如何看待美國(guó)的雙學(xué)分招生

美國(guó)各地越來(lái)越多的高中生通過(guò)學(xué)校提供的雙重招生和并行招生計(jì)劃來(lái)注冊(cè)大學(xué)課程。他們不僅在高中時(shí)就開(kāi)始嘗試上大學(xué)課程，而且在完成高中學(xué)業(yè)的同時(shí)也獲得了大學(xué)學(xué)分。事實(shí)上，通過(guò)這個(gè)計(jì)劃，高中畢業(yè)生擁有20到30分大學(xué)學(xué)分的并不少見(jiàn)。

對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些項(xiàng)目有巨大的回報(bào)，包括降低總體大學(xué)成本、在大學(xué)第一年提高GPA、提前畢業(yè)和提前接受碩士學(xué)位項(xiàng)目。但是，也有一些不利的方面，比如接觸到核心課程的機(jī)會(huì)較少，以及提前進(jìn)入大學(xué)對(duì)一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)可能還沒(méi)有為大學(xué)環(huán)境做好準(zhǔn)備。

此外，許多家長(zhǎng)苦惱于雙學(xué)分入學(xué)與傳統(tǒng)的APIB課程哪個(gè)更適合孩子未來(lái)的發(fā)展。知道什么對(duì)你的孩子最有利，首先要知道這些課程到底是什么，如何衡量它們，以及它們提供了什么。

預(yù)科（AP）

AP課程由大學(xué)理事會(huì)（College Board）管理，該組織負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和管理SAT和SAT科目考試。由于這是一個(gè)美國(guó)的項(xiàng)目，國(guó)內(nèi)大多數(shù)大學(xué)都承認(rèn)AP課程的水平，與普通高中課程相比，這些課程通常需要更多的獨(dú)立學(xué)習(xí)和更高層次的思考。此外，在完成一年的課程后，學(xué)生還可以通過(guò)考試來(lái)證明他們對(duì)某一特定科目的掌握程度。

AP課程的及格線是3分，但大多數(shù)學(xué)院只在學(xué)生得分為4分或5分的情況下對(duì)該課程給予學(xué)分，5分是學(xué)生可能獲得的最高分?jǐn)?shù)。事實(shí)上，一些學(xué)校只接受AP課程5分的學(xué)生。盡管一些精英學(xué)校不接受任何AP課程的學(xué)分，但這些學(xué)校的招生官員任仍然希望在學(xué)生的成績(jī)單上看到這些類型的課程。

國(guó)際學(xué)士學(xué)位（IB）

與AP課程相比，IB課程在美國(guó)的高中并不常見(jiàn)，它是一個(gè)旨在創(chuàng)造跨文化理解和尊重的國(guó)際課程。IB課程的目的是將重點(diǎn)放在學(xué)科的整合上。當(dāng)學(xué)生參加IB課程時(shí)，他們將在兩年內(nèi)完成課程作業(yè)，并在課程結(jié)束時(shí)獲得IB文憑。如果學(xué)生選擇IB課程，大多數(shù)大學(xué)招生官員建議他們完成該課程，以便在課程結(jié)束時(shí)獲得文憑。

雙學(xué)分/并行學(xué)分

在美國(guó)上高中的學(xué)生們都知道雙學(xué)分課程（Dual Enrollment）。雙學(xué)分課程是指在美國(guó)高中讀書(shū)期間，可以學(xué)習(xí)大學(xué)的課程。并且在通過(guò)學(xué)習(xí)和考核后，能夠獲得大學(xué)所承認(rèn)的學(xué)分。大多數(shù)雙學(xué)分和并行學(xué)分課程都是通過(guò)學(xué)生所在的高中提供的，他們?cè)诔晒ν瓿烧n程后實(shí)際上獲得了大學(xué)學(xué)分。有了許多雙學(xué)分課程，學(xué)生們就可以進(jìn)入當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)學(xué)院或在線學(xué)習(xí)這些課程。同時(shí)，在高中期間學(xué)習(xí)的學(xué)分課程通常由一名合格的教師來(lái)打分。

通常，雙學(xué)分和并行學(xué)分課程的大學(xué)學(xué)分由社區(qū)學(xué)院授予，具體取決于州和地區(qū)。理想情況下，這些課程的學(xué)分可以轉(zhuǎn)移到其他學(xué)院和大學(xué)。父母通常喜歡雙學(xué)分課程，因?yàn)閷W(xué)生可以在高中畢業(yè)前獲得大學(xué)學(xué)分，這樣可以節(jié)省學(xué)生家庭的時(shí)間和金錢。

