走近LEED AP奧巴馬的母校Punahou School

8月14日，USGBC宣布美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬將以開(kāi)幕主題演講嘉賓的身份參加2019年在亞特蘭大舉行的 Green Build大會(huì)。你也許不知道，奧巴馬總統(tǒng)十年前就通過(guò)了考試，成為了一名LEED AP。他說(shuō)自己從女兒Sasha和Malia那里了解到LEED，姐妹倆的學(xué)校是LEED鉑金級(jí)認(rèn)證的，其中Malia還幫他報(bào)名了考試。

奧巴馬本人從5年級(jí)到高中畢業(yè)都在夏威夷的Punahou學(xué)校就讀，那里的教育指引他做出了那些重要的決策：在任期內(nèi)，堅(jiān)定推動(dòng)巴黎氣候協(xié)定，發(fā)展可再生能源，推動(dòng)社會(huì)平等等。Punahou學(xué)校位于美國(guó)夏威夷州的火奴魯魯，也稱檀香山。這里連接著東西方，島上各種族人群和諧生活在一起。Punahou在夏威夷語(yǔ)中的意思是泉水，象征智慧。學(xué)校歷史非常悠久，于1842年建校。奧巴馬在這里完成了他5-12年級(jí)的學(xué)習(xí)，他曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)自己的母校：an incubator for island elites （培養(yǎng)夏威夷島上精英的搖籃）。

Punahou的校園，除了兩層的教學(xué)樓外，有許多戶外活動(dòng)空間

Punahou學(xué)校是一所K12學(xué)校：提供大學(xué)之前，從幼兒園到12年級(jí)的基礎(chǔ)教育。這里雖然是一所私立精英學(xué)校，但是大約1/5的學(xué)生是拿到獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)習(xí)的。學(xué)校非常重視和鼓勵(lì)可持續(xù)發(fā)展與社區(qū)服

務(wù)。年復(fù)一年，學(xué)校交出的成績(jī)單越來(lái)越好。
2005年，可持續(xù)發(fā)展峰會(huì)在學(xué)校舉行，會(huì)議提出學(xué)校應(yīng)該在課堂內(nèi)外都用綠色的方式進(jìn)行實(shí)踐。不僅包括學(xué)校管理層的行動(dòng)，還包括師生員工個(gè)人層面的行動(dòng)。
2006年，Punahou Case中學(xué)獲得LEED金級(jí)認(rèn)證，在當(dāng)時(shí)被稱為全美國(guó)“最綠色”的學(xué)校，同時(shí)也是夏威夷島上第一個(gè)LEED金級(jí)認(rèn)證的項(xiàng)目。
2010年，Punahou Omidyar （幼兒園 - 1年級(jí)）區(qū)域，獲得LEED鉑金級(jí)認(rèn)證。
2018年，學(xué)校提出走向凈零的目標(biāo)。
2019年，Punahou Sidney and Minnie Kosasa Community 2-5年級(jí)區(qū)域，LEED認(rèn)證在進(jìn)行中，還目標(biāo)實(shí)現(xiàn)零能源。

LEED v2009和v4標(biāo)準(zhǔn)都中有一條School as a Teaching Tool（使學(xué)校成為進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的工具），這是一條針對(duì)學(xué)校項(xiàng)目的創(chuàng)新項(xiàng)(Innovation)。LEED要求把學(xué)校建筑中的可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)元素（健康、資源高效、環(huán)保等）融入教育，教育學(xué)生與自然連接，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)到的可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)、技能、習(xí)慣等運(yùn)用到進(jìn)一步改進(jìn)校園中去。這是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的正循環(huán)模式，在Punahou校園里無(wú)處不體現(xiàn)了這一條，我們來(lái)看看他們具體做了什么吧。

01在自然中學(xué)習(xí)，尊重自然

針對(duì)學(xué)生們的好奇心和求知欲，學(xué)校最大程度地鼓勵(lì)學(xué)生在課堂外親近自然，并開(kāi)發(fā)了很多戶外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸夏威夷本地戶外環(huán)境中的一草一木。事實(shí)上，整個(gè)學(xué)校有2500平米的戶外活動(dòng)區(qū)域，包括了森林、草坪、徒步小路、池塘等等！這樣的近距離接觸，非常有助于培養(yǎng)學(xué)生與自然的連接。他們有直觀的機(jī)會(huì)去摸一摸植物，感受一下暖暖的河塘水，走一走火山灰形成的山路。其實(shí)從WELL健康建筑標(biāo)準(zhǔn)的角度來(lái)說(shuō)，這樣的親本自然設(shè)計(jì)對(duì)人的身心是非常好的！
the Wilderness 的暑期課程，在Molokai島上徒步學(xué)習(xí)，圖片來(lái)源：Punahou School
學(xué)校里有許多樹(shù)，其中有一棵羅望子樹(shù)在1842年由當(dāng)時(shí)的學(xué)生種下，2019年時(shí)樹(shù)齡177歲。羅望子生長(zhǎng)很慢，平均壽命是150-200年，這棵參天大樹(shù)為數(shù)代師生提供了蔭涼，它結(jié)出的種子在校園內(nèi)外被播撒。1941年，100顆種子被進(jìn)行義賣，義賣所得全部作為“羅望子樹(shù)獎(jiǎng)學(xué)金”的基金。曾在此就讀的孫中山先生，在他歸國(guó)時(shí)也將這棵樹(shù)的種子帶回中國(guó)進(jìn)行播種。今年7月底，老樹(shù)壽終正寢必須移除，否則會(huì)有安全隱患。學(xué)校提前發(fā)出通知，給大家向它告別的機(jī)會(huì)。它的種子會(huì)在原址播種，老樹(shù)木材會(huì)交予本地藝術(shù)家，制作木碗等器具，部分木材也會(huì)提供給學(xué)校的學(xué)生作為實(shí)踐課的原材料，所有的成品都會(huì)放在學(xué)校的歷史檔案庫(kù)中成為校史中重要的一部分。

