華裔和英國學(xué)生的學(xué)術(shù)能力報告

英國教育政策研究院（Education Policy Institute）最近發(fā)表了一份新報告，他們研究了國家學(xué)生數(shù)據(jù)庫（National Pupil Database）中的英國小學(xué)生成績數(shù)據(jù)，并對比了不同種族中學(xué)生的GCSE考試成績，得出這樣一個結(jié)論：

華裔學(xué)生的表現(xiàn)要明顯比英國本地白人學(xué)生（White British）優(yōu)秀，差距還隨著年齡增長越拉越大。

《每日電訊報》立刻報道了這條新聞，標(biāo)題都是“看看別人家的孩子”語氣：

華裔學(xué)生到16歲時，（平均能力）比同齡英國白人學(xué)生領(lǐng)先兩年。

在EPI的這份報告中，華裔學(xué)生樣本的比例很小，只有0.4%左右，但是學(xué)習(xí)表現(xiàn)相當(dāng)突出。小學(xué)畢業(yè)時，華裔學(xué)生的知識水平就領(lǐng)先英國白人學(xué)生12個月。

到了中學(xué)之后，中英學(xué)生之間的差距還在增加。EPI用GCSE考試成績來衡量，它的全稱是普通中等教育證書（General Certificate of Secondary Education），學(xué)生一般在14歲左右學(xué)習(xí)GCSE課程，兩年后參加考試。

僅僅是英語和數(shù)學(xué)兩門課，華裔學(xué)生的平均能力就領(lǐng)先本地學(xué)生24.8個月，滿打滿算兩年多，相當(dāng)于16歲的華裔就已經(jīng)開始學(xué)別人18歲的課程了。

對于華裔學(xué)生的成績，外國網(wǎng)友一向十分服氣，在Reddit上討論的畫風(fēng)都是這樣的：

“華裔學(xué)生16歲的時候就相當(dāng)于學(xué)別人18歲學(xué)的內(nèi)容了，驚呆。”

“他們學(xué)得太快了，簡直就像提前兩年出生。”

“你見過他們學(xué)習(xí)有多努力嗎？我在大學(xué)的時候雖然成績也不錯，但是投入學(xué)習(xí)的時間和認(rèn)真程度還是比不過亞洲人。”

也有網(wǎng)友指出，華裔學(xué)生的成績來之不易，有的甚至是“舉全家之力”才得到的。

“成績背后的代價是什么？”

“許多中國家庭都將教育放在第一位。我來自東方，在我們的文化中，孩子一向是家庭中最重要的，這也是為什么我們會如此重視教育的原因。”

在這些外國網(wǎng)友的固有觀念里，華人學(xué)生似乎只有學(xué)習(xí)成績能拿得出手，在其他綜合素質(zhì)方面比如情商、興趣愛好，都表現(xiàn)平平。

事實是這樣嗎？華人家庭一向比較重視教育，也愿意為教育投入。但一些進入英國名校就讀的華人學(xué)生和家長告訴華聞君，他們之所以能進入名校，并非全靠考試成績。

如果除了會讀書之外什么也不行，華人學(xué)生在進入名校的第一步——入學(xué)面試中就會被淘汰。

李雨時就讀于圣保羅公學(xué)，這所學(xué)校在《星期日泰晤士報》“ParentPower Schools Guide 2019” 的排行榜上，憑借A-levels和GSCE成績排名第六。

他說參加圣保羅的面試，會回答正確答案遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。考官真正看重的是學(xué)生能在他們的引導(dǎo)下，一步一步把這個問題解答出來，“用中國話來說就是‘孺子可教’”。

李雨時說，他在圣保羅學(xué)習(xí)時，最大的收獲就是“學(xué)習(xí)不是為了考試，而是源于對知識的渴望。”

他對生物這個科目很感興趣，每個周一，他參加的生物醫(yī)學(xué)社團，都會請相關(guān)領(lǐng)域的專家來做講座；到了周二，他又去參加生物技術(shù)社團，“做很多可能到了大學(xué)才做的實驗”。

李雨時對其中的一個實驗印象深刻，他們運用熒光蛋白的一種技術(shù)，使得一種細(xì)菌發(fā)光，“這在書本上可學(xué)不到”。

抱著對學(xué)習(xí)的巨大熱情，只有12年級的李雨時，已經(jīng)自學(xué)完了13年級的生物知識，還在13年級的學(xué)生才參加的全英生物奧林匹克學(xué)術(shù)活動中，獲得了全校第二名的好成績。

姜女士的兩個孩子分別就讀于英國私立高中和預(yù)備學(xué)校，她向華聞君表示，英國私校的面試多種多樣，不一定是與你聊天20分鐘，就發(fā)入學(xué)通知書。有的學(xué)校會直接邀請你去校園里體驗一天，正常上課、做活動，通過觀察孩子的性格、聰慧度、表達(dá)方式、待人接物等，來了解這個孩子適不適合這所學(xué)校。