權(quán)衡利弊

在決定學(xué)生是否應(yīng)考慮雙重錄取時(shí)，最好權(quán)衡優(yōu)缺點(diǎn)。大多數(shù)招生顧問(wèn)都表示，如果你有策略性的計(jì)劃，參加AP、IB或雙重招生課程都能給學(xué)生帶來(lái)極大的好處，關(guān)鍵是確定孩子感興趣的大學(xué)和學(xué)院推薦的內(nèi)容。

以下是在決定雙重錄取之前要考慮的一些要點(diǎn)的概述。

雙學(xué)分招生的優(yōu)勢(shì)

1成本效益

雙學(xué)分招生最大的優(yōu)勢(shì)之一是它有助于縮小大學(xué)負(fù)擔(dān)能力的差距。全美有許多公立學(xué)區(qū)不僅提供雙重招生服務(wù)，而且還提供包括學(xué)費(fèi)和書(shū)本在內(nèi)的課程費(fèi)用。因此，對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)的成本變得很低，這也有助于減少一個(gè)學(xué)生可能需要承擔(dān)的債務(wù)，以便支付今后的大學(xué)費(fèi)用。

2學(xué)分轉(zhuǎn)移到公立學(xué)校

在大多數(shù)州，高中生在獲得雙學(xué)分和并行學(xué)分課程的同時(shí)所獲得的學(xué)分完全可以轉(zhuǎn)移到該州的公立大學(xué)。此外，該州的一些私立大學(xué)也將接受這一學(xué)分，但需要提前確認(rèn)你意向的大學(xué)是否接受這樣的學(xué)分轉(zhuǎn)移。

3建立信心

雙學(xué)分入學(xué)的好處之一是，參加課程的學(xué)生都能夠確認(rèn)自己有能力上大學(xué)。換言之，他們認(rèn)識(shí)到自己能夠在大學(xué)水平的課程中表現(xiàn)出色，進(jìn)而為他們未來(lái)的大學(xué)課程樹(shù)立了信心。

4使大學(xué)成為可能

對(duì)于許多低收入和少數(shù)民族學(xué)生來(lái)說(shuō)，雙學(xué)分入學(xué)使他們更容易獲得大學(xué)教育。這項(xiàng)計(jì)劃不僅是通過(guò)他們的高中提供的，而且往往是由他們所在的地區(qū)全額資助的，在很大程度上提高了他們的入學(xué)便利性。

5提前嘗試

由于學(xué)生在高中期間上大學(xué)課程，使他們能夠確定自己是否喜歡某個(gè)特定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，而不會(huì)有太大的風(fēng)險(xiǎn)和成本。例如，一個(gè)學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)她不再想追求護(hù)理，而是更愿意追求教育，雙重入學(xué)讓她有機(jī)會(huì)在大學(xué)全日制入學(xué)前嘗試一下。

6早點(diǎn)畢業(yè)或主修雙學(xué)位

由于學(xué)生在高中時(shí)開(kāi)始積累大學(xué)學(xué)分，他們通常在完成許多必修課程后進(jìn)入大學(xué)。因此，這給選修課和雙專業(yè)留下了更多的時(shí)間，這也有助于他們?cè)缛债厴I(yè)。

7更有可能繼續(xù)接受教育

與不參加雙學(xué)分入學(xué)的學(xué)生相比，參加社區(qū)大學(xué)課程的學(xué)生更有可能繼續(xù)接受大學(xué)教育。事實(shí)上，根據(jù)哥倫比亞大學(xué)的一項(xiàng)研究，88%的雙錄取學(xué)生在高中畢業(yè)后繼續(xù)上大學(xué)。這項(xiàng)研究也證明了即使是在高中的一個(gè)小開(kāi)端，也能對(duì)未來(lái)的教育選擇產(chǎn)生重大影響。

雙重招生的弊端

1信用證不得轉(zhuǎn)讓

雖然在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)學(xué)院學(xué)習(xí)的雙學(xué)分課程通常會(huì)轉(zhuǎn)移到同一州內(nèi)的公立學(xué)校，但私立大學(xué)可能不會(huì)如此，最好先確認(rèn)一下。此外，如果你想申請(qǐng)州外的學(xué)校，而你選擇了雙學(xué)分入學(xué)，你需要認(rèn)識(shí)到，許多努力獲得的學(xué)分可能不會(huì)被允許轉(zhuǎn)移。