02可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)與教育

1、通風(fēng)設(shè)計(jì)說(shuō)起夏威夷，大家總會(huì)感覺(jué)那里酷暑難耐。其實(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，夏威夷火奴魯魯?shù)貐^(qū)常年氣溫起伏不大，最高約31攝氏度，最低約20攝氏度。其實(shí)這里更大的問(wèn)題是濕度，這才是讓人感到不舒服的主要原因。空調(diào)等機(jī)電設(shè)備的使用除了提供了冷氣還可以通過(guò)冷凝的方式除濕。如果寄希望于一勞永逸的設(shè)計(jì)，當(dāng)然使用空調(diào)是最方便的選擇，但空調(diào)也肯定不是最節(jié)能環(huán)保的方案。
根據(jù)夏威夷州能源部提倡的做法，因?yàn)榛鹋旚數(shù)貐^(qū)一年中大部分時(shí)間可以通過(guò)相對(duì)通風(fēng)策略替代空調(diào)的使用。學(xué)校所在地常年盛吹東北風(fēng)，設(shè)計(jì)師合理規(guī)劃了不同的教學(xué)樓的分布，在相對(duì)的迎風(fēng)、背風(fēng)立面上設(shè)置了不同高度的窗戶，盡可能讓自然風(fēng)能夠穿行，到達(dá)自然通風(fēng)的目的。當(dāng)然風(fēng)的大小不是一個(gè)人為可控的自然因素，因此在教室里都有安裝電扇和空調(diào)。電扇選用了節(jié)能型產(chǎn)品，可以搭配自然通風(fēng)。空調(diào)與控制系統(tǒng)相連——如果外界環(huán)境適宜，系統(tǒng)可以通知師生采用自然通風(fēng)；如果窗戶處于開(kāi)著的狀態(tài)，空調(diào)無(wú)法被啟動(dòng)。

2、零能源學(xué)校的凈零目標(biāo)首先開(kāi)始進(jìn)行實(shí)施的是零能源，這意味著在學(xué)校里產(chǎn)生的能源和使用的能源之差為零。目前正在新的Sidney and Minnie Kosasa Community (2-5年級(jí))中實(shí)踐，整個(gè)學(xué)校計(jì)劃在3-5年后實(shí)現(xiàn)整體零能源運(yùn)行。
用能部分：旨在減少能源使用。學(xué)校的照明系統(tǒng)裝有感光和紅外感應(yīng)器，根據(jù)自然光水平可以自動(dòng)調(diào)節(jié)亮度，在沒(méi)人的時(shí)候可以自動(dòng)關(guān)閉或調(diào)暗。學(xué)校的空調(diào)系統(tǒng)是冰塊儲(chǔ)存系統(tǒng)，在晚間用電低谷期（電網(wǎng)負(fù)荷低，電費(fèi)相對(duì)低廉）制冰，第二天白天在冰塊融化過(guò)程中實(shí)現(xiàn)熱交換。學(xué)生還自主發(fā)起研究課題，比如有一個(gè)課題是測(cè)算同學(xué)的筆記本電腦使用習(xí)慣和能耗，然后再給到合理化建議，讓同學(xué)們避開(kāi)用電高峰期集中充電。
產(chǎn)能部分：學(xué)校目前在大樓頂上安裝有太陽(yáng)能光譜電板，其中Sidney and Minnie Kosasa Community已基本實(shí)現(xiàn)所有用能需求，Omidyar可以實(shí)現(xiàn)60%用能。但如果要實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園的零能源，就需要物色屋頂之外的地方安裝光伏板，并且還要選擇合適的能源存儲(chǔ)系統(tǒng)并規(guī)劃存儲(chǔ)大小。

