選學校與選導師，哪個更重要

選學校與選導師，哪個更重要

每年都會有很多機構公布各種有關大學的排名，有些是按綜合實力排名，有些是按專業排名。如果是申請國外本科的話，這些學校排名具有一定的參考價值。但對于那些計劃到國外讀博士學位的申請者來說，導師的重要性遠在學校名氣之上。那到底什么樣的導師才是一名理想的博士導師呢？?

高學術水平

某領域開宗立派，有重大原創性貢獻

所謂名師出高徒，有這樣的導師指導，自己的學術水平會提高很快。學術水平高這一點比較容易判斷，通過網上查詢即可知道該教授是否獲得過學術獎項 （諾貝爾獎、專業學會設立的各種獎項）、是否當選院士或者專業學會的會士（Fellow）、是否出任重要學術機構的領導職位（比如專業學會的主席）、是否擔任重要學術會議的主席、擔任著名期刊的主編或者副主編等等。

研究經費充足

處于學術生涯的活躍期

有些大牌教授在功成名就后，可能會不思進取，也可能江郎才盡，總之躺在以前的學術榮譽上不再有重要成就。因此也就難以申請到可觀的科研經費，導致實驗設備落伍，課題組里只有一兩名學生。

課題組里博士生太多當然未必是好事，尤其有些教授不善于管理，導致雖然人多但反而效率下降。麻省理工電機工程系的F教授認為，在理工學院，一個教授課題組里最多不能超過12個人，否則就會陷入混亂狀態。

但是，課題組人太少也絕非好事。在科研過程中，經常會碰到各種各樣的問題，需要其他人的幫忙；就算沒有問題，也要跟其他人經常討論，碰撞出思維的火花，獲得產生新想法的靈感。導師一般非常忙，只有同一個課題組的成員才會跟自己朝夕相處。如果課題組人數太少，則難以形成濃烈的學術氛圍。

愿提攜年青人

給自己的學生爭取和創造機會

在美國，工作和生活涇渭分明。導師不會過問學生的私人生活，但一位稱職的導師絕不會眼睛只盯著科研項目的進展，而不顧學生的成長。理想的導師關心學生的前途，會在合適的時候跟學生討論將來的職業規劃，給出自己的建議。不僅如此，更會在學生臨近畢業時動用自己的資源為學生找工作。

筆者的博士導師是美國人，在筆者畢業時向筆者介紹了一個公司的職位，導師的師兄是那個公司研發部門的主管。在筆者表達更想要留在學術界時，他又在某次國際會議上，把筆者介紹給在美國某國家實驗室工作的一位研究員，那位研究員在招博士后。后來通過面試后，筆者已經準備簽合同接受該博士后的位置，導師又來電話告知M大學的K教授需要一名博士后，比國家實驗室的那個機會更好。筆者后來去了M大學。

如果自己有志于在學術界發展，那么導師的支持至關重要。理想的導師會成為學生一生的良師益友，不僅愿意幫助學生在剛畢業后就有一個良好的職業開端，更會在之后的職業發展的每個階段提供有力的支持，比如提供強有力的推薦信、幫助其擔任學術雜志的編輯、推薦其在某些學會或者國際會議組織任職等等。?

在美國大學里，能做到第一點的大有人在，能做到第二點的就少了很多；在滿足前兩點的情況下還能做到第三點的少之又少，估計是百里挑一。倒是有為數不少的導師，擔心學生畢業后在同一個領域里跟自己競爭，會想方設法設置障礙。比如有的導師會明確地告訴學生，不許到某某跟自己有競爭關系的組里做博士后；有的導師要求學生以后不能繼續研究自己組里正在開展的學術方向；更為過分的是，有的導師在學生求職時，故意不提供強有力的推薦信。

這種導師除了心胸狹隘外，也在某種程度上對自己的學術不夠自信，擔心自己掌握的某些技術被學生掌握后帶到了競爭對手那里，或者擔心學生以后直接成為自己的競爭對手。

學術上真正厲害的教授其實反而不會有這樣的想法，他們有充分的學術自信，相信自己的課題組能夠不斷快速創新，永遠處于領導位置。他們更在乎的是把自己開創的領域做強做大，吸引更多的追隨者，這樣也才能提升自己的學術影響力。

原來在哈佛大學化學系的華人X教授，就是這樣的學者。X教授每年會在自己的實驗室舉辦一個小型的培訓會，面向世界各地對他發明的技術感興趣的學者，教他們自己課題組里最新發明的重要技術。這才是真正學術自信的表現。

總之，到國外讀博士學位，導師的選擇異常重要。如果自己的計劃是取得學位后在學術界發展，那么有沒有導師的強有力的支持更是會大不一樣。在申請過程中，要從以上三個方面收集意向導師的信息，做出適合自己的選擇。