全球創(chuàng)新研究大挑戰(zhàn) China Thinks Big

China Thinks Big
全球創(chuàng)新研究大挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)賽

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China Thinks Big 全球創(chuàng)新研究大挑戰(zhàn)最早在2012年由哈佛商學(xué)院和清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院學(xué)者聯(lián)合啟動(dòng)，是以學(xué)術(shù)研究和社會(huì)實(shí)踐推動(dòng)創(chuàng)新的國際級(jí)別高中生創(chuàng)新挑戰(zhàn)。CTB旨在通過學(xué)生自主探究的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（student-driven project-based learning）、項(xiàng)目研究和落地實(shí)踐，鍛煉高中生的核心素養(yǎng)和綜合能力，看到更大的世界、并從小事著手身體力行積極的改變，從而強(qiáng)化其自主探究精神，提升大學(xué)接軌程度（college readiness）與創(chuàng)新能力，在全球化時(shí)代下?lián)碛懈_闊的本土情懷與國際視野。10年以來CTB聯(lián)合耶魯、斯坦福、清華、北大等數(shù)十所國內(nèi)外頂尖大學(xué)教授，諾貝爾獎(jiǎng)、普利策獎(jiǎng)得主與各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者，向世界范圍華人中學(xué)生提出研究話題和創(chuàng)新挑戰(zhàn)。

CTB從與大學(xué)接軌的領(lǐng)域知識(shí)出發(fā)，著眼身邊生活，以名校學(xué)術(shù)方法論為藍(lán)本，通過快速的在線學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)高中生學(xué)術(shù)與創(chuàng)新能力，以原創(chuàng)觀點(diǎn)和創(chuàng)新方案踐行“??志，做?事”(Think Big, Start Small)的項(xiàng)目精神，提升?學(xué)接軌程度(college-readiness)，服務(wù)?學(xué)機(jī)構(gòu)的?才培養(yǎng)和選拔。

Think Big | 立大志

世界雖大，我們卻不渺小，CTB歷經(jīng)幾年來百余所高校聯(lián)合命題，目前有可選主題100多個(gè)，涵蓋生活的方方面面，從艱深的人工智能到二次元漫畫，從網(wǎng)紅時(shí)代的粉絲經(jīng)濟(jì)到大氣污染治理，我們相信高中生有不亞于成人的能量，能夠一起參與這個(gè)世界上一些重要命題的解答。參與者將發(fā)現(xiàn)和提出一個(gè)想要研究的社會(huì)問題，利用多元化的學(xué)術(shù)資源、收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，完成一份高質(zhì)量的研究報(bào)告，為自己的社會(huì)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

Start Small | 做小事

CTB鼓勵(lì)由實(shí)踐帶來的社會(huì)影響力，無論你的創(chuàng)新是學(xué)術(shù)成果的應(yīng)用、實(shí)體發(fā)明、公益行動(dòng)、藝術(shù)表演、還是商業(yè)計(jì)劃，從最熟悉的身邊世界開始，通過切實(shí)可行的實(shí)踐和行為，不斷檢驗(yàn)和改進(jìn)你的研究成果，并學(xué)會(huì)用科學(xué)的指標(biāo)來衡量實(shí)踐帶來的社會(huì)影響力。

從零開始，加速成長

我們極其重視能力的成長，并在CTB中引入國際標(biāo)準(zhǔn)的高強(qiáng)度研究型項(xiàng)目講解，從零開始幫助學(xué)生完成從創(chuàng)意到實(shí)踐的全過程：第一次寫論文，第一次做統(tǒng)計(jì)分析，第一次做展板，很多高中生的研究初體驗(yàn)都是在CTB的舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)的。從選題計(jì)劃，到研究成果，及時(shí)上傳草稿都可以收到學(xué)者的點(diǎn)評(píng)，幫助你更好提交最終成果文件，更有長期的學(xué)者問答機(jī)制，隨時(shí)為小隊(duì)答疑。

隨時(shí)分享，記錄成就

每個(gè)項(xiàng)目在CTB都擁有自己的專屬小站，團(tuán)隊(duì)需要隨時(shí)將自己的進(jìn)展發(fā)布在小站上，用文字、視頻、圖片的形式記錄一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。項(xiàng)目完成之后，小站會(huì)持續(xù)保留三年，確保學(xué)生在升學(xué)遞交材料時(shí)仍可以使用。

