上海2019屆三位學(xué)神的成長之路

一、為什么關(guān)注三位學(xué)神

其實有點誤打誤撞。在孫沁怡的這篇之后，我在考慮下一篇文章的選題。花兒小肖從華育平行班進(jìn)入華二基科班，然后被北大錄取的故事，有點吸引我。
我已經(jīng)動手收集素材。
中間，卻發(fā)現(xiàn)另外一些有趣的事情。小肖的英語學(xué)術(shù)活動成績不錯，有幾個賽事中我都看到了小肖的記錄。但，令我意外的是，另外一個名字頻頻闖入我的視線。

周恬誠（Vera Zhou）。很多2019屆的家長也許并不熟悉這個名字。但，在今年三四月間，這個名字在志在留學(xué)爬藤的家長圈里傳為神奇。因為她一個人拿到了哈耶斯的offer，被稱為藤校收割機(jī)。
我突然，改變主意了。
我打算在2019屆中找出三個人，他們分別代表三種路徑：高考、學(xué)術(shù)活動、出國。從他們的成長之路來看看道路選擇的問題。

毫無疑問，孫沁怡是高考路線的最佳代表。那么，另外一人是誰？我想到了葛程。
上中數(shù)學(xué)班，學(xué)術(shù)活動大牛，數(shù)學(xué)奧林匹克國家集訓(xùn)隊成員，已經(jīng)被妥妥保送清華。

二、三位學(xué)神的成長之路

先看新科女狀元孫沁怡

學(xué)習(xí)履歷：小學(xué)：松江第二實驗小學(xué)初中：華育中學(xué)，8班，理科班高中：上海中學(xué)，9班，科技班大學(xué)：北京大學(xué)

獲獎記錄：2012年，第十二屆中環(huán)杯思維能力訓(xùn)練活動決賽，獲三等獎。2013年1月，第七屆現(xiàn)代文閱讀大賽六年級組，三等獎。2013年12月，第十二屆中學(xué)生古詩文閱讀大賽，初一組二等獎。2014年2月，古詩詞大賽第二季，二等獎。2015年12月，第十四屆中學(xué)生古詩文閱讀大賽，初三組優(yōu)勝獎。

2015年，第15屆初中中學(xué)生科普英語學(xué)術(shù)活動，獲高年級組A組三等獎。2015年12月，參加第29屆上海市中學(xué)生作文學(xué)術(shù)活動決賽，獲得一等獎。2016年，高一時，上海市第23屆高一物理基礎(chǔ)知識學(xué)術(shù)活動IT杯個人賽，獲三等獎。2017年，高二時，參加第34屆全國中學(xué)生物理學(xué)術(shù)活動復(fù)賽上海賽區(qū)，獲二等獎。2018年，上海中學(xué)五四表彰，獲科技新秀獎。

再看哈佛女神Vera Zhou

學(xué)習(xí)履歷：小學(xué)：明珠小學(xué)A區(qū)初中：上外附中高中：平和雙語大學(xué)：哈佛大學(xué)

獲獎記錄：2009年，參加第十屆“中環(huán)杯”，獲二等獎。2009年，參加“通訊杯”中小學(xué)生英語聽力學(xué)術(shù)活動，獲一等獎。2010年，參加上海市第七屆小學(xué)生科普英語決賽，獲低年級組二等獎。2010年，參加“通訊杯”中小學(xué)生英語聽力學(xué)術(shù)活動，獲一等獎。

2011年，亞太小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克邀請賽上海賽區(qū)復(fù)賽入圍。2011年，全能五星英語學(xué)術(shù)活動，獲一等獎。2011年，參加“走美杯”，獲三等獎（葛程三等獎）。2011年，參加“通訊杯”中小學(xué)生英語聽力學(xué)術(shù)活動，一等獎。

2012年，第23屆亞太小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克邀請賽，三等獎。（葛程一等獎）2012年，第十二屆中環(huán)杯思維能力訓(xùn)練活動決賽，獲三等獎。（孫沁怡三等）2013年，參加上海市第十三屆 (2013年) 初中中學(xué)生科普英語學(xué)術(shù)活動科普熱點英語辯論賽，獲低年級組最佳辯手第三名。

