給入讀國(guó)際學(xué)校孩子的建議

暑假接近一半，無(wú)論是已經(jīng)拿到國(guó)際學(xué)校offer的學(xué)生還是即將在八月參加入學(xué)考試的學(xué)生和家長(zhǎng)們都在緊鑼密鼓的準(zhǔn)備著。

今天小編結(jié)合自家孩子在國(guó)際學(xué)校入讀的經(jīng)驗(yàn)，為準(zhǔn)備入學(xué)的孩子提供一些國(guó)際學(xué)校入學(xué)攻略和建議。

布達(dá)佩斯美國(guó)國(guó)際學(xué)校（AISB）、英國(guó)國(guó)際學(xué)校（BISB）、美國(guó)教會(huì)學(xué)校（GGIS）等這些國(guó)際學(xué)校都采用英文授課。

國(guó)內(nèi)公立學(xué)校、匈牙利公立學(xué)校所要求的英語(yǔ)水平，距離這些國(guó)際學(xué)校有不小的差距。

無(wú)論是已經(jīng)在國(guó)際學(xué)校入讀的學(xué)生還是今年準(zhǔn)備從公立學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)至國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，亦或是即將參加國(guó)際學(xué)校入學(xué)考試的學(xué)生，惡補(bǔ)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)成績(jī)，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是最關(guān)鍵的。

英語(yǔ)能力的高低，決定了學(xué)生適應(yīng)國(guó)際學(xué)校的快慢。英語(yǔ)好的學(xué)生，可能兩個(gè)學(xué)期就能完全適應(yīng)全英文課程教學(xué)、能夠與老師、同學(xué)無(wú)障礙溝通。英語(yǔ)水平較弱的學(xué)生，可能需要三個(gè)學(xué)期、四個(gè)學(xué)期，甚至更長(zhǎng)時(shí)間才能適應(yīng)。

雖然很多國(guó)際學(xué)校會(huì)重視學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也會(huì)提供EAL（English as an Additional Language ）課程，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高有很大幫助，但是作為一個(gè)國(guó)際學(xué)校在校生的家長(zhǎng)，小編很負(fù)責(zé)任地告訴大家，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

很多家長(zhǎng)覺(jué)得，國(guó)際學(xué)校用英語(yǔ)教學(xué)，孩子就讀國(guó)際學(xué)校一定能把英語(yǔ)學(xué)好。家長(zhǎng)理解的英語(yǔ)好，很大程度指的是孩子英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力強(qiáng)，國(guó)際學(xué)習(xí)良好的英語(yǔ)環(huán)境確實(shí)能幫助孩子快速提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。但孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，用英文去學(xué)知識(shí)，要學(xué)到的是學(xué)術(shù)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)的是英語(yǔ)的運(yùn)用。

小編接觸過(guò)很多國(guó)際學(xué)校的小留學(xué)生，他們有已經(jīng)入學(xué)兩年、三年的，但是小編發(fā)現(xiàn)他們的英語(yǔ)能力并不理想，甚至很糟糕。

所以，家長(zhǎng)在提高孩子英語(yǔ)能力方面千萬(wàn)不能放松，有計(jì)劃就讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生可以在假期（平時(shí)）努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，打好基礎(chǔ)。

大量的英語(yǔ)閱讀是提高英語(yǔ)綜合能力的一個(gè)簡(jiǎn)單有效的方法。加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力，是學(xué)生快速提高英語(yǔ)的核心。

對(duì)于小學(xué)階段的孩子，小編比較推薦《牛津閱讀樹(shù)》《The Magic Tree house》《Horrible Histories》……等書(shū)籍。對(duì)于中學(xué)階段的孩子，小編真的不敢隨便推薦，我家孩子7年級(jí)，上課用到的學(xué)習(xí)資料和平時(shí)閱讀的英文書(shū)籍很多已經(jīng)超出了我的水平。

在這里，小編也希望有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)、英語(yǔ)老師給出好的建議。

小編比較欣賞“以考促學(xué)”的教育理念，平時(shí)也將這一理念貫徹實(shí)施在自己孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

小編一直熱衷于讓孩子參加各種英語(yǔ)考試和英語(yǔ)學(xué)術(shù)活動(dòng)，不是為了結(jié)果，而是在朝著一場(chǎng)考試或?qū)W術(shù)活動(dòng)努力的過(guò)程中，孩子英語(yǔ)水平一定會(huì)得到有效的提升。報(bào)名一場(chǎng)英語(yǔ)考試，交一筆報(bào)名費(fèi)，買(mǎi)一套備考資料書(shū)，僅僅是這種儀式感，也會(huì)讓孩子學(xué)英語(yǔ)增加一股動(dòng)力和信心。而成功通過(guò)一場(chǎng)考試后所獲得的自信心和成就感，會(huì)加深孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而形成從“學(xué)好”到“好學(xué)”的良性循環(huán)。

各位家長(zhǎng)不妨也試下？

對(duì)于即將進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的學(xué)生而言，不但要學(xué)好英語(yǔ)，更要提前了解國(guó)際學(xué)校的教學(xué)模式和教育方式，比如對(duì)老師的認(rèn)知，學(xué)習(xí)的認(rèn)知，思維方式和個(gè)人的自信等，也是需要準(zhǔn)備的。

在很多家長(zhǎng)和學(xué)生的印象里，上國(guó)際學(xué)校就是一件輕松快樂(lè)的事，其實(shí)，讀國(guó)際學(xué)校一點(diǎn)也不輕松。

選擇國(guó)際學(xué)校后，從單純的漢語(yǔ)或者匈語(yǔ)過(guò)度到純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于年齡尚大的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰(zhàn)性。

學(xué)生的詞匯量不夠會(huì)導(dǎo)致學(xué)生很難跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏，英語(yǔ)閱讀的廣度和深度不夠會(huì)導(dǎo)致學(xué)生很難理解人文歷史等科目，英語(yǔ)寫(xiě)作能力的不足直接造成學(xué)生的學(xué)術(shù)能力表現(xiàn)差。

進(jìn)入國(guó)際學(xué)校高中階段后，學(xué)生一般要面臨雅思、托福等國(guó)際化考試，還要面對(duì)A-Level、AP、IB等課程考試。

國(guó)外老師比較像朋友，上課比較靈活，也不會(huì)盯著你完成什么事情。這就需要學(xué)生課上積極主動(dòng)、有參與感，課后有復(fù)習(xí)整理的習(xí)慣和能力。學(xué)生學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性，合理安排自己的時(shí)間、按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

所以家長(zhǎng)和學(xué)生要有心理準(zhǔn)備，上國(guó)際學(xué)校可能學(xué)習(xí)任務(wù)更重，壓力更大 。

無(wú)論孩子在公立學(xué)校還是國(guó)際學(xué)校，改變的只是學(xué)習(xí)環(huán)境，不變的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心教育和參與！

還是那句話，和各位家長(zhǎng)共勉：“最艱苦的路，往往才是捷徑。”

以上就是關(guān)于【給入讀國(guó)際學(xué)校孩子的建議】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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