部分學(xué)生，如果不是所有的學(xué)分在一所社區(qū)大學(xué)獲得的，將不允許轉(zhuǎn)移到常春藤聯(lián)盟學(xué)校以及其他一些精英學(xué)校。因此，如果你正朝著這個(gè)方向前進(jìn)，最好權(quán)衡一下利弊。

2很難確定嚴(yán)格性

許多學(xué)校將AP課程視為學(xué)校嚴(yán)格性的標(biāo)志，并將這些課程作為確定學(xué)校質(zhì)量的指南。AP課程可以通過(guò)國(guó)家考試以一致的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判，而雙學(xué)分課程的質(zhì)量則很難確定。對(duì)許多大學(xué)來(lái)說(shuō)，尤其是那些更具選擇性的大學(xué)來(lái)說(shuō)，AP課程仍然是首選課程。

3課程成為成績(jī)單的一部分

如果你的孩子覺(jué)得他或她不會(huì)成功或不想?yún)⒓幽硞€(gè)特殊的雙學(xué)分課程，但無(wú)論如何，學(xué)生的每一個(gè)科目都將成為他們正式成績(jī)單的一部分。因此，在某一學(xué)科上表現(xiàn)不佳可能會(huì)阻礙學(xué)生被理想的大學(xué)錄取。

4可能會(huì)錯(cuò)過(guò)實(shí)習(xí)和出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)

許多學(xué)院和大學(xué)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目都是為大三設(shè)計(jì)的，申請(qǐng)截止日期是在大二。如果一個(gè)高中生作為大三學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，他們可能會(huì)錯(cuò)過(guò)這些機(jī)會(huì)，因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了最后的期限。

5有限的選擇

有時(shí)通過(guò)雙學(xué)分注冊(cè)提供的課程選項(xiàng)是有限的，但學(xué)生必須接受。即使他們?yōu)檫@門課程獲得了大學(xué)學(xué)分，他們也可能錯(cuò)過(guò)了在他們選擇的大學(xué)新生階段提供的豐富課程。

6可能不夠成熟

對(duì)于那些獲得兩年大學(xué)學(xué)分的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，雙重學(xué)分錄取的學(xué)生通常都是18歲直接進(jìn)入大學(xué)就讀大三，他們?nèi)狈Τ墒於群徒?jīng)驗(yàn)會(huì)使他們?cè)谡n程中處于不利地位。

7錯(cuò)過(guò)了大學(xué)的進(jìn)程

上大學(xué)不僅僅是為了獲得學(xué)位，也是幫助一個(gè)學(xué)生了解他們是誰(shuí)和他們的追求是什么的過(guò)程。這樣的匆忙可能會(huì)導(dǎo)致他們錯(cuò)過(guò)在大學(xué)四年中的交友和社會(huì)情感。因此，他們進(jìn)入社會(huì)的年齡較年輕，而且更缺乏經(jīng)驗(yàn)。

如何決定

當(dāng)您決定是否為你的孩子提供雙重或并行注冊(cè)時(shí)，您需要考慮許多因素。首先，問(wèn)你的孩子他希望主修什么，以及他們最想上哪所大學(xué)。請(qǐng)記住，每個(gè)大學(xué)都有自己的指導(dǎo)方針。例如，一些精英大學(xué)不授予AP考試的大學(xué)學(xué)分或者一些大學(xué)不接受雙重注冊(cè)課程的學(xué)分。

沒(méi)有兩個(gè)學(xué)生是完全一樣的，因此，對(duì)一個(gè)學(xué)生有用的東西不一定會(huì)對(duì)另一個(gè)學(xué)生有用。如果僅僅是因?yàn)槟阆胱尯⒆訌母咧挟厴I(yè)就獲得大學(xué)學(xué)分和雙學(xué)位，并不意味著孩子會(huì)樂(lè)意加入其中。所以，一定要做出雙方都能同意的決定。你們都會(huì)更快樂(lè)，你們的孩子最終會(huì)更成功！

以上就是關(guān)于【如何看待美國(guó)的雙學(xué)分招生】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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