另一位學(xué)生家長張一帆的大兒子考上了伊頓公學(xué)、哈羅公學(xué)、威斯敏斯特公學(xué)、圣保羅公學(xué)等英國頂級私立學(xué)校（詳情這看這篇：孩子被英國七所頂尖私校錄取！華人家長分享英國私校備考經(jīng)），陪考一圈之后，他總結(jié)道：這些學(xué)校絕對不要只會死讀書的“書呆子”，更喜歡招收全面發(fā)展，單純善良性格好的學(xué)生。

在張一帆看來，能被伊頓公學(xué)錄取，與其說是因為成績，不如說是因為孩子懂得如何與人交流，也就是我們常說的“情商高”。“他似乎有一種天生的能力，知道怎么和面試官順暢交流，達(dá)成共鳴，這一點在面試中尤其重要。”

這些名校也明確表示，他們選拔學(xué)生，絕不只看成績。

圣保羅公學(xué)的馬克·貝利校長告訴華聞君，在面試中，除了考察應(yīng)試者的學(xué)術(shù)能力，他們還看重學(xué)生的這幾個方面：有獨立的思考能力；能自我激勵；對事物好奇，但不局限于對學(xué)術(shù)的好奇，可以是對體育的，可以是對音樂的或?qū)ζ渌挛锏臒崆椤！?/p>

從校方角度來說，真正重要的并不是成績和升學(xué)率，他們更看重對學(xué)生的培養(yǎng)。

貝利校長就坦言，他知道所謂的“牛劍”入學(xué)率對學(xué)生和家長的重要性，也了解外界會以這個數(shù)據(jù)來評判他們。但是他認(rèn)為，“牛劍”入學(xué)率只是一些學(xué)校用來招生的宣傳“噱頭”。

“學(xué)生能不能讀到最適合他們的課程，我們對這個更感興趣。”

另一所知名中學(xué)七橡樹中學(xué)干脆放棄了A-Levels（英國高考）課程，轉(zhuǎn)而為學(xué)生提供IB國際高中文憑。招生辦主任愛拉貝拉·斯圖爾特告訴華聞君，他們最看重IB教育體系中的“TOK”（Theory of Thinking）課程，要求學(xué)生反思什么是知識的本質(zhì)，以及人們是如何獲取現(xiàn)有知識的。

斯圖爾特說，“學(xué)術(shù)成績固然重要，但考入牛劍并不是我們學(xué)校的唯一指標(biāo)。我們最重要的，還是要讓學(xué)生在這里快樂地學(xué)習(xí)。”

除了這兩所學(xué)校，華聞君還采訪了溫徹斯特公學(xué)的市場部主管詹妮·邁克扎克（Jenny Michalczuk）和市場專員莎朗·桑赫斯特（Sarah Songhurst）。

她們興致勃勃地分享了學(xué)校的辦學(xué)理念：“溫徹斯特公學(xué)為每個來此讀書的男孩提供了個人學(xué)習(xí)和發(fā)展的獨特環(huán)境。這里的錄取標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅是基于學(xué)術(shù)測試，還希望確保男孩們真的適合這所學(xué)校，讓他們能在學(xué)術(shù)追求之余，可以盡情探索他們對體育、音樂、藝術(shù)和文化等多種領(lǐng)域的愛好。”

桑赫斯特舉例說，男孩們在開學(xué)兩周時可以自由嘗試足球、板球、皮劃艇、擊劍、高爾夫、網(wǎng)球、橄欖球等30多種體育運動，最終選擇自己喜歡的項目，而各項運動的老師選拔學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也是根據(jù)學(xué)生的興趣喜好決定，而不是根據(jù)誰更適合、誰成績更好來決定。

桑赫斯特總結(jié)：“興趣才是最好的老師。之后的事實表明，那些對某項體育運動有興趣的學(xué)生，果然進步也更快。”

她還說起一個亞洲學(xué)生的故事：“有個男孩是數(shù)學(xué)天才。按理說他沿著數(shù)學(xué)之路，一路考上牛劍也不是難事，但在溫徹斯特公學(xué)，學(xué)習(xí)并不是考核孩子優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，他在這里需要去運動，和朋友社交，學(xué)習(xí)幾個新的才藝。我覺得這也是溫徹斯特賦予他的，除了學(xué)習(xí)之外的其他可能。”

在這樣的緊張卻不“唯分?jǐn)?shù)論”的學(xué)校氛圍中，學(xué)生也會更注重自身的全面發(fā)展。即便是成績領(lǐng)先的中國同學(xué)，也不是人們刻板印象中只會讀書的榆木疙瘩。內(nèi)外兼修、會學(xué)也會玩——這才是真正的華人“學(xué)霸”。