中美貿(mào)易大戰(zhàn)下有必要強調(diào)數(shù)理化的重要性

7月20日，第60屆國際數(shù)學奧林匹克學術(shù)活動結(jié)果出爐，中美兩國參賽隊伍并列團體冠軍，這也是中國時隔四年后再次拿到這項冠軍。

雖然奧賽得獎情況并不能完全反映出數(shù)學教育和科研水平的高低，但我們的確需要反省：為什么幾十年的奧賽冠軍寶座在前幾年丟了？

有意思的是，就在我們奧賽奪冠的前一天，科技部聯(lián)合教育部、中科院、自然基金委等部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加強數(shù)學科學研究工作方案》，明確提出：數(shù)學是自然科學的基礎(chǔ)，也是重大技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學實力往往影響著國家實力，幾乎所有的重大發(fā)現(xiàn)都與數(shù)學的發(fā)展與進步相關(guān)。

就數(shù)學研究專門發(fā)文，我印象中這是幾十年來第一次。

數(shù)學是學科之母，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，它的重要性是其他學科不能比擬的。這個文件說得非常直白，自然科學的基礎(chǔ)尤其是數(shù)學實力，往往影響著國家實力。在過去的朝鮮戰(zhàn)爭、古巴導(dǎo)彈危機、越戰(zhàn)等熱火朝天的軍備學術(shù)活動背后，實際是一路狂奔的數(shù)學學術(shù)活動，哪個陣營的青年能更好地抽象思考、迭代系統(tǒng)、處理大批信息，誰就能最終獲勝。

而最近一段時間，中美貿(mào)易摩擦不斷，美國不惜以緊急狀態(tài)法為借口想置華為于死地。任正非在接受記者采訪時，多次談到基礎(chǔ)教育的重要性、數(shù)理化的重要性，尤其是數(shù)學。他還表示，如果退休就去學數(shù)學。

華為之所以在美國全面圍剿之下還能不倒，就是因為技術(shù)有一定的領(lǐng)先性，這也是美國不惜一切代價要打垮華為的根本原因。而這些技術(shù)的取得，用任總的話說，就是依靠了華為700多位數(shù)學家、800多位物理學家以及120位化學家的力量。

然而，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，數(shù)學的待遇卻沒有那么好。

這些年，社會上對奧數(shù)人人喊打，奧賽從政策層面全面退出各級保送生與加分的指標體系。

在小升初等考試取消后，好學校想挑好學生，好學生想去好學校，數(shù)學水平自然就成為核心依據(jù)。不讓考試，各種數(shù)學學術(shù)活動成績便成了各學校量學生的重要尺子，這其中含金量最高的就是奧數(shù)。于是，全國掀起了一場前所未有的奧數(shù)熱。

2009年，“打倒萬惡的奧數(shù)教育”的口號一出，奧數(shù)就成為眾矢之的，各種數(shù)學學術(shù)活動幾乎被趕盡殺絕，各種和升學掛鉤的渠道完全被關(guān)閉。

不僅是數(shù)學學術(shù)活動被喊停，在一系列招生改革中，數(shù)學實際上也在弱化。

高考不分文理科，數(shù)學難度必然降低，在極端功利的現(xiàn)實情況下，考得少必然就教得少，學得也就更少。

加之長期以來，媒體輿論以及很多公知對各級考試題橫加指責批判，認為是考試難度推動了負擔的加重，無論什么考試，動輒被扣上偏題、難題、怪題的帽子，于是各級選拔性考試不斷退讓，降低難度成為一個指標，越來越趨于水平化，模式化，向水平測試邁進。“萬年不變”的基礎(chǔ)題分量越來越重，數(shù)學滿分者比比皆是，2018年高考衡水中學數(shù)學滿分者就高達100余人。

今年高考數(shù)學考試一結(jié)束，一些輿論就開始批判數(shù)學題難了，甚至還有很多自媒體煞有介事地說，是南京師大附中葛軍校長參與的結(jié)果。后來，葛校長親自出來澄清沒有參與命題，同時表示，在他看來，這些年的數(shù)學題不是難了，而是越來越容易了。

中國高等教育學會前會長瞿振元透露，北京某著名大學對東部某省新生的長期監(jiān)測表明，本以數(shù)學見長的該省學生，數(shù)學成績與水平下降明顯。其中一個主要原因，就是該省2008年高考改革后，高考試題難度大幅度下降。

無獨有偶，物理等科目也遭遇了類似的窘境。

新高考改革強調(diào)學生選擇權(quán)，學生可以在史地政、物化生中自選3門。2017年新高考第一年，浙江選考物理人數(shù)僅占35%，第二年下降至28%，僅次于信息技術(shù)，位列倒數(shù)第二。在一系列措施下，這一現(xiàn)象才得以遏制。