2015年，參加中央電視臺“希望之星”英語風(fēng)采大賽上海賽區(qū)，獲初中B組特等獎并2015年度全國總決賽初中組二等獎。2015-2016賽季，參加全國中學(xué)生學(xué)術(shù)辯論與演講聯(lián)賽（NSDA），獲江蘇賽區(qū)季軍、杰出辯手十強。

2016年，參加全國高中生美式辯論聯(lián)賽（NHSDLC）全國總決賽，獲季軍、杰出辯手。

2016-2017賽季，參加全國中學(xué)生學(xué)術(shù)辯論與演講聯(lián)賽（NSDA），獲上海賽區(qū)季軍。

2017年，參加第十五屆“21世紀(jì)*可口可樂杯”全國中小學(xué)英語演講比賽，獲全國高中組一等獎。

2017年，參加美國USAD，為冠軍隊隊長，全球個人季軍；也是唯一獲得演講金牌的中國選手。

2018年，參加哈佛大學(xué)舉辦的CTB（ChinaThinksBig）全球總決賽，獲得銀獎。

稍微值得說下的是這個CTB全球總決賽銀獎。
據(jù)公開信息批露，周同學(xué)和她的同學(xué)一起組成The Equalizers小隊，參加2017-2018CTB。

針對國內(nèi)學(xué)區(qū)住房熱和教育不平等的現(xiàn)象，經(jīng)過深入調(diào)查和研究，提出了幫助教育資源平均分配以緩解學(xué)區(qū)房熱的行動計劃。歷經(jīng)3個多月的在線學(xué)習(xí)和研究，層層角逐后，最終收獲了CTB全球總決賽的銀獎。
再看學(xué)術(shù)活動大牛葛程。

學(xué)習(xí)履歷：

小學(xué)：上海市閘北實驗小學(xué)初中：市北初級中學(xué)，理科班。高中：上中8班，數(shù)學(xué)班。大學(xué)：清華大學(xué)（學(xué)術(shù)活動生保送）

獲獎記錄：2011年，小學(xué)四年級，參加亞太小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克邀請賽上海賽區(qū)復(fù)賽入圍。2012年，第23屆亞太小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克邀請賽，一等獎。

2011年，小學(xué)四年級，參加“走美杯”，獲三等獎。2012年5月，小學(xué)五年級，參加“希望杯”二試全國數(shù)學(xué)邀請賽，獲一等獎。2016年4月，初中三年級，參加“大同中學(xué)杯”上海第30屆初中物理學(xué)術(shù)活動，獲一等獎。2017年，高一，參加上海市高三數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動，獲三等獎。2017年，高二，參加第34屆全國中學(xué)生物理學(xué)術(shù)活動復(fù)賽上海賽區(qū)，獲三等獎。

2017年，高二，參加第33屆上海市數(shù)學(xué)聯(lián)賽，獲一等獎。2018年11月，高三，入選中國數(shù)學(xué)奧林匹克國家集訓(xùn)隊。之后參加了2019年第11屆羅馬尼亞大師杯數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動，中國隊獲得團(tuán)體第六名！葛程代表上海中學(xué)參賽。

三、有趣的學(xué)神交集

1、2011年，周同學(xué)與葛程同時出現(xiàn)在當(dāng)年“走美杯”的獲獎名單中。而且，均為三等獎。據(jù)我估算，二位當(dāng)時為小學(xué)四年級。從獲獎等第上看，兩人的奧賽能力可謂接近，尚未拉開巨大的差距。未找到孫沁怡的獲獎記錄。

2、2011年底，周同學(xué)與葛程再次同時參加亞太小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克邀請賽上海賽區(qū)比賽，并且同時入圍復(fù)賽。復(fù)賽名單中仍未找到孫沁怡。

