在哈佛讀教育學是一種什么樣的體驗

哈佛大學是一所世界名校，作為當今世界最頂尖的高等學府之一是無數莘莘學子名校夢的終極殿堂，拿到哈佛錄取通知書是一種什么體驗？，這問題很難有人親身體會，但是則有資格一答，他本科在波士頓大學獲得經濟學和心理學學士學位，畢業后入讀哈佛大學教育研究生院 獲得教育學碩士學位所教授課程有：AP心理學 統計 宏觀經濟 微觀經濟，他將與我們分享他在哈佛大學教育研究生院的就讀體驗，并與我們普及一些有趣的心理現象趕緊往下看吧！

在哈佛讀教育的體驗

其實能夠申請到哈佛我自覺是非常的幸運，因為自身也沒有什么過人之處，那么我的申請背景中我認為比較重要的首先就是科研的經歷。本科期間，我在波士頓大學的social learning lab 做過一年的實驗助手，并參與了較多的實驗工作。其次就是在china care fund這個學生社團中做過許多與小孩子接觸的活動。而暑期在國內做過的私人英語教學以及在兒童福利院的義工活動可能也對申請產生了積極的影響。這些就是我認為活動經歷中比較重要的幾點。那么關于哈佛教育學院的課程設置，有兩點跟大家分享。首先，學院將統計學課程設為必修課，由于統計學的廣泛用途以及對科研研究的重要性，大多數的研究生院現在都把統計學劃為必修課程。第二點比較重要的就是學院將多元文化溝通交流類別的課程設為必修課，從這一點可以看出哈佛對于文化多元性的重視，而這種重視在美國的一流大學中已經比較普遍。

關于課程的難易程度，大多數課程的難度都比較適中，但也有少數課程課業負擔較重。在教育學院的學習與本科有著許多的不同，給了我全新的體驗，總體來講，在學院讀書的時候，所有課程的作業都是課前完成的，不管你學的是什么。很像是學游泳，先把你扔到游泳池里，讓你自己撲騰幾下，然后教練再來跟你說要怎么做。因為你之前已經有一些動作記憶了，所以后面再來練習的話，效率會更高。而課堂上呢用的都是是案例教學，沒有原則性的東西可以讓你記筆記，都是非常靈活，根據案例的實際情況來的。但是每次上課之前我們都是累成狗，研究各個案例，和同學討論，所以上課的時候效率極高。下了課都不用復習，因為記得很清楚，哪怕是現在有人跟我討論某個案例，我都還記得什么事情發生在什么節點上。當然這意味著，你一門課的準備時間非常多，每天下午3點鐘下課后，就要開始準備下一節課的東西，每一個案例需要準備2-3小時，一天一般需要準備個2-3個案列，也就是4-9個小時。

還有比較深刻的一個體驗就是，課堂上教授與學生之間的互動極多，基本上就是討論式的教學方法，而不是傳統的講課模式。這就是學習方面的一些體驗，課余的時間我基本都是泡在健身房里，也沒有太多的課余活動。我日后的就業方向是在于對青少年兒童學習能力、情緒能力、社交能力的培養，以及家長養育課程的推廣。

?科普：可能顛覆你認知的四個心理實驗?

我們每個人都常常將自己視為有著極強主觀能動性的個體并堅定不移的認為自己的所作所為所聞所見都是由自身所掌控，而我們的大腦，我們的內心不會做出背叛自己的事情。但事實可能并非如此。下面這幾個實驗就闡釋了我們的行為和大腦很多時候都不受自己的控制。斯坦福監獄實驗：24名心智正常身體健康的志愿者被隨機分成兩部分，12個人充當警察的角色，另外12個充當囚犯的角色，并在模擬真實的監獄環境內生活14天。在短短的14天內，志愿者們在沒有任何人逼迫的情況下完全進入了自己所充當的角色，“警察”不斷辱罵毆打“囚犯”，而“囚犯”們則逐漸認為自己罪有應得并變得逆來順受。（生活的環境可以在短時間內將我們變成自己完全不認識的人）

米爾格拉姆實驗：參與者被招募前來耶魯大學協助實驗并被告知這是一項關于“體罰對于學習行為的效用”的實驗，且其自身將扮演“老師”的角色，以教導隔壁房間由實驗人員假冒的“學生”。“老師”被要求在每次學生答錯問題時施以電擊，每多錯誤一次，電擊的伏特數也會隨之提升，但事實上并沒有電擊產生。在隔壁房間里，由實驗人員所假冒的學生會播放預先錄制的尖叫聲，隨著電擊伏特數提升也會有更為驚人的尖叫聲，并在伏特數繼續提升一定程度后，學生將會突然保持沉默，停止作答、并停止尖叫和其他反應。實驗結果表明，65%的參與者最終選擇忽略“學生”的痛苦反應將電擊加到了最大伏特數。（一個所謂的“權威”就可以讓人對他人做出難以想象的傷害）

高橋實驗：參與者被要求站在高橋上向下凝望并停留一段時間（會使參與者產生心跳加快，腎上腺素上升等生理反應），而實驗小組則在參與者不知情的情況下預先安排了一名異性在參與者的身邊，實驗結束后80%的參與者在被問到對身旁的那位異性的感覺時，都表明對其產生了好感。（一見鐘情有的時候可能只是大腦對身體生理反應原因的錯誤判斷）

改變盲視實驗：1998年，哈佛大學和肯特州立大學的研究者們在大學校園里對行人進行了針對性的測試，以確定人們對他們周圍環境的了解程度。在實驗中，一個演員走到一個行人面前問路。當行人在指示方向時，另外兩個演員抬著一扇大木門走在演員和行人之間，完全擋住了他們的視線達幾秒鐘之久。在那段時間里，問路演員被另一個演員取代了，身高和身材都不一樣，換了另一套衣服，發型和聲音。整整一半的參與者沒有注意到這種替換。（有時候我們的眼睛也不是那么可靠）

心理學是一門及其有趣且充滿驚喜的學科，所以帶著你的好奇心來了解AP心理學并試著喜歡而不是單純地學習他，一定會事半功倍。

哈佛大學教育學碩士申請指南?

哈佛大學教育學碩士（Master of Education, M. Ed)學制只有一年，課程十分緊湊；該項目主要是對本科教育的延續，共分13個碩士項目。該項目需要完成32學分的課程，即8門課。一大福利就是該項目的學生可以自由選擇哈佛和麻省理工提供的研究生課程，或參與到實踐活動中去。學生有很大的自主權去選擇想要學習的方向，該項目也為學生提供大量參與到相關項目中的機會。

語言要求托福104，單項不低于26；雅思7.5，單項不低于7.0；需要GRE；GPA建議不少于3.0。GRE成績未做明確要求，但根據往屆學生的平均成績，GRE的verbal部分應該達到50%以上，quantitative達到30%以上，分析寫作不少于3.5。

據統計語言方面，該項目往屆的平均成績為托福113，雅思7.5。不強制要求有工作經驗，但根據官網顯示，教育學院所有碩士項目學生的平均年齡是27.9歲，絕大多數都有相關工作經驗，平均工作年限為4.2年。所以，除了硬性成績，申請者還是要注重個人實習經歷的積累。