我們在許多國家都能看到的趨勢。家庭財富的增加、父母希望以最好的方式為孩子在海外學(xué)習(xí)做好準備、以及能夠?qū)⑺麄儙У饺澜绮煌胤降穆殬I(yè)需求。許多國家對國際教育投資的興趣非常高，我們預(yù)計這種趨勢會隨著經(jīng)濟的改善而持續(xù)下去。”

英國私立學(xué)校委員會認為，國際學(xué)校在未來十年內(nèi)將繼續(xù)保持強勁增長，包括學(xué)校數(shù)量、學(xué)生入學(xué)率、學(xué)費收入和教師就業(yè)等指標(biāo)，預(yù)計到2028年都將呈現(xiàn)出顯著的進一步增長。到那時，ISC研究所預(yù)測全球國際學(xué)校總數(shù)將超過16000所，全球入學(xué)人數(shù)將接近1000萬，行業(yè)收入將達到950億美元。

當(dāng)國際學(xué)校在全球蓬勃發(fā)展的同時，世界各地也涌現(xiàn)出不少非常優(yōu)質(zhì)的學(xué)校案例。對此，有國外媒體發(fā)布了一份關(guān)于2019年部分領(lǐng)先的國際學(xué)校相關(guān)資料，這也讓我們得以在全球視野下對國際學(xué)校的發(fā)展有了更多的認識和了解。

2019年部分領(lǐng)先的國際學(xué)校

奧地利——維也納美國國際學(xué)校

維也納美國國際學(xué)校成立于1959年，是奧地利歷史最悠久的英語學(xué)校，以其悠久的學(xué)術(shù)成就為后盾，提供了一種獨特的育人、家庭氛圍和富有挑戰(zhàn)性的教育環(huán)境的結(jié)合。學(xué)校的課程注重學(xué)術(shù)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)能力和情商。

學(xué)校為來自60多個國家的800名學(xué)生提供服務(wù)，從學(xué)前班到12年級(IB文憑、奧地利Matura同等學(xué)歷或美國文憑)。學(xué)校認可個人不同的學(xué)習(xí)方式，盡可能地區(qū)分教學(xué)，讓學(xué)生在不同的領(lǐng)域，無論是學(xué)術(shù)、體育、視覺和表演藝術(shù)，都能充分發(fā)揮自己的潛能。

巴林——巴林巴彥學(xué)校

巴林巴彥學(xué)校是一所服務(wù)阿拉伯巴林社區(qū)的雙語國立學(xué)校。學(xué)校擁有由教育部、IB和MSA認證的阿拉伯語和美式/英語基礎(chǔ)課程。2016年10月，巴林國家教育和培訓(xùn)資格與質(zhì)量保證管理局(BQA)將學(xué)校的KG1至12年級評為“優(yōu)秀”。學(xué)校目前提供IB高中文憑課程，其畢業(yè)生在美國、英國和全球其他地方的競爭激烈的學(xué)院和大學(xué)就讀。

學(xué)校引進了諸多革命性的教育設(shè)施，如Al Romaihi創(chuàng)新中心，由包括數(shù)控機床、3D打印機和激光切割機在內(nèi)所組成的創(chuàng)客空間；實驗室擴展到VEX機器人；多媒體工作室；學(xué)習(xí)共享空間。此外，還有一個來源于四個國際數(shù)據(jù)庫的數(shù)字圖書館可供大家隨時閱讀。還有“Ecolab-360”，一個教育平臺，它獲得了阿聯(lián)酋Zayed未來能源獎的第一名。

文萊—— 文萊遮魯東國際學(xué)校

文萊遮魯東國際學(xué)校是一所蓬勃發(fā)展的寄宿學(xué)校，“追求卓越”是學(xué)校的座右銘，擁有1700名學(xué)生(55個國家，185名寄宿者)，40%的學(xué)生來自文萊，已經(jīng)成為亞洲領(lǐng)先的學(xué)校。學(xué)校占地120英畝，靠近海岸和熱帶雨林，擁有近200名主要來自英國的高素質(zhì)教師。獨特的專用設(shè)施包括表演藝術(shù)中心，27個科學(xué)實驗室，廣泛的體育設(shè)施，圖書館，教室和屢獲殊榮的戶外探索中心。

廣泛的合作課程鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，尊重他人，并激發(fā)改變。在諸如“Polio Points”，一個完善的國際獎勵計劃、模擬聯(lián)合國和生態(tài)委員會等項目中，學(xué)生們都起到了帶頭作用，這在文萊和國外都產(chǎn)生了影響。該校學(xué)生的IGCSE、A Level和IB文憑考試成績優(yōu)異，每年都有畢業(yè)生進入英國、美國、加拿大和澳大利亞最好的大學(xué)。

香港—英基學(xué)校協(xié)會英基學(xué)校協(xié)會，早于 1967年由港英政府成立，為當(dāng)時在香港的英童提供宗主國教育，是香港歷史最悠久的國際學(xué)校。英基屬下共有22間學(xué)校，包括5間幼稚園、9間小學(xué)、5間中學(xué)、2間提供小學(xué)至中學(xué)一條龍的私營獨立學(xué)校，1間為有特別需求的孩子提供特殊教育的學(xué)校。學(xué)校成功的核心教育方法是：確保每個學(xué)生都積極參與自己的學(xué)習(xí)。