3、2012年春，亞太小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克邀請賽上海賽區(qū)決賽，結(jié)果開始分化。葛程獲得決賽一等獎，周同學(xué)僅獲得三等獎。這是葛程逐漸確立自己學(xué)術(shù)活動優(yōu)勢的開始。果然，之后不久，2012年5月，葛程參加“希望杯”二試全國數(shù)學(xué)邀請賽，獲一等獎，實力顯山露水。

4、2012年，第十二屆“中環(huán)杯”思維能力訓(xùn)練活動，首次看到孫沁怡的獲獎記錄。當(dāng)年，孫沁怡與周同學(xué)都順利進(jìn)入了決賽，并且都在決賽中獲得了三等獎。從這個信息判斷，孫沁怡和周同學(xué)當(dāng)年并未過早放棄思維訓(xùn)練，基本實力也在同齡孩子中居于中人之上。葛程并未看到獲獎記錄，我猜應(yīng)該是并未參賽。可惜錯過了一次三人同臺PK的機(jī)會。

5、2012年，三人小升初，孫沁怡升入華育，周同學(xué)考取上外附中120，葛程進(jìn)入市北理。三所初中，就是目前上海頂尖的頭部。2016年，三人初升高。我在上海中學(xué)推薦預(yù)錄結(jié)果中，看到葛程與孫沁怡同在98人名單內(nèi)。這是兩人的第一次交集。周同學(xué)則上外附中直升高中部。

6、孫沁怡與葛程的第二個交集發(fā)生在2017年，兩人在讀高二，同時參加了第34屆全國中學(xué)生物理學(xué)術(shù)活動復(fù)賽上海賽區(qū)比賽，有意思的是，孫沁怡在比賽中獲得二等獎，葛程名次落后，僅獲三等獎。
從資料上看，三人的交集并不頻繁。并且，三人自初中之后，各自的定位逐漸清晰，路線逐漸分道，很有趣是，三人的著眼點各有側(cè)重：孫沁怡頻繁參加古詩文類比賽，并屢屢獲獎，證明其語文功底扎實；周同學(xué)開始出擊各類英語學(xué)術(shù)活動，并斬獲頗豐；葛程更多在數(shù)學(xué)和物理學(xué)術(shù)活動上發(fā)力。
三人成長道路可謂涇渭分明。偶爾的交集，并不能說明來自刻意的安排，或者只是無心的交會罷了。

四、幾點啟發(fā)

1、不同的優(yōu)勢定位，成就同樣的精彩。正如上述分析，三位學(xué)神在學(xué)科優(yōu)勢各據(jù)一端，孫沁怡和周同學(xué)，自身能力全面、素質(zhì)較為綜合，并不斷鞏固其在語文和英語的學(xué)科優(yōu)勢。葛程優(yōu)勢在理科。發(fā)現(xiàn)各自定位的這個過程，也許不是一兩年時間，需要從小認(rèn)真對待。這當(dāng)中，父母的引導(dǎo)與發(fā)掘會起到絕對關(guān)鍵的作用。

2、不同的道路規(guī)劃，取決于父母的視野和眼界。葛程的父母情況，未有公開信息披露。孫沁怡父親是大家教授、母親是中學(xué)教師，周同學(xué)出身于高知家庭，另據(jù)接近葛程家庭的人介紹，葛程父親畢業(yè)于名校。父母對孩子的用心栽培，最重要體現(xiàn)在根據(jù)孩子自身特點共同來規(guī)劃孩子的成長道路。某種程度上說，父母能看多遠(yuǎn)，孩子就能走多遠(yuǎn)。

3、道路沒有高下之分，適合孩子的路通向遠(yuǎn)方。三位學(xué)神，其實是三條不同道路，代表了上海或者國內(nèi)該年齡段孩子的三種方向。參加國內(nèi)高考，憑自身實力奮斗；學(xué)術(shù)活動保送清北，憑一己特長取勝；申請美國藤校，憑綜合素質(zhì)闖蕩。三條道路，雖非坦途，皆通往詩與遠(yuǎn)方。