IB語言考試

IB語言考試養成

IB DP課程是高中階段最后兩年11和12年級的國際預科課程，它的Language A的考試相當于我們中國本土的語文考試。

既然IB DP Language A母語課程是高中11，12年級的內容，那它與小學閱讀有什么樣的關系呢？

首先，我們都知道，小學階段的學習是鋪墊，為將來的初高中學習打基礎。如果能夠提前了解到初高中學習中要掌握哪些的語言知識，對家長、老師都有很多幫助。而且，語言學習，需要時間積累，不斷的去練習然后才能看到成果。

IBDP Language A?語言考試介紹

這張圖片是關于IBDP Language A考試的一個介紹。和高考語文不同之處在于：高考語文是一考定終身。

IBDP的語言類考試的·三大塊

第1部分筆試，也就是上圖中的試卷一和試卷二，閉卷考試，三小時之內完成，占整體考試45%；

第2部分文學論文，在老師的指導下，根據兩部翻譯過來的文學作品寫出一篇論文，占整體考試25%；

第3部分口頭表達，占整體考試30%。

這三部分考試內容，有一個共性：對某一個文學作品進行評價。

首先，評價的時候要求你即讀即評，限時寫作；

其次，要對文學作品進行批評，佐證自己的觀點；

最后，要有理有據闡述自己的意見，觀點要結合自己的親身經歷。

其中第三點非常重要，因為，從小到大在閱讀教學中非常缺乏的就是讓孩子闡述自己的意見，試問到了高中，學生如何在很短的時間內完成這樣一個考試呢？答案是，從小就要開始培養“有效的閱讀”。下面我們就以“傳記類”文章來討論一些如何進行有效閱讀。

一個孩子，獲得自我感悟的最直接途徑，就是讓他見到“榜樣”和榜樣的故事，所以很多教育學者都提倡孩子多讀傳記類書籍。那些激蕩過我們內心的故事，那些使我們笑對人生的內心力量，也會在孩子身上發揮作用。所以說，榜樣的力量是無窮的。

IB課堂上教授的一些學習方法，可以讓我們大開眼界。將這些方法整理出來，可供家長們借鑒，在家里也可以指導小孩子如何閱讀。

第一、批判地思考什么是“榜樣”？培養孩子的思維能力

開課時，老師并沒有馬上讓孩子們讀人物傳記，而是先給出幾個問題，學生們分組進行討論。

什么是榜樣？

任何人都能成為榜樣嗎？

榜樣做的所有事情都正確嗎？

榜樣可以影響其他人嗎？

榜樣會被所有人喜愛嗎？

單元學習中，老師始終很注重對孩子們思維能力的培養。側重點不在于要掌握多少詞匯量（應在閱讀中學詞匯，而不是單純的背誦）。老師更重視孩子是不是有批判性思維，有沒有自己獨立的思考。

小學生正處于懵懂之中，有些孩子通過游戲、電視，心目中或已有自己的英雄或榜樣，但外面的世界怎樣？哪些應該成為孩子們的“榜樣”？所以，老師家長應該花些心思選擇一些各行各業的代表人物讓孩子去了解，如政治家、企業家、科學家、藝術家、有的已經逝去，有的正當年。他們的所作所為，正在影響著世界，他們的面孔，代表著一個時代。

每個人物背后都有精彩的故事，孩子們認識這些人物，了解他們的時代和故事，自由選擇自己所喜歡的Role Model(榜樣)。

選擇的標準，并不是按誰更高尚或誰對人類的貢獻大，主要是看哪個故事打動了孩子。如果都不喜歡，孩子也可以提出自己喜歡的人物。

這個世界是多元的，每個孩子都很獨特，尊重孩子的內心，才會燃起他們內心夢想的火焰。

第二、只讀一本傳記遠遠不夠！還應該培養資料搜索能力和寫作能力

選好Role Model以后，老師家長應引導孩子們收集所有和這個人物有關的資料，包括不同版本的人物傳記、網絡資料和人物自己的作品。

比如最適合孩子閱讀的英文原版世界名人傳記《Who Was/Is...》系列，介紹給孩子們，讓他們挑選自己喜歡閱讀的書籍。如果有孩子喜歡看《哈利·波特》，那么介紹給他閱讀《Who Is J.K. Rowling?》，因為英國作家J.K.羅琳就是著名的《哈里·波特》系列作者，這樣可以激發孩子的求知欲。

引導孩子進行上網搜索，如哈里·波特的延申閱讀，J.K.羅琳的背景介紹等等。

這些資料搜索和延展閱讀的過程，不僅讓孩子懂得如何找到有用的信息，更讓他們學會獨立思考，不盲從任何一本書，比閱讀人物傳記本身更有意義。

除了閱讀人物傳記，老師還應讓每個孩子寫自己Role Model的傳記，這個機會會讓所有的孩子都躍躍欲試。

在英文寫作中，相比記敘文和議論文，人物傳記算是難度比較大的寫作形式了，不僅要深入了解人物，收集人物的生平和趣事，更重要的是要學會思考，這個人物是如何影響世界，又如何打動你的？

收集并閱讀了大量的信息以后，如何寫一個人物傳記呢？IB課堂上有三個模板對寫作很有幫助。

??框架模板：幫助整理寫作思路

Orientation:?相當于傳記的引子，比如“你聽說過《Who Is J.K. Rowling?》嗎？這部著述是有關J.K.羅琳女士，《哈利·波特》系列小說的作者。

Sequence of events:?傳記的正文部分，按照J.K.羅琳女士的經歷、個人生活記錄下重點的事件和細節。

Personal comments:?這部分需要自己的思考，J.K.羅琳對世界的影響是什么？對你有什么啟發嗎？

人物素描模板

讀人物傳記的時候，如果要梳理人物的言行（words，activities）和思考（thoughts），深入理解這個人的性格特質（character traits），特別適合用這種模板。

3．?事實/觀點模板

培養孩子批判式思維（Critical Thinking）的一個基本要求是，對外來的信息不能照單全收，要獨立思考。

對于所讀的書，應培養孩子質疑和思辨精神，能區分書中哪些是作者的觀點，哪些是事實。

Fact（事實）：能夠被證明的一段陳述（如：J.K.羅琳女士的成就）

Opinion（觀點）：表達一種信念或看法（如：作者Pollack和Pamela對J.K.羅琳女士評述）

第三、把你的榜樣“演”出來培養演講能力和同理心

寫完后，接下來就是最有趣的環節：Publish環節。

寫完了還不算，最有趣的部分是Publish環節，每個孩子將把自己當作Role Model本人，用第一人稱上臺Present自己的傳記。比如：“我的名字叫J.K.羅琳，出生于英國格溫特郡，畢業于英國埃克塞特大學，英國作家。1998年創作了《哈利·波特與密室》… … ”

Presentation結束以后，其他孩子會對Role Model提很多古靈精怪的問題。比如孩子們提問“J.K.羅琳”：

為什么有人說J.K.羅琳曾經是個失敗的單親媽媽？

《哈利·波特》系列小說中，那部書最出名，為什么？

為什么J.K.羅琳會說：“我在你們這個年齡恐懼的，不是貧窮，而是失敗。”

所以，每個Presenter不僅需要了解Role Model的生平細節，還要站在人物的角度去思考。這也是培養同理心的一種很好的方式。

總之，“人物傳記”帶給孩子的影響力具備潛移默化的作用，榜樣的力量是無窮的。而閱讀”人物傳記“的過程中，父母有很多功課可以做。