印度——Ascend國際學(xué)校

2015年8月，Ascend國際學(xué)校的中學(xué)課程取得了巨大成功。該項目涵蓋了6至10級的教育標(biāo)準，是孟買最令人興奮的教育模式之一。2018年4月，學(xué)校獲得IB MYP項目認證。IB學(xué)校有一個共同的理念——致力于高質(zhì)量、有挑戰(zhàn)性的國際教育，學(xué)校認為這對于學(xué)生來說很重要。Ascend國際學(xué)校是孟買第一所引入基于項目學(xué)習(xí)(PBL)方法的學(xué)校。PBL是以學(xué)生為中心的21世紀教育模式。PBL培養(yǎng)學(xué)生高水平的批判性思維能力。通過協(xié)作和主動學(xué)習(xí)，展示靈活的知識、有效的解決問題的策略和對內(nèi)容的深刻理解。在美國，類似的課程在培養(yǎng)學(xué)生，當(dāng)這些學(xué)生將進入大學(xué)，有動力去學(xué)習(xí)，并在自己選擇的學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得成功。

日本——青葉日本國際學(xué)校

青葉日本國際學(xué)校是東京一所頂尖的國際學(xué)校。它的學(xué)生從幼兒園到12年級都在學(xué)習(xí)如何成為未來富有同理心和同情心的全球領(lǐng)導(dǎo)者。作為一所國際文憑世界學(xué)校，它成功地在日本的文化背景下提供小學(xué)、中學(xué)和文憑課程。學(xué)校不僅受到來自不同國家的許多家庭的青睞，而且越來越多從海外工作歸來的日本人認為這所學(xué)校非常適合他們的孩子。他們認為，企業(yè)家思想是學(xué)校所做工作的核心。對他們來說，企業(yè)家精神體現(xiàn)了一種支持建設(shè)繁榮和社會公正社會的社會責(zé)任。這是因為企業(yè)家向他人學(xué)習(xí)，并在團隊中工作；他們有能力創(chuàng)造新的想法，并把這些想法變成現(xiàn)實；他們有自我激勵和決心；他們具有做出明智決定的分析能力；并制定和實施詳細的計劃以實現(xiàn)其目標(biāo)。所有這一切都引導(dǎo)學(xué)生建立他們的能力，使之有所作為，造福他人。

韓國——首爾外國人學(xué)校

首爾外國人學(xué)校被廣泛認為是韓國首爾的頂尖國際學(xué)校，招收所有年齡段的學(xué)生。學(xué)校成立于1912年，提供了一個無與倫比的百年遺產(chǎn)，學(xué)術(shù)卓越，國際多樣性和致力于教育未來的全球公民和領(lǐng)導(dǎo)人。首爾外國人學(xué)校

這所學(xué)校是韓國首選的國際學(xué)校。學(xué)校既是一所K-12 IB統(tǒng)一體世界學(xué)校，也是一所從基礎(chǔ)到9年級都遵循英國國家課程的學(xué)校，為學(xué)生提供了兩種不同的途徑。這是一個友好的，緊密團結(jié)的多元文化社區(qū)，致力于提供優(yōu)質(zhì)的教育，熱情的學(xué)生團體和令人難以置信的課外活動。

馬來西亞——馬爾伯勒學(xué)院馬來西亞分校

馬爾伯勒學(xué)院馬來西亞分校（MCM）是第一所在馬來西亞建立校區(qū)的英國私立寄宿和走讀學(xué)校，學(xué)校接收從3歲到18歲的學(xué)生。

進入馬爾伯勒學(xué)院馬來西亞分校的學(xué)生就像加入了一個有著深厚傳統(tǒng)的社團，這個社團將同情、友誼和對話置于其教育哲學(xué)的核心，并且擁有超過175年的全人教育和卓越學(xué)術(shù)成就的歷史。

雖然最大限度地發(fā)揮學(xué)術(shù)潛力是任何學(xué)校的基本要求，但課外活動是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一個重要組成部分。占地90英畝的寬敞校園擁有出色的設(shè)施，為體育和戶外活動提供了絕佳的機會。

卡塔爾——多哈指南針國際學(xué)校

多哈指南針國際學(xué)校是一所私立男女同校，位于多哈的三個校區(qū)內(nèi)。Rayyan和Gharaffa校區(qū)提供幼兒園到小學(xué)，Madinat Khalifa校區(qū)提供小學(xué)和中學(xué)教育。提供國際小學(xué)課程，英語國家課程，IGCSE和國際文憑課程。在Gharaffa的荷蘭語校區(qū)和Rayyan的法語校區(qū)都有專門的雙語課程。多哈指南針國際學(xué)校

