音樂履歷提升是什么

眾所周知，美國排名前20的頂尖大學(xué)看重申請者的兩項能力：Leadership（領(lǐng)導(dǎo)力）、Academic Accomplishment（學(xué)術(shù)成就）。

但同時，名校錄取官們也經(jīng)常說：“領(lǐng)導(dǎo)力不等于你要創(chuàng)建一個社團(tuán)，學(xué)術(shù)成就也不代表你一定要學(xué)術(shù)活動獲獎。你要做你自己。”

當(dāng)然，做自己的意思可不是讓課余活動一片空白。

那么，到底什么樣的活動才會在申請名校中起作用？一直被拿來強(qiáng)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)力和學(xué)術(shù)成就又如何在活動中體現(xiàn)呢？

學(xué)術(shù)成就方面Academic

爬藤時一定要擦亮眼睛，不要掉入盲區(qū)。選擇某一項學(xué)術(shù)性項目時，一定要做好調(diào)研功課，首選在美國能普遍得到認(rèn)同的、名譽好的項目，避免因為項目選擇的不規(guī)范給申請帶來風(fēng)險。

在領(lǐng)導(dǎo)力方面Leadership

大家則要提前開始摸索，根據(jù)自己的興趣熱愛和個人特點，形成自己的活動想法，并不斷堅持，不斷積累，這樣在文書中才能言之有物。要知道，對任何一名申請中的同學(xué)來說，時間的利用效率就是一切，備考、在校功課、活動、申請……每一項所花的時間是否能產(chǎn)生正向效力，不僅需要孩子自身努力，也需要找到最有效的做法和資源。

對音樂留學(xué)有所留意的學(xué)生家長都知道，美國的各大高校都十分重視音樂，被學(xué)校認(rèn)可的音樂特長生有著更多申請獎學(xué)金的機(jī)會。

那么美國青少年的音樂氛圍是如何培養(yǎng)的呢？有什么值得國內(nèi)家庭借鑒的嗎？要知道，青少年音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，絕非一朝一夕之功。身邊隨處可得的音樂資源，藝術(shù)氛圍，美國的音樂教學(xué)、社會環(huán)境等等都是原因。

對美國人來說，音樂教育絕對不只是單純的演奏樂器。從小培養(yǎng)欣賞音樂會的能力，和朋友一起組建樂隊，自己創(chuàng)作樂曲等等，已經(jīng)成為日常。

甚至學(xué)生不必刻意的去追求音樂演奏的技術(shù)，更多的是與熱愛、快樂有關(guān)的一種生活方式——在提升音樂素質(zhì)的同時，還同時會全面提高青少年的音樂素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。

相較于此，國內(nèi)的一些家長卻往往疏于培養(yǎng)自己孩子全面發(fā)展的音樂素質(zhì)，樂器課程更是讓不少學(xué)生感到“難以堅持”。到一定瓶頸期的時候更是會讓學(xué)生會產(chǎn)生挫敗感，直接喪失堅持下去的興趣動力。

美國學(xué)生音樂的培養(yǎng)是舉家庭、學(xué)校、社區(qū)三方之力，家長有意識的全力支持，帶孩子參與音樂活動；教學(xué)上實行學(xué)分制，學(xué)生可以自由選擇自己感興趣的課程；社區(qū)處處可見齊全的音樂設(shè)施。

故而很多學(xué)校在錄取學(xué)生時，除了看標(biāo)化成績是否達(dá)標(biāo)，課外活動、社區(qū)服務(wù)時間多少以外，還會根據(jù)學(xué)生參與學(xué)校音樂活動的情況來做決策

以上就是關(guān)于【音樂履歷提升是什么】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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