如何通過文書在申請季成功拿到夢校offer

還有半個月，Common App申請系統(tǒng)就全新上線了，再不開始做申請、寫文書就真來不及申請2020Fall啦！

今天小本給大家?guī)硪粋€成功申請生物專業(yè)的美本案例，希望通過這個案例，大家能更好地理解美國本科申請中的要素。

L同學(xué)基本信息

高中：人大附中

申請專業(yè)：Biology

GPA:?4.0/4.0

TOEFL:?114
SAT1:?1560

SAT2:?Math L2 800；Physics 800；Chemistry780

AP：Calculus BC：5；Physics C Electricity and Magnetism：5；Physics C Mechanics：5

申請時間：2019年秋季入學(xué)

錄取學(xué)校：Vanderbilt University范德堡大學(xué)；University of North Carolina at Chapel Hill北卡來羅那大學(xué)教堂山分校；University of California, Berkeley加州大學(xué)伯克利分校

學(xué)生標(biāo)化分數(shù)高，但是缺乏高級別的活動，只有一個拿得出手的生物實驗，但是簽約時并沒有發(fā)表論文或獲得任何獎項。其他活動全部是校內(nèi)的常規(guī)學(xué)生會，社團等低級別活動，且缺乏持續(xù)性和影響力。

因為學(xué)生要求高考和美國申請同時進行，所以不能安排更多的活動，只能在原有活動的基礎(chǔ)上進行內(nèi)容和細節(jié)的挖掘，通過文書和簡歷的文字描述使之看起來更有競爭力一些。

同時我們強烈建議學(xué)生參加丘成桐學(xué)術(shù)活動。并將論文翻譯成英文做為額外材料發(fā)給大學(xué)。最終該學(xué)生的項目在12月份的決賽中獲得丘成桐生物學(xué)術(shù)活動銀獎，我們也把這個獎項更新給所有已經(jīng)申請的學(xué)校。

主要活動經(jīng)歷

中科院實驗室進行的生物實驗項目，酒精對后代的影響

班長，學(xué)生會干事

學(xué)校植物社社長---此處我們給學(xué)生策劃了一個具有公益性質(zhì)的室內(nèi)植物栽培贈送活動

聯(lián)合國教科文組織東亞青少年可持續(xù)發(fā)展論壇（日本），中方高中生代表

微電影拍攝-獲得校內(nèi)獎

美國高中短期交換---夏令營性質(zhì)，學(xué)校常規(guī)活動

清華大學(xué)暑校

獲獎：丘成桐銀獎

申請專業(yè)：Biology

申 請 學(xué) 校?：芝加哥大學(xué)?；密歇根安娜堡?；北卡教堂山；UCB UCLA UCSB；南加大，范德堡大學(xué)等

錄取學(xué)校: ?VANDERBILT U范德堡大學(xué)；U FO NORTH CAROLINA北卡教堂山；UCB加州伯克利等

入讀學(xué)校: ??VANDERBILT U范德堡大學(xué)

是否獎學(xué)金:?否

1請具體說明申請人申請該專業(yè)的優(yōu)勢是什么？

GPA高，標(biāo)化高，有一個長期的實驗活動

2請舉例說明申請人申請該專業(yè)的劣勢是什么？

缺乏高級別的活動，只有一個拿得出手的生物實驗，但是簽約時并沒有發(fā)表論文或獲得任何獎項。其他活動全部是校內(nèi)的常規(guī)學(xué)生會，社團等低級別活動，且缺乏持續(xù)性和影響力。

3文書思路以及創(chuàng)作過程中最大的挑戰(zhàn)和收獲是什么？

學(xué)生和家長屬于細節(jié)導(dǎo)向型，貓頭鷹型性格。對于細節(jié)的過分較真導(dǎo)致對細節(jié)的過度挑刺反而影響了文書的整體感覺和氛圍。比如學(xué)生一直對主文書的結(jié)尾部分不滿意，但是又說出不來為什么不滿意，總是想改，但是又不知道如何改。于是反復(fù)糾結(jié)，浪費了時間和經(jīng)歷，結(jié)果改來改去發(fā)現(xiàn)越改越損失了原有的韻味和鋒芒。最后時刻還是發(fā)現(xiàn)第一版的最好，還是用回了之前的版本。這個是很多學(xué)生的通病。可以說是人性的弱點吧。然后家長可能出于保護孩子的心理，會用一些比較犀利的言辭來挑戰(zhàn)文書老師的權(quán)威性。目的我們可以理解可能是希望我們能更盡心的為孩子服務(wù)，但是方式方法有待商榷，因為如果是內(nèi)心不夠強大的文書老師，很有可能就屈服于家長的一些陷入誤區(qū)的要求，和學(xué)生找得各路學(xué)姐學(xué)長對文書得所謂“建議”和質(zhì)疑，反而將文書修改得失去了個性，或者接受了家長中式思維不符合西方語言習(xí)慣得簡歷描述。

收獲是這個學(xué)生自己其實是比較nice而且行動力非常強，也非常聰明，一點就透，觸類旁通，如果你能給她解釋清楚你的理由，讓她看到你的建議的合理性的話她還是會接受的。而且學(xué)生自己也是比較有創(chuàng)新有想法的，很多文書的亮點都是順著學(xué)生的思路進行提升而得。所以這個學(xué)生是一個非常好的苗子，也有很大的潛力。在智力和情商方面確實是有競爭力的。

Essay 1（主文書）：The End that is not Ended----通過學(xué)生生命種很多已經(jīng)結(jié)束的事情在生物實驗中的體現(xiàn)，討論結(jié)局并不是結(jié)束這樣一個哲思。用幽默詼諧的描繪體現(xiàn)學(xué)生樂觀，積極，堅持，和不斷自我挑戰(zhàn)的精神特點。這篇文書其實是比較risky的，因為其中蘊含的哲理和邏輯不是所有人都能欣賞得了的。但是這個孩子其實從簡歷上來看真的很難給人留下什么印象，所以文書只能劍走偏鋒才有一線希望能在眾多活動獎項非凡的申請人當(dāng)中成為打動招生官的那一個。

Essay?2（活動文書）: The Linear Problem—把每個人的生命軌跡看作一條線，人與人之間的關(guān)系就形成了錯綜復(fù)雜的線性問題。用線性數(shù)學(xué)的reference討論teamwork和leadership，以自己當(dāng)班長和去美國交換和日本參加活動的所見所感為例子挖掘和解讀人際關(guān)系中的線性問題。

Essay3（專業(yè)文書）：The Happiness in Grievances---以榴蓮做比喻，展現(xiàn)自己學(xué)生物的歷程，生物專業(yè)和榴蓮一樣“臭名昭著”，但是正式這些“臭名”之下的香甜成就了生物學(xué)人幸福，成為生物學(xué)人對學(xué)科熱愛和執(zhí)著追求的動力。

Essay 4: The Unevenness of Time 時間非均衡性---通過微電影拍攝中遇到的時間不夠用的挑戰(zhàn)及自己的解決方法闡述如何通過提高單位時間效率來增加時間的容量。

好的錄取結(jié)果離不開學(xué)生的努力和配合，祝愿她以后的留學(xué)之路一切順利！