學(xué)校是Nord Anglia Education (NAE)?家族里的一部分，它在全球擁有超過56所學(xué)校，并提供教育合作，如茱莉亞音樂學(xué)院，世界領(lǐng)先的表演藝術(shù)教育學(xué)院和麻省理工學(xué)院（MIT） ，提供豐富的獨特學(xué)習(xí)機會，幫助孩子們與未來聯(lián)系。NAE全球校園是一個在線平臺，連接全球56所學(xué)校和50,000多名學(xué)生，在線，在學(xué)校及其他地方應(yīng)對全球挑戰(zhàn)和機遇，幫助他們培養(yǎng)真正的國際視野。

西班牙——圣克拉拉國際學(xué)校

在圣克拉拉國際學(xué)校，當(dāng)你走進一間教室時，你會看到很多人舉手，一群人聚集在一起，正在進行演講。你會發(fā)現(xiàn)老師和學(xué)生建立了合作伙伴關(guān)系，鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和聯(lián)系。你會看到孩子們參與到有意義的動手項目中，這些項目能培養(yǎng)技能，激發(fā)創(chuàng)造力。

你也會看到?jīng)]有孩子的教室，因為這個班級已經(jīng)把他們的學(xué)習(xí)帶入了這個領(lǐng)域。教學(xué)理念是學(xué)習(xí)無處不在：在教室里，在城市里，在博物館里，在農(nóng)場里，在社區(qū)里散步。在圣克拉拉，他們利用許多不同的教育資源，為學(xué)生帶來最好的學(xué)習(xí)體驗。

新加坡——新加坡美國學(xué)校

新加坡美國學(xué)校作為創(chuàng)新前沿的一所學(xué)校，在國際上享有盛譽，其原因有很多，比如師資力量雄厚，學(xué)術(shù)成績優(yōu)異，歷史久經(jīng)考驗，以及對非凡關(guān)懷的承諾等。新加坡美國學(xué)校新加坡美國學(xué)校成立于1956年，是新加坡僅有的幾所受人尊敬的非營利性學(xué)校之一，至今仍是一所真正的社區(qū)學(xué)校。在過去的60多年里，學(xué)校為從學(xué)前班到12年級的學(xué)生提供了具有國際視野的美國教育典范。

學(xué)校吸引并留住了敬業(yè)而富有激情的教師，他們?yōu)檎n堂帶來強大的技能和教學(xué)效果。學(xué)校現(xiàn)有375名全職教師，其中75%以上擁有碩士或博士學(xué)位。學(xué)院在專業(yè)發(fā)展上投入巨資，并不斷向全球派遣教師，從有影響力的教育機構(gòu)中發(fā)掘創(chuàng)新理念和最佳實踐。

中國臺灣——臺北市私立奎山學(xué)校

臺北市私立奎山學(xué)校是一所集PYP、MYP、DP于一體的國際文憑世界學(xué)校。經(jīng)臺北市教育廳及國際基督教學(xué)校協(xié)會認證。學(xué)校成立于一九六三年，由熊慧英教授創(chuàng)立，旨在推動臺灣教育發(fā)展。臺北市私立奎山學(xué)校學(xué)生該校80%的學(xué)生來自臺灣，20%的學(xué)生來自10多個國家，通過融合卓越的教育水平和國際視野與基督教價值觀，為700多名學(xué)生提供了一個充滿活力的校園社區(qū)。

泰國——泰國布羅姆斯格羅夫國際學(xué)校

泰國布羅姆斯格羅夫國際學(xué)校（BIST）為2-18歲的學(xué)生提供寄宿和日制學(xué)校教育。作為英國布羅姆斯格羅夫?qū)W校的附屬機構(gòu)，他們可以利用其460多年的教育經(jīng)驗。他們的目標(biāo)是把那段歷史最好的一面展現(xiàn)出來，專注于學(xué)生的發(fā)展，并在國際環(huán)境下為他們提供傳統(tǒng)的“英國”教育。

學(xué)校采用了一種改進的英語國家課程形式，他們?yōu)樽约簩逃姆e極影響感到自豪。對于學(xué)校來說，學(xué)生獨立工作的能力和發(fā)展自己的批判性思維的能力是非常重要的。

越南——胡志明市國際學(xué)校

胡志明市國際學(xué)校（ISHCMC）是胡志明市許多重要里程碑的第一個，它擁有豐富的歷史，但它始終通過教學(xué)，課程，設(shè)施和課堂以外的機會進行創(chuàng)新。通過精心培養(yǎng)的學(xué)習(xí)和社交技能，培養(yǎng)學(xué)生對知識和世界的理解。學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境中提供漸進式教育方法。

胡志明市國際學(xué)校學(xué)生

2018年，學(xué)校開設(shè)了一座最先進的中學(xué)校區(qū)，擁有越南第一創(chuàng)新中心、專業(yè)劇院、錄音棚、nba大小的籃球場、屋頂運動場、25米8車道游泳池、食品和設(shè)計教學(xué)空間等獨特設(shè)施。對現(xiàn)有的校園繼續(xù)進行廣泛的改造，以滿足年輕學(xué)生的需要，提供新的學(xué)習(xí)套件，包括Fab實驗室、食品技術(shù)、廣泛的藝術(shù)工作室、電影工作室、創(chuàng)客空間和工作室學(xué)習(xí)理念。