中央發文直面義務教育教學痛點

近日中共中央、國務院印發了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》。對辦好人民滿意的教育，深化教育教學改革，全面提高義務教育質量，提出了明確的要求。

簡單來講我國教育體系，若從教育內容看，可分為本土教育體系（即官方教育體系、國家義務教育課程體系，走高考通路）和國際教育體系兩大類。國際教育體系由“國際學校”教授，教的是國際課程（即A-level、AP、IB、WACE）之類，通路是出國教育。

國際學校根據生源又可分為兩種（當然這可能是一個光譜，不是絕對），一種是以外籍人士（expats/diaspora）子女為主的學校，一種主要是面對希望將子女受托國際教育體系的中國內地公民。

我們著重講后一種情況。

這類國際學校可謂是許多大城市家長選擇的“另類”（alternative）教育體系及通路。原則的考慮無外乎是以下若干訴求和假設：

1. 不希望被納入到國家義務教育體系（其被認為是高強度應試教育，教育理念和內容落后，不適應新時代人才建設、人力資本發展的需求）。

2. 不希望購置價格高昂的學區房，原因通常無外乎：

1）沒有資金能力；

2）認為國際學校是一個更好的投資；

3）不愿意花時間去研究復雜的學區房和公立教育體系；

4）不希望因為購買學區房大幅度降低生活質量——包括居住環境及通勤等。

3. 希望孩子能夠相對輕松，更加快樂，有更多的素質教育（此往往被詬病為其實是佛系家長不愿意對孩子做更多投入的借口）。

4. 讓孩子更早的進入國際教育體系（主要是英美/英語教育體系），能更早的進入出國通路，上好的外國大學。

5. 有部分人可能會想到孩子遠期可以移民。但大部分人可能沒有特別想法，包括對孩子在海外受過教育之后如何回國融入國內文化和體制也沒有過多的思考）。

但是，如果這一切結合《意見》第十六條中“國家建立義務教育課程方案、課程標準修訂和實施監測機制，完善教材管理辦法”“義務教育學校不得引進境外課程、使用境外教材”等規定，可以清楚看出：國際學校的情況肯定與國家的大方向不符。

教育代表中國的未來，是一切的根本。教育是前瞻性的最根本的上層建筑和基礎設施。定義教育就是定義未來。只要是中國境內的適齡兒童，就必須無條件接受義務教育。各類以義務教育對象為招生的國際學校，也必須完全遵守中國的《義務教育法》，都需要《意見》來加強對義務教育體系的引導、規范和管理。

只要將教學內容即升學等納入統一的管轄范疇，“國際學校”就會變成國家義務教育體系的一部分，成為前面的奉行國家義務教育體系的“民辦校”。

基于對《意見》及其背后思想方針的理解，這肯定是一個明顯的趨勢、方向，問題只是落實的方式與時間表。

朝前看，如果我們前瞻5-10年，如果希望出國留學的話，一，可以在國家義務教育體系內完成，一方面接受面向高考的官方教育，一方面自己補課，仍舊可以在大學階段出國（每年藤校錄取的很大一部分人不還是來自一線城市的公辦校么）。二是盡早出國、移民。

但是，現在作為中間地帶的國際學校，這條通路可能將走不通了。所以，那些急著為孩子入“國際學校”的父母該醒醒了。有條件移民的家庭，還是要盡早辦理移民，讓孩子更有保障直接地享受優質的國外教育資源。

“我現在特后悔，你看，前期為了讓孩子進國際學校投入了這么多，現在通過這條路留學，恐怕不好走了，還不如一開始就給孩子想移民的辦法呢！”金鑫跟嬸er說，像他這樣的家長有很多。他們覺得是時候拿出“賭一把”的魄力了，如果有能力辦移民，還是該盡早想辦法移民，將來這可能是大多數追求國外優質教育資源的家庭的一大趨勢了。