50年美國大學(xué)熱門專業(yè)變遷史

在每一年的申請季中，學(xué)校和專業(yè)的選取一直都是留學(xué)家庭考量的重中之重，孩子需要結(jié)合自身的特長優(yōu)勢，選擇最為適合自己的專業(yè)。不過，在選專業(yè)前，了解美國大學(xué)熱門專業(yè)的變遷史，可以更加熟悉這些熱門專業(yè)的變化趨勢，有利于在未來申請名校、選取專業(yè)時(shí)有更明確的思路和方向。

1970-1971學(xué)年，在美國獲得學(xué)士學(xué)位的839,730人中，176,307人獲得了教育學(xué)位。其他熱門研究領(lǐng)域包括社會(huì)科學(xué)、商業(yè)和英語。

1970-71學(xué)年熱門專業(yè)一覽，數(shù)據(jù)來源：全美教育統(tǒng)計(jì)中心（NCES）

到2016-2017學(xué)年，接近兩百萬人被授予學(xué)士學(xué)位。1970-1971學(xué)年中排名前十的專業(yè)大部分還留在其中，不過排序發(fā)生了很大變化。

2016-17學(xué)年熱門專業(yè)一覽，數(shù)據(jù)來源：全美教育統(tǒng)計(jì)中心（NCES）

為了更好地理解各大專業(yè)的變化趨勢，我們選取了以下四個(gè)代表性專業(yè)領(lǐng)域的變化軌跡加以研究，這四個(gè)專業(yè)份額在上述至少一個(gè)學(xué)年中達(dá)到兩位數(shù)（10%以上）。

四大專業(yè)的變化趨勢，數(shù)據(jù)來源：全美教育統(tǒng)計(jì)中心（NCES）

最大的變化發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)70年代，正如不列顛哥倫比亞大學(xué)歷史學(xué)家Heidi Tworek幾年前曾經(jīng)指出的，其主要原因在于大量女性進(jìn)入大學(xué)校園（女生在20世紀(jì)80年代初獲得的大學(xué)學(xué)位首次過半）。她們不再被局限于教育或英語等專業(yè)并開始選擇那些傳統(tǒng)意義中并不屬于女性的專業(yè)領(lǐng)域。

包括會(huì)計(jì)、人力資源和市場營銷在內(nèi)的商業(yè)類專業(yè)在70年代后期升至首位并維持至今。與此同時(shí)，本世紀(jì)以來發(fā)展最為奪目的，則是健康服務(wù)行業(yè)的崛起。

在2016-2017年度238,014個(gè)健康服務(wù)及相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)士學(xué)位（其中約一半為注冊護(hù)士）的84%授予女性。在所有獲得學(xué)士學(xué)位者中，57%為女性；在其他專業(yè)中，分別有47%、50%和81%的商業(yè)、社會(huì)科學(xué)/歷史、以及教育學(xué)的學(xué)士學(xué)位授予女性。教育相關(guān)學(xué)位的數(shù)量一直持續(xù)走低，因此從某種意義而言，女性的擇業(yè)正從教育轉(zhuǎn)向健康服務(wù)領(lǐng)域。

這具有充足的財(cái)務(wù)理由：喬治城大學(xué)教育和勞動(dòng)力中心發(fā)布的一項(xiàng)名為“大學(xué)專業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值”的報(bào)告發(fā)現(xiàn)，在2013年，25-49歲擁有健康服務(wù)相關(guān)專業(yè)學(xué)位的人士平均收入為65,000美元（與商業(yè)類專業(yè)持平），而擁有“教育服務(wù)”學(xué)位者的人均收入為46,000美元。健康服務(wù)領(lǐng)域的就業(yè)數(shù)量增速遠(yuǎn)超其他經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，據(jù)勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)局（Bureau of Labor Statistics）預(yù)測，這一趨勢將維持不變。與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)政策研究院（Economics Policy Institute）的報(bào)告顯示，教師薪酬差異（衡量教育從業(yè)者薪酬低于同等教育水平勞動(dòng)者的程度指標(biāo)）在2018年達(dá)到有史以來的新高點(diǎn)——21.4%。

另外一個(gè)值得關(guān)注的趨勢是傳統(tǒng)人文學(xué)科類學(xué)位數(shù)量不斷減少。1970-1971學(xué)年，英語文學(xué)是名列第四的熱門專業(yè)，占學(xué)位頒發(fā)總數(shù)的7.6%，而到了2016-2017學(xué)年，該專業(yè)跌至15位，僅占總數(shù)的2.1%。雖然社會(huì)科學(xué)和歷史專業(yè)依然位列前三，不過其份額不及1970-1971年度的一半。東北大學(xué)歷史學(xué)家Benjamin M. Schmidt在一項(xiàng)引發(fā)廣泛關(guān)注的研究中指出，目前歷史專業(yè)僅占總數(shù)的1%，而在1960年代后期則超過5%，在過去十余年間，歷史專業(yè)的下降速度尤為迅猛。事實(shí)上，所有少數(shù)種族、性別和群體研究專業(yè)加在一起，也只不過占到2016-2017學(xué)年度所頒發(fā)的學(xué)士學(xué)位總數(shù)的0.2%。