有趣有愛，學(xué)術(shù)社交

CTB的網(wǎng)站同時(shí)也是學(xué)生之間相識(shí)相交的平臺(tái)，發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，交流社會(huì)動(dòng)態(tài)，同時(shí)還可以關(guān)注其他參與者和小隊(duì)的近況，第一時(shí)間收到他們的消息。同齡人之間互相學(xué)習(xí)，在CTB找到自己的創(chuàng)新研究大家庭！

 

China Thinks Big 全球創(chuàng)新研究大挑戰(zhàn)規(guī)則和任務(wù)

CTB 21-22 設(shè)有線上站、全國站和全球站三個(gè)遞進(jìn)級(jí)別，線上站分為以下四大主線任務(wù)

為了幫助參與者更好地完成項(xiàng)目，挑戰(zhàn)設(shè)置了十二門核心能力的線上內(nèi)容，學(xué)者反饋，線上問答等輔導(dǎo)機(jī)制，從零到一教會(huì)參與者研究和社會(huì)創(chuàng)新的基本技能。完成在線選拔的優(yōu)秀參與者，將進(jìn)入2022年3月的全國站展演，從中脫穎而出的小隊(duì)將參加全球站角逐。

重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)

提前批I (EB I)報(bào)名截止：2021年10月11日

提前批II (EB II)報(bào)名截止：2021年11月8日

常規(guī)批 (RD)報(bào)名截止：2021年11月29日

在過往CTB大挑戰(zhàn)中，60%的優(yōu)勝隊(duì)伍從一開始的選題環(huán)節(jié)就鎖定了優(yōu)勢，因此選定一個(gè)既有創(chuàng)造性又有可行性的課題至關(guān)重要。

提前批報(bào)名的小隊(duì)將鎖定先發(fā)選題優(yōu)勢。

區(qū)域跨校交流展示模擬答辯活動(dòng)：2022年2月

全國站展演及全球站預(yù)備營：2022年3月19-20日（暫定）

全球站大挑戰(zhàn)：2022年4月底（暫定）

 

報(bào)名要求

所有9-12年級(jí)的學(xué)生都可以報(bào)名參加CTB，沒有國籍和年齡要求。在提交第一次作業(yè)前，請(qǐng)?zhí)峁┱鎸?shí)身份證明。所有參與者在現(xiàn)場站展示之前，都必須得到家長或法定監(jiān)護(hù)人的簽字同意，才能參加現(xiàn)場項(xiàng)目展示。

 

組隊(duì)要求

學(xué)生報(bào)名后，可以開始組隊(duì)，后續(xù)的項(xiàng)目需要按照小隊(duì)來完成，CTB21-22的小隊(duì)人數(shù)最少要求4人，最多10人，這是因?yàn)橥瓿蒀TB的項(xiàng)目往往需要擁有不同技能點(diǎn)的同學(xué)們一起齊心協(xié)力合作完成。當(dāng)然為保證公平，任何個(gè)人在任何一年只能參加一個(gè)CTB項(xiàng)目。在第一項(xiàng)作業(yè)提交（12月13日）之前，小隊(duì)可以自由更換隊(duì)友，在全部報(bào)名截止之后，小隊(duì)成員名單將不能再變換。
一個(gè)典型的CTB團(tuán)隊(duì)由具有以下專長和角色的人員組成

隊(duì)長

小隊(duì)領(lǐng)袖，大家都能樂于服從TA的安排。

寫作者
根據(jù)你計(jì)劃使用的語言，你可能需要多名擅長中文和英文學(xué)術(shù)寫作的成員。這并不意味著他們會(huì)為團(tuán)隊(duì)完成所有的寫作，但他們應(yīng)該有能力編輯大家的草稿，并把你們?nèi)〉玫某删陀靡环N能簡單明了又吸引人的語言表達(dá)出來。
分析師
具有良好的邏輯、統(tǒng)計(jì)能力或?qū)?shù)據(jù)分析感興趣的人。
設(shè)計(jì)師
有良好的審美意識(shí)，愿意為團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出精美宣傳品的人。
演講者
不害怕公開演講的人，能夠清晰地表達(dá)想法，并能在演講前幫助訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)的其他成員。
研究人員
喜歡在互聯(lián)
其他常見的角色包括：網(wǎng)紅宣傳大師，傳播你們的理念并與外部資源談判。記賬員，記錄項(xiàng)目開支和預(yù)算。負(fù)責(zé)剪輯視頻的攝像師，有時(shí)甚至是吉祥物，如果一個(gè)人的存在給團(tuán)隊(duì)帶來歡樂，讓每個(gè)人都能堅(jiān)持下去，也是一個(gè)很重要的職能！

 