不僅選考人數(shù)下降，實際上物理的分量也在降低。以浙江為例，物理實際區(qū)別分僅有60分，而語文、英語分值則為實打?qū)嵉?50分。新的8省高考改革方案中，后3門賦分制度設(shè)計上，分值雖然為100分，但起評分就是30分，即便選考了物理、化學，實際區(qū)別分僅有70分，不足語文英語的一半。

除此之外，物理化學等考試難度也在大幅度下降。

在新高考的制度設(shè)計中，物理、化學等科目定位為高中學業(yè)水平測試，難度開始大幅度下降。中國科學院物理研究所研究員曹則賢曾撰文表示：今天中國的中學、大學里所教的物理不僅不難，而是淺得離譜，淺得讓人無地自容，淺得有辱祖宗，淺得讓人不由得為民族的未來擔心。

北師大對新高考改革的調(diào)查評估中也得出一個結(jié)論：超過84%的高校教師認為選科弱化了中學生理工科基礎(chǔ)知識。

坦率地講，這一系列操作背后，是我們對于基礎(chǔ)教育的判斷與定位，以及在此基礎(chǔ)上的指導(dǎo)思想導(dǎo)致的結(jié)果。比如之所以會有“三點半”的問題，就是因為一些專家強調(diào)，OECD國家中小學生平均在校時間是6個半小時，于是我們很早就把孩子趕出了校園。再比如我們的數(shù)學、物理等教授內(nèi)容與難度下降，也往往是拿一個OECD國家平均尺子量我們的結(jié)果。

我們要大國崛起，我們要民族復(fù)興，我們要領(lǐng)先世界，參與全世界的競爭，卻選擇一把平均水平的尺子給人才培養(yǎng)，無論如何也說不過去。

中美貿(mào)易大戰(zhàn)，戰(zhàn)的是技術(shù)，技術(shù)背后則是人才，而人才的核心就是理工科人才。華為與任正非給了我們最好最及時的詮釋，美國與川普也給了我們最好的佐證。在中華民族處于復(fù)興前亟需用人之際，在目前中美貿(mào)易摩擦的嚴峻情勢下，數(shù)理化人才的培養(yǎng)無疑應(yīng)成為重中之重，值得大談特談。

西方很多專家在分析中國創(chuàng)造的經(jīng)濟奇跡時，不約而同地談到了我們重視理工科人才的培養(yǎng)。大文大理時代，最多時有近70%的學生是學理科的，我們每年培養(yǎng)的工程師幾乎是西方發(fā)達國家的總和，而這些工程師為中國這幾十年的經(jīng)濟奇跡做出了巨大貢獻。

中國基礎(chǔ)教育雖然存在很多問題，但也需要看到我們在數(shù)理化，尤其數(shù)學教育上的成功之處。前些年，英國專門派出數(shù)學教師到上海取經(jīng)，也邀請中國教師到英國傳經(jīng)送寶，甚至直接選用中國的數(shù)學教材。奧巴馬也曾表示，中國的中小學教育，尤其是數(shù)學教育非常優(yōu)秀。

加強數(shù)學研究的水平，有必要在基礎(chǔ)教育中再次強調(diào)數(shù)學的重要性，否則，我們的數(shù)學研究也會成為無源之水，無本之木。

當然，我并不贊同對多數(shù)人提高要求，我更希望的是不要做封頂，不要做一刀切。對于一部分優(yōu)秀的孩子，尤其是有數(shù)學天賦的孩子，支持、允許他們多學一些，參加一些學術(shù)活動，讓他們盡快脫穎而出。

2019年菲爾茨獎頒獎表彰的國際數(shù)學家，多數(shù)都有奧賽獲獎經(jīng)歷，這也從一個方面說明了數(shù)學學術(shù)活動包括奧數(shù)本身，在培養(yǎng)數(shù)學特殊人才上的積極意義，國家可以借此選拔有創(chuàng)新力的人才。

因材施教是教育的基本規(guī)律，美國大學先修課程（AP）就是給學有余力的中學學生提供一個多學的機會，公辦中學也普遍存在“天才班”，給那些優(yōu)秀的中學生一個特別的成長通道。我們有必要檢討目前一些教育政策“一刀切”的做法，有必要給這些數(shù)學苗子一個適合的、特殊的成長機會，而不是用不能學、不能參加學術(shù)活動、不能以此招生等“一刀切”政策遏殺這些未來的科學家。

關(guān)鍵技術(shù)買不來，更求不來，我們必須從根本上打下堅實的人才基礎(chǔ)，這也是科技部、教育部等部委聯(lián)合發(fā)文的根本初衷。但這并不表示，我贊成全民奧數(shù)或其他學科學術(shù)活動比拼。在我看來，奧數(shù)以及其他學科學術(shù)活動，其實更適合的是學有余力的孩子，真正有天分的孩子，真正有愛好的孩子，并不適合所有人，這是我特別想提醒的。家長也需要對自己與孩子有一個清醒的判斷與定位。

以上就是關(guān)于【中美貿(mào)易大戰(zhàn)下有必要強調(diào)數(shù)理化的重要性】的解答，如需了解學校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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