美國本科專業相關的選課和課外活動規劃分享

嘉賓介紹?

前達特茅斯&西北大學招生官 Landis博士

Dartmouth College; AB English

Universityof Pennsylvania; M.S. Ed, Higher Education

Loyola University Chicago; Ph.D, International Education

大家或許有這樣的疑問，既然美國本科的申請可以不定專業，去到學校以后也有多種轉專業的機會，那么為什么我們申請人依然要盡早理清自己的專業思路呢？的確，美國大學對于本科生的專業采取非常包容和尊重的態度。Landis博士以自己為例，他在申請達特茅斯的時候，是用物理專業申請的，后來他轉到了心理學，最后以英語專業畢業。但是，作為申請人，擁有較為明確的專業大方向，能夠幫助你在規劃的過程中更好的思考自己的選課安排、課外活動和學術活動。

?專業分類?

在和同學們聊專業方向對于規劃的幫助之前，我們想先和同學們分享美國大學開設的專業分類。

文 理 工 商 藝

美國大學開設專業分為五個大類

在這五個大類中，對于藝術專業感興趣的學生的特質會比較明顯，他們或多或少會有一些和藝術相關的課外活動。而不少非藝術方向的學生，會面臨專業大方向的迷茫。對于這些學生，Landis博士提到了以下幾點建議：

● If you are having a hard time looking into a major to study, looking at your interests/the subject that you have a high GPA first. 對專業大方向迷茫時，可以先想想自己擅長什么學科或自己平時的愛好是什么。

● Bachelor of Science focus more on training you to have a skill to work in certain field. Bachelor of Arts focus more on teaching you a way of thinking and communicating. 理科使人具備特定領域的實操技能，文科培養思考和交流的技能。

● If you are looking into a master degree, transferring from STEM major to business or humanity majors are doable. ?本科讀理工類的研究生想轉文科方向相對簡單，反之很難。

另外一個值得在本科選專業階段思考的，就是本科畢業以后的收入。討論到這個話題時，Landis博士也為我們列舉了來自PayScale網站的數據，關于2019年本科生畢業以后收入最高的院校排名。關于這個排名，Landis博士說道——排名第一的Harvey Mudd College其實隸屬于文理學院這個分類。熟悉U.S. News排名的同學和家長們應該知道，排名分為綜合類大學和文理學院兩個榜單。而文理學院，由于知名度普遍不如綜合類大學高，很容易被中國申請人忽略。事實上，很多文理學院提供非常高質量的本科教學。另外，從表單中不難看出，理工類專業比較強勢的學校，畢業生的收入相對高。?選課和課外活動

說完了美國本科的專業分類和與之相關的選擇建議，Landis博士還與我們分享了與專業相關的選課和課外活動建議。

Section 1 選課指南

在開始說不同體系的選課建議之前，Landis博士先列舉了關于招生官在審核學生GPA和成績單時常問的幾個問題——

1）Are the courses well balanced in different subjects??是否確保了選課是比較均衡的，并且為大學奠定了堅實的基礎？

2）Is the student ready to take the challenge in college subjects, like Math, Writing, Science??是否做好了充足的準備以迎接大學數學、寫作和科學課程的挑戰？

3）Did he/she challenge himself/herself??是否在所選的課程中有挑戰自己？是迎接挑戰還是避免挑戰？

4）Are these courses the hardest one in his/her high school??所選的課是否是學校比較有學術難度的課程？

針對申請人提交上來的成績單，不論是IB、AP還是A-Level的學生，這些問題都會被提出。當學生在面臨結合專業相關的選課時，Landis博士針對不同體系的學生的選課進行了不同的指導。

在這些常見的體系中，IB課程的選課分為六個大類。學生必須從前5組科目中選擇其一，第六組若未選擇藝術類課程，學生可從第三或第四組別中選修一個科目來代替。IB課程由于分為Standard Level&High Level兩種難度，對于想要在特定領域展示自己興趣愛好和學術熱情的學生，可以選擇HL的課程挑戰自己。但學生在選課的同時一定要注意盡可能保持高的GPA，尤其是11年級期末的成績和12年級的預估分。

通常情況下，建議學生選擇3 HL+3 SL或4 HL+2 SL，在保證績點的情況下進行自我挑戰。另外，在IB數學新考綱的改革之下——分析與方法，主要側重于微積分，適合于未來打算學習純數、工程、科學或經濟專業為主的學生；而應用與解析，主要側重于統計數據、建模以及在科技層面探索數據的應用，適合于未來打算研究社會科學、自然科學、統計、商科、心理學等相關專業的學生。

AP課程體系擁有22個類別，37門學科，通常在這個體系中的學生會在申請前準備5門AP課程的成績用于申請。Landis博士為同學們在這里羅列了大家經常選擇的AP科目，并講述了這些課程的側重內容，例如英語語言與寫作以演講、信件、回憶錄、自傳、散文、議論文為主，傾向語言學方向，提升學生說明文及議論文的寫作能力。

A-Level課程作為英國高中的課程體系，包含三個大類，70多門課程供學生選擇。每年有不少A-Level的學生選擇會同時申請英國美國的大學。對于單純申請英國的學生和想要英美混合申請的學生，A-Level的選課策略在和專業相結合的基礎上，還會有所不同。A-Level的三個大類不要求學生在每個類別中都要選擇，學生如果想申請美國，Landis博士建議理科和文科一起選擇，不要偏科。如果想要申請英國，英國大學的每一個專業對A-Level選修課都有要求，特別是理工科，可以結合大學的申請要求進行準備。

Section 2?課外活動

在說完了專業相關的選課指導之后，Landis博士提到了課外活動。專業方向與課外活動的思路相結合，在美國頂尖名校看來，是一件非常值得贊許的事情。

招生官們相信，如果一個學生想要在未來選修某一個專業，不僅僅是因為這個專業能夠幫助他/她未來很好的就業，更希望是他/她愿意奉獻自己的時間去為之奮斗的領域。那么，學生的學術熱情在這個階段一定會在課外活動上有所體現。在這個部分，Landis博士提到了兩個重要準則。

第一，質vs量。很多學生在選擇課外活動時候，由于急于填滿CA系統上的十個選項，會盲目參加很多不同的活動。缺乏主線的活動不僅不能幫助申請人證明自己的課外愛好，很有可能會讓招生官覺得你對于自己沒有清晰的認知且無法給大學校園帶去獨特的價值。選擇活動的過程中，“質”并不完全在于這個活動有多么與眾不同，更在于結合自己的學術熱情，選擇自己真正熱情所在的活動，花足夠多的時間在這項活動上并有所成長。

這也就說到第二個準則，輸入vs輸出。課外活動不僅僅是“輸入”，也要有“輸出”。如果把學生在做活動的過程，獲取的知識和自我成長比作是一種“輸入”，那么如何有效的利用自己的所學幫助他人、獲得獎項或者兩者兼有，就是很好的活動“輸出”。說到學術活動部分，Landis博士提到本次分享會我們也很榮幸的邀請了兩位優秀的藤門學子，他們是獲得FBLA上海賽區一等獎來自南洋模范中學的鐘之羿同學和獲得CTB全國賽二等獎來自蘇州外國語中學OC班的吳郝同學。兩位學子為現場的同學和家長們帶來了自己參加比賽的心路歷程故事，從選題到組隊，到最后獲獎，作為過來人，他們給了大家很多建議，收獲了現場聽眾們的陣陣掌聲。