美國學校常態，授課內容學生定

國內主張的學以致用，在國外有著一套完整的教育體系，即：STEAM教育，它的核心正是教會學生應用知識。

近日，在《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中明確提到，學校教育需優化教學方式，促進信息技術與教育教學融合應用，開展研究型、項目化、合作式的學習，引導學生進行思考探究。一句話總結就是，學校需注重培養學生的思維能力和整合能力，即教育要學以致用。而在美國，創新教學方式“STEAM教育”的核心正是教會學生應用知識，與國內提倡的學以致用不謀而合，如今這套創新教育模式已風靡全美國。

STEAM是5個英文單詞的首字母縮寫：Science(科學)、Technology(技術)、 Engineering(工程)、Arts(藝術)、Maths(數學)。是美國政府在上世紀80年代末期提出的一種教學理念，后演變為知識經濟時代一種全球性的科技教育戰略。

STEAM教育有別于傳統的單學科、重書本知識的教育方式，它強調打破學科間的界限，主張讓孩子自己動手完成自己感興趣的項目，從中學到各類學科的相關知識。它的核心要點是：1.注重學習與現實世界的聯系；2.注重學習的過程，而非體現在試卷上的知識結果。美國名校托馬斯·杰弗遜科技高中，一直位居美國100所最佳公立高中榜首。它的各科成績曾經一度比全美高中畢業生的平均成績高出200分左右。

托馬斯高中有如此高的聲譽、學生有如此突出的成績，奧秘何在？因為它是STEAM教育的有力推行者。

在每年新生入學時，托馬斯高中都會組織一場考試，測試的重點不在于學生在初中學會了什么，而是想要了解學生的數學和語言推理能力。托馬斯高中牢牢將STEAM課程體系和創新人才培養方式，融入到了教學的每個環節中去。在設置課程時，按照門類來分包括：科學和技術、數學和計算機科學、人文科學、世界語言、藝術、體育。其設置的理念便是用跨學科的方法最大限度地發揮每個學生的智力、技術和情感潛力。托馬斯高中的教育模式培養出來的學生，綜合素質和動手能力極強。據悉，在2007屆畢業的432名學生中，有158名學生獲得國家優秀生學術活動半決賽資格，是全美高中中獲得此資格人數最多的學校。

STEAM課堂的上課模式也有別于傳統的課堂模式，它不僅僅只是教授知識，更多的是基于真實問題的探究性學習，讓學生體驗、觀察和想象中學到知識，從而培養學生在復雜情境中解決問題的能力。在華盛頓一家小學，有一名一年級的小學生發現了一只蛹，就放到書桌上玩。老師發現后，不但沒有批評，而且專門找來個瓶子，讓這名學生把蛹養起來，還要求他每兩天向全班同學匯報一次蛹的變化。緊接著老師還帶學生們去參觀蝴蝶博物館，讓學生們對蝴蝶的由來有一個比較詳細的了解。

單一技能的運用已經無法支撐未來人才的發展，多方面的綜合型應用人才應是現代化教育應該關注的重點。也是培養孩子的重要指導思想，而STEAM教育則是對這種需求的最好詮釋。