最后一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)的原因在于，這些項(xiàng)目往往成為那些企圖將現(xiàn)代學(xué)術(shù)界視為過于政治化和不切實(shí)際的批評者所針對的目標(biāo)。其中部分批評可能一語中的，但這些專業(yè)的實(shí)用性確實(shí)是近年來提升最為顯著的。

2000年以來增長最快的專業(yè)領(lǐng)域，數(shù)據(jù)來源：全美教育統(tǒng)計(jì)中心（NCES）

如果你去了解的話，就會(huì)知道多學(xué)科/跨學(xué)科學(xué)位具有很多不同的類型，其中最為熱門的是國際/全球研究，另外行為科學(xué)、生物/物理學(xué)、營養(yǎng)科學(xué)也吸引了眾多學(xué)生。除此以外，上述專業(yè)主要還包括：

1、STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）專業(yè)；

2、職業(yè)方向明確的專業(yè)。

不錯(cuò)，“公園、娛樂、休閑和健身研究”專業(yè)聽上去有點(diǎn)奇怪，但是過半該類專業(yè)集中于“人體運(yùn)動(dòng)和健身科學(xué)”，某種程度上也是另外一種健康服務(wù)行業(yè)——在一個(gè)擁有龐大運(yùn)動(dòng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)并且2008年以來健身俱樂部會(huì)員數(shù)量增長達(dá)33.6%的國家，這是一個(gè)完全能夠?qū)W以致用的專業(yè)方向。

至于該專業(yè)是否過于務(wù)實(shí)筆者不敢妄加論斷。不過綜上所述，由于1970年代女性在其他領(lǐng)域不受歡迎，人文科學(xué)的就讀人數(shù)在某種程度上超過實(shí)際需求。最早期的美國大學(xué)主要用來培訓(xùn)牧師，而后來獲贈(zèng)土地的大學(xué)則是為了“教授農(nóng)業(yè)和機(jī)械相關(guān)技藝”而設(shè)立。沒錯(cuò)，高等院校是一個(gè)拓展思維的極佳場所，學(xué)生們在此可獲得“批判性和獨(dú)立思考能力”。但是，大學(xué)存在的根本目的（甚至主要目的）從來不只是思維訓(xùn)練。

那么，這些學(xué)位統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)最好不要被視為美國人思想封閉的證據(jù)，而應(yīng)該是學(xué)生和高校共同探索究竟學(xué)習(xí)什么，才能在將來有所作為或有利可圖的成果。

今天的大學(xué)專業(yè)相比五十年前，呈現(xiàn)以下三種趨勢：

1、專業(yè)分布更為分散：五十年前名列前三的專業(yè)達(dá)到總數(shù)53.2%，而今天則只有39.8%，顯示了整個(gè)社會(huì)的需求更趨多元化；

2、專業(yè)選擇更趨實(shí)際：商業(yè)以及健康服務(wù)/護(hù)理/運(yùn)動(dòng)等職業(yè)方向明確的專業(yè)學(xué)位數(shù)量不斷上升，而收入前景欠佳的教育專業(yè)從首位（21%）跌至第九位（4.4%）；

3、STEM專業(yè)份額基本持平：雖然自2000年以來漲勢喜人，但STEM專業(yè)至少在總體份額上，并沒有比五十年前顯著增加。

自1990年以來，STEM領(lǐng)域的工作數(shù)量增長了79%（從970萬增至1,700萬），同一時(shí)期，計(jì)算機(jī)相關(guān)領(lǐng)域工作數(shù)量則增長了338%。

根據(jù)皮尤研究中心的一項(xiàng)研究顯示，同等教育程度的STEM從業(yè)人員收入高于非STEM領(lǐng)域從業(yè)者，以學(xué)士學(xué)位為例，前者收入75,948美元/年，遠(yuǎn)高于后者的55,695美元/年。

既然就業(yè)前景一片光明，為什么攻讀STEM專業(yè)的學(xué)生人數(shù)變化不大？皮尤研究中心的調(diào)研顯示：多數(shù)美國人認(rèn)為這些專業(yè)難度太高，超過五成（52%）的成年人認(rèn)為年輕人之所以逃避STEM領(lǐng)域，是因?yàn)檫@些專業(yè)實(shí)在太難學(xué)了...

根據(jù)以上數(shù)據(jù)和趨勢，結(jié)合自身的興趣和優(yōu)勢，來判斷學(xué)習(xí)哪個(gè)專業(yè)未來更有所作為，有更遠(yuǎn)大的前景。