sara的申請材料中最大的特色是非常突出的社會貢獻(xiàn)，不僅是社會活動的參與，更有非常完整的邏輯，校內(nèi)活動從國內(nèi)帶到了美國，進(jìn)入了社區(qū)，并且和老師、教授都有交流。我?guī)椭鷖ara做了一次完整的社會活動調(diào)研，設(shè)計了問卷，整理了數(shù)據(jù)。sara是非常有藝術(shù)天賦的，從小學(xué)習(xí)鋼琴演奏，并且持續(xù)參加各種戲劇活動和演出。

藝術(shù)天賦和社會責(zé)任感做了結(jié)合，成為了主文書和申請材料中最大的閃光點。

二、為什么能進(jìn)夢校

sara的標(biāo)化成績并不是特別高，但是GPA保持了比較好的成績，并在第三年在美國學(xué)習(xí)的階段，GPA呈現(xiàn)穩(wěn)步提升。體現(xiàn)了她在環(huán)境、文化都變化的條件下，依然有比較好的學(xué)術(shù)能力。sara的執(zhí)行能力非常的強，和指導(dǎo)老師聯(lián)系合作的十分緊密，可以很好地執(zhí)行對她提出的所有建議，沒有任何的懈怠和焦慮，可以非常積極的完成每天設(shè)定的目標(biāo)。

sara的性格也決定了她可以成功。sara的性格非常開朗樂觀，雖然整體規(guī)劃開始的比較晚，時間非常緊張，但是sara可以積極樂觀的執(zhí)行，并且每次標(biāo)化成績都能有明顯提升，堅持到最后一刻。

三、經(jīng)驗教訓(xùn)

sara的整體規(guī)劃開始的比較晚，高一高二的很多活動和實際申請的方向差的比較遠(yuǎn)，關(guān)聯(lián)性也不夠強。標(biāo)化成績出來的比較晚，就面臨每天都要復(fù)習(xí)標(biāo)化，時間不夠用，心理壓力也會非常大。也由于標(biāo)化成績出來的比較晚，所以sat2和ap成績最終都沒有用上，對于申請前30的大學(xué)是要抱著非常大的心理壓力的。

四、WL轉(zhuǎn)正的希望大不大

很多家長都會提出這個問題，我們建議一定要在拿到WL的學(xué)校中選一所學(xué)校積極準(zhǔn)備，不要放棄，持續(xù)展現(xiàn)自己的形象和態(tài)度，不放棄夢校給我們留下的任何窗口。

以上就是關(guān)于【中國學(xué)生如何利用自己的才藝展示申請形象】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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