3、水環(huán)境設(shè)計(jì)夏威夷雖然是個(gè)海島，但是淡水資源稀缺。學(xué)校選用的都是節(jié)水潔具，并在每個(gè)大樓都設(shè)置了雨水收集器，將屋頂雨水收集起來(lái)用于灌溉和沖廁。比如Case中學(xué)的雨水回收容器是預(yù)澆筑的地下容器，容量有45,000多升。校園里大多數(shù)地面被本地植物所覆蓋，非植被區(qū)域主要采用可滲透材料。同時(shí)，學(xué)校里還有很多植草溝(bioswale)，這些設(shè)計(jì)保證了下雨時(shí)可以改善水質(zhì)、快速吸水、補(bǔ)充地下水。

4、節(jié)約資源、減少垃圾學(xué)校里垃圾分類指示清晰，引導(dǎo)學(xué)生做好分類。學(xué)校餐廳里的廚余垃圾和花園植物垃圾都被回收起來(lái)，做成了有機(jī)肥。學(xué)生們主動(dòng)提出，希望學(xué)校不再出售和提供使用一次性塑料瓶的飲料和水。比如每年學(xué)校都有一個(gè)校友返校活動(dòng)，大約每次都有2000名左右的校友回到母校，以前學(xué)校會(huì)向校友提供瓶裝水。自從學(xué)生們提出這個(gè)建議后，現(xiàn)在的校友返校日活動(dòng)上，學(xué)校給校友提供一個(gè)可重復(fù)使用的鋁制罐頭。他們需要喝水的時(shí)候就自己裝水，不浪費(fèi)飲用水，還減少塑料垃圾的產(chǎn)生，校友們還可以帶回家一個(gè)可以重復(fù)使用的小紀(jì)念品。

5、互動(dòng)式學(xué)習(xí)學(xué)校里不少地方有電子顯示屏，顯示了整個(gè)學(xué)校不同大樓的溫度、濕度、用水等數(shù)據(jù)比較，直觀教育學(xué)生們有關(guān)節(jié)能節(jié)水的知識(shí)。學(xué)生們可以看幼兒園、小學(xué)、高中等所有大樓的數(shù)據(jù)。學(xué)校設(shè)計(jì)師選擇性地在建筑的部分區(qū)域使用透明墻體或地面材料，讓學(xué)生看到里面的結(jié)構(gòu)組成，激發(fā)學(xué)生們探求知識(shí)的好奇心。
在衛(wèi)生間里，通過(guò)透明化設(shè)計(jì)，學(xué)生可以看到在轉(zhuǎn)動(dòng)的水表上的數(shù)字。飲水機(jī)的小顯示屏上可以看到自己每一次用水壺裝水后為節(jié)水做出的貢獻(xiàn)。這些小舉措都在無(wú)形中教育和鼓勵(lì)學(xué)生用自己每個(gè)小小的舉動(dòng)去改變環(huán)境。
課堂上師生之間，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和互動(dòng)。教室里配有JTouch屏幕，這個(gè)屏幕可以同時(shí)由多人操控觸摸，畫圖、標(biāo)記、劃重點(diǎn)。學(xué)校選購(gòu)的屏幕可以安裝兼容不同的app程序，避免了采購(gòu)不同款式產(chǎn)品做對(duì)接的資源浪費(fèi)。

6、參與社會(huì)平等共建每一個(gè)學(xué)生都要參與不同類型的社區(qū)志愿活動(dòng)，其中高年級(jí)學(xué)生必須參與一項(xiàng)以社區(qū)為主題的活動(dòng)。學(xué)校希望學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)好，更應(yīng)該擁有社會(huì)責(zé)任，能服務(wù)回饋社會(huì)的。校長(zhǎng)Mike Latham鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己或大或小的行為都可以造成改變，知道如何和不同的人打交道。他希望學(xué)生們更有信心和韌性，每個(gè)畢業(yè)生都應(yīng)該知道如何建立社交關(guān)系，如何處理不確定性和困局，如何管理壓力和焦慮，如何適應(yīng)新形勢(shì)和變化。WELLv2中Civic Engagement（公民參與，對(duì)應(yīng)v1 Feature 96 Altruism）也是鼓勵(lì)參與志愿服務(wù)回饋社會(huì)，有一定的類似之處。

親近自然，保護(hù)環(huán)境，心懷人文，這成為了一代又一代Punahou人的一種基因。所以這也就解釋了奧巴馬在任期間提出的一系列針對(duì)氣候變化和社會(huì)平等的政策。

參加LEED AP考試時(shí)的奧巴馬已經(jīng)快50歲了，而且日理萬(wàn)機(jī)工作繁忙。我們還有什么理由不行動(dòng)起來(lái)學(xué)習(xí)呢？上海可昆是USGBC在中國(guó)大陸地區(qū)第一個(gè)也是目前唯一的Education Partner，我們制作的課程中目前有兩個(gè)中文課程在USGBC網(wǎng)站上可以觀看學(xué)習(xí)，完成課程后還可以獲得繼續(xù)教育學(xué)分。