語言要求

CTB不是一個(gè)語言挑戰(zhàn)。我們尋找的是你所使用的語言背后的思想。因此，線上站的挑戰(zhàn)期間，允許使用中英文雙語。這并不意味著你CTB團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都必須會(huì)雙語。只有全球站和為其準(zhǔn)備的全球站預(yù)選環(huán)節(jié)是全英文進(jìn)行的，在此之前，不要讓語言成為障礙，你可以召集不同技能點(diǎn)的小伙伴組成CTB小隊(duì)。

教練要求

CTB要求所有小隊(duì)都配有一名對(duì)應(yīng)的教練幫助輔導(dǎo)項(xiàng)目。建議在確定選題后，開始尋找校內(nèi)校外社會(huì)資源上合適的教練，幫助監(jiān)督項(xiàng)目的開展，提供必要的支援，一般教練人選可以是學(xué)校老師，校外輔導(dǎo)老師，和你的研究領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)人士，之前參加過CTB的學(xué)長學(xué)姐等等，如果自己實(shí)在無法找到教練，CTB也會(huì)為大家開設(shè)一些線上和CTB導(dǎo)師面對(duì)面交流的Office Hour，確保每個(gè)小隊(duì)都可以收到個(gè)性化的輔導(dǎo)和答疑。

費(fèi)用要求

每位參與者需要支付215美元/人報(bào)名費(fèi)（1390人民幣/人），費(fèi)用將覆蓋線上站講解和材料版權(quán)費(fèi)、CTB小隊(duì)使用的所有網(wǎng)站工具、評(píng)審團(tuán)對(duì)參加隊(duì)伍各項(xiàng)階段性研究成果的審閱與反饋、全國站展演現(xiàn)場活動(dòng)和評(píng)審（不包括交通費(fèi)與住宿費(fèi)）等。全國站展演后，部分有機(jī)會(huì)前往全球站的受邀參與者將參與額外的備戰(zhàn)全球站的預(yù)備營，全球終極大挑戰(zhàn)預(yù)備營為邀請(qǐng)制額外收費(fèi)項(xiàng)目，具體的方式和費(fèi)用，將提前公布。
全球站終極大挑戰(zhàn)的受邀小隊(duì)名單和參加費(fèi)用將在全國站時(shí)正式公布，具體的行程方案、收費(fèi)和具體要求會(huì)提前公布，詳見通知。請(qǐng)注意，全球站為邀請(qǐng)制，只有在全國站中脫穎而出的小隊(duì)可以晉級(jí)。

 

全領(lǐng)域全行業(yè)精英評(píng)審陣容

CTB的評(píng)審團(tuán)由不同等級(jí)和身份的評(píng)委共同組成。由世界名校領(lǐng)域教授顧問領(lǐng)銜的100多人的在線評(píng)審小組，包括教授、學(xué)者、高中學(xué)術(shù)指導(dǎo)顧問以及來自全球合作機(jī)構(gòu)的各行各業(yè)的專業(yè)人士，評(píng)審教授及學(xué)者來自哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、紐約大學(xué)等數(shù)十所世界頂尖高校。所有項(xiàng)目的可交付成果都要經(jīng)過兩輪個(gè)人評(píng)分，當(dāng)?shù)梅窒嗖?0%時(shí)，將有第三位專家評(píng)審介入并給出最終評(píng)分。所有英語教學(xué)成果由母語為英語或日常教學(xué)語言為英語的評(píng)委進(jìn)行評(píng)估。所有的評(píng)委皆為匿名獨(dú)立工作。
在全國站展演和全球站大挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)中，來自國內(nèi)外的評(píng)委都是經(jīng)過精挑細(xì)選的教育工作者、商業(yè)科技創(chuàng)新領(lǐng)域一線風(fēng)投、全行業(yè)職場精英學(xué)者、也包含了根據(jù)學(xué)生項(xiàng)目的不同領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)邀請(qǐng)的專家，其中不乏羅德學(xué)者、千人計(jì)劃專家等。當(dāng)多個(gè)場地展演同時(shí)進(jìn)行時(shí)，評(píng)委將在每個(gè)展演現(xiàn)場對(duì)挑戰(zhàn)隊(duì)進(jìn)行評(píng)分。所有展演結(jié)束后，將由各場次的主評(píng)委根據(jù)現(xiàn)場錄像二次審查并通過集體投票選出最高榮譽(yù)。

