如何才能在國際學校里面做到學習成績出類拔萃

在低齡留學盛行的當下，留學競爭壓力越來越大，為了提升孩子的競爭優(yōu)勢，很多家長從小學階段就開始選擇了國際學校，來為未來的留學名校進行準備。但是更多的孩子，是先在體制內(nèi)的公立學校學習，在中學階段或者是更早，再轉學進入國際學校，或者是國際體系進行學習。對于這些孩子來講，不僅需要通過入學測試，而且還要盡快融入國際學校的課程體系中，這個難度是相當大的。因為國際學校的學習體系和內(nèi)容跟體制內(nèi)的學校有很大的不同，需要一個恰當轉變的過程。

在這個轉變過程中，對于這些孩子來講，最大的挑戰(zhàn)來自于三個方面：

第一個方面是全英文的語法課程學習過程，和國內(nèi)的語法課程不同，外教的語法課程更偏向于應用。而且整個課程體系完全是采用英文來授課，這就導致了很多同學，在轉入國際學校之后，學習語法課程的時候，非常的不適應，比如直接賓語和間接賓語，用中文來解釋，非常快速，但是換成direct object和indirect object,然后學校的外教老師在實際應用中來進行講解，那難度增加的就不是一點點。

第二個方面就是生物方面的課程。這個方面課程的挑戰(zhàn)， 主要集中在詞匯上面。從完全中文的環(huán)境，到課程中細胞膜，細胞核和線粒體，都換成了cell membrane，nucleus和mitochondria，人體中的每一塊骨頭，你都要知道英文名字和發(fā)音，對于孩子的挑戰(zhàn)可想而知，這就需要一個好的老師，對于這些內(nèi)容進行深入淺出，活潑有趣的講解，來幫助孩子們克服這個難關。

第三個方面就是化學方面的課程，這個方面課程的挑戰(zhàn)，除了詞匯之外，課程本身的難度，也比生物要高。國際學校，或者是國際體系普通級別的化學課程，一般也都會講解完下面的幾個部分：元素周期表，常見化學反應，核外電子排布，以及分子式配平及運算。這對于師資的質(zhì)量要求就尤其的高。