評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

CTB的項(xiàng)目在類型和領(lǐng)域上差別很大，從更節(jié)能的屋頂花園設(shè)計(jì)，到關(guān)于農(nóng)民工生活的紀(jì)錄片，再到為交通燈提供人工智能調(diào)度系統(tǒng)。要比較這些項(xiàng)目的成就不能僅僅關(guān)注成就本身的深度。我們還關(guān)心它所產(chǎn)生的影響，以及學(xué)生在這個(gè)項(xiàng)目背后的思考。因此，CTB采取了一種綜合審核（Holistic）的方法。在其他科技類比賽中，一個(gè)精密的數(shù)學(xué)模型可以保證獲獎(jiǎng)，而在CTB中，你需要把問題和受問題困擾的人放在心上，讓自己的項(xiàng)目真正幫助到你關(guān)心的人群，會(huì)更有可能獲勝。這個(gè)世界需要更多，既需要?jiǎng)?chuàng)造卓越解決方案的頭腦，也需要有技能和奉獻(xiàn)精神來堅(jiān)持到底，并使之實(shí)現(xiàn)的人。這些是每一個(gè)學(xué)生在大學(xué)和事業(yè)上取得成功必要的技能點(diǎn)，也是我們?cè)贑TB最重視的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)術(shù)質(zhì)量

項(xiàng)目是否對(duì)相關(guān)學(xué)術(shù)資料有很好的理解?
是否采用了正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒?
根據(jù)項(xiàng)目的類型，項(xiàng)目是否包含了適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)收集和分析形式?
是否有一個(gè)明確的結(jié)論來陳述和解釋發(fā)現(xiàn)和限制?
創(chuàng)新
除了預(yù)先存在的工作之外，是否有有意義的原始貢獻(xiàn)?
項(xiàng)目是否展示了對(duì)類似創(chuàng)新和解決方案的理解?
可行性、持續(xù)性和可取性
所提供的解決方案是可行的、可持續(xù)、用戶想要的解決問題的方法嗎?
實(shí)施是否可以持續(xù)地推廣和/或以實(shí)驗(yàn)方式測試?
是否可以通過團(tuán)隊(duì)嘗試測量其影響的證據(jù)來測量實(shí)施的影響?
質(zhì)量成就
項(xiàng)目的成就是否反映了專業(yè)水平的技能?
成就的形式是否恰當(dāng)?shù)胤从沉诉@個(gè)課題的核心主旨?
團(tuán)隊(duì)是否嘗試過超越單純計(jì)劃階段，真正的行動(dòng)實(shí)施?
社會(huì)影響
是否有證據(jù)表明該項(xiàng)目要解決的問題對(duì)社會(huì)很重要，解決方案是否真的積極有效?
這個(gè)項(xiàng)目對(duì)社會(huì)的潛在積極影響是否廣泛而深刻?
展示和辯護(hù)的能力
項(xiàng)目的內(nèi)容和成果是否被清楚地陳述和展示?參與者是否能夠成功地回答現(xiàn)場評(píng)審問題?
學(xué)生的教育背景
學(xué)生的教育背景將被考慮在內(nèi)，教育資源弱勢的群體和/或來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的群體將由主辦方酌情考慮。

個(gè)性化學(xué)術(shù)成果報(bào)告

CTB 21-22 今年將首次為每位參與同學(xué)出具個(gè)性化學(xué)術(shù)成果報(bào)告Performance Report，全方位記錄和展示每位同學(xué)獲得的研究學(xué)術(shù)和創(chuàng)新實(shí)踐能力點(diǎn)，以及在CTB大挑戰(zhàn)每一階段取得的成就，成為展現(xiàn)你項(xiàng)目研究能力的有力證明。

各階段榮譽(yù)和證書

CTB分為三個(gè)主要階段：線上站階段、全國站展演及全球站預(yù)選集訓(xùn)營和全球站大挑戰(zhàn)。在這三個(gè)階段中，分別設(shè)立了相關(guān)等級(jí)的榮譽(yù)，每個(gè)階段都有獲得認(rèn)可的機(jī)會(huì)。
榮譽(yù)為擬定榮譽(yù)，以各場活動(dòng)前的指導(dǎo)手冊(cè)和現(xiàn)場公布的榮譽(yù)名稱和定義為準(zhǔn)。榮譽(yù)的獎(jiǎng)品包括證書，在某些類別中，還包括特殊的獨(dú)家實(shí)物或機(jī)會(huì)型獎(jiǎng)品。在CTB達(dá)到全國站一等榮譽(yù)或全球站一等榮譽(yù)及以上榮譽(yù)后，參與者將有資格收到評(píng)委和哈佛CTB組委會(huì)的推薦信，具體能夠獲得推薦信的小隊(duì)數(shù)量視每年參與小隊(duì)數(shù)而定。

以上就是關(guān)于【全球創(chuàng)新研究大挑戰(zhàn) China Thinks Big】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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