國(guó)際學(xué)校媽媽講當(dāng)年是如何擇校的

不同階段選擇國(guó)際學(xué)校怎么入手？

選擇國(guó)際學(xué)校要看重哪些條件？

國(guó)際學(xué)校的教育到底有什么不同？

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對(duì)于很多正在擇校的家長(zhǎng)而言，很多問(wèn)題他們其實(shí)最想知道“過(guò)來(lái)人”是怎么說(shuō)的。因?yàn)楹蛯W(xué)校的校長(zhǎng)和老師不同，家長(zhǎng)們天然是帶著“審視”的眼光去看待學(xué)校的。也正因?yàn)槿绱耍议L(zhǎng)之間的經(jīng)驗(yàn)交流，對(duì)于擇校而言是十分必要的。

我們特意請(qǐng)來(lái)幾位風(fēng)采奕奕的家長(zhǎng)，她們用生動(dòng)的話語(yǔ)、真實(shí)的例子，來(lái)為擇校家長(zhǎng)解答最關(guān)心的問(wèn)題。

01您是從什么時(shí)候開(kāi)始想要為孩子擇校的？當(dāng)時(shí)是什么樣的契機(jī)讓您產(chǎn)生了擇校的想法？

A：在孩子上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我就希望他走國(guó)際化教育的路，因?yàn)槲覀冏约憾际菑膫鹘y(tǒng)教育走過(guò)來(lái)的，感覺(jué)傳統(tǒng)教育太過(guò)看重知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)綜合素質(zhì)、人文情懷的培養(yǎng)會(huì)有欠缺。

一直到五年級(jí)的時(shí)候，北京海淀凱文正式成立，當(dāng)時(shí)第一個(gè)因?yàn)樗牡乩砦恢迷诤５恚诙€(gè)它的教育理念我覺(jué)得和我們自己家庭對(duì)孩子的期望和價(jià)值觀非常一致。所以在孩子五年級(jí)的時(shí)候我們選擇了北京海淀凱文進(jìn)入了他的六年級(jí)，也就是初中的第一年。丁小楓：孩子六年級(jí)的時(shí)候在美國(guó)住過(guò)一段時(shí)間，他到那兒上學(xué)的狀況和后來(lái)回來(lái)以后的狀況差異特別大，因?yàn)樗?dāng)時(shí)回來(lái)以后馬上是小升初，當(dāng)時(shí)我感覺(jué)小升初暑假他應(yīng)該可以放松一下，但實(shí)際上小升初以后還沒(méi)有開(kāi)學(xué)，初中學(xué)校的各種作業(yè)就來(lái)了，給他壓得的感覺(jué)透不過(guò)氣來(lái)，感覺(jué)中美的教育差異很大，就埋下了擇校的種子。

我孩子從小到大沒(méi)有在外面上過(guò)任何的補(bǔ)習(xí)班，在初中的教學(xué)過(guò)程之中，他因?yàn)樯弦粋€(gè)重點(diǎn)的中學(xué)，他們所有的同學(xué)都在外頭補(bǔ)習(xí)，然后我兒子在學(xué)校里頭就覺(jué)著力不從心，老師在課上已經(jīng)不會(huì)再講最基礎(chǔ)的知識(shí)了！這樣可能不是我們想要的教育，感覺(jué)是跟國(guó)外差異特別大，所以后來(lái)我們就準(zhǔn)備上國(guó)際學(xué)校。

B：我們家選擇國(guó)際學(xué)校是從一開(kāi)始就非常的堅(jiān)定，所以從幼兒園起上的就是一個(gè)國(guó)際雙語(yǔ)幼兒園，所以我們的擇校其實(shí)是有兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是沒(méi)有任何的猶豫選擇了一個(gè)國(guó)際幼兒園，因?yàn)槲覀冇X(jué)得對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，尤其是小學(xué)學(xué)業(yè)這一塊，不值得為了在小學(xué)的時(shí)候就把孩子送到一個(gè)所謂以夯實(shí)基礎(chǔ)為目標(biāo)的一個(gè)學(xué)校去，我覺(jué)得對(duì)于小學(xué)孩子來(lái)說(shuō)最重要的是身心健康，就是學(xué)會(huì)怎么做人，讓孩子在早期的時(shí)候把一些好的行為舉止學(xué)會(huì)。

后來(lái)從原來(lái)的雙語(yǔ)學(xué)校選擇了現(xiàn)在的英式學(xué)校，是因?yàn)樵瓉?lái)的雙語(yǔ)學(xué)校完全是美式的，其實(shí)我覺(jué)得非常好，對(duì)于小學(xué)生而言身心非常健康，因?yàn)闆](méi)有孩子之間的比較，所以說(shuō)孩子是自己跟自己比，心態(tài)非常的平和，三觀很正。后來(lái)慢慢的再大一點(diǎn)，我發(fā)覺(jué)完全憑孩子的資質(zhì)也會(huì)有一點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)榻逃粌H僅要依靠學(xué)校還要依靠家庭，如果學(xué)校完全給了孩子全然的自由，有可能這個(gè)課堂紀(jì)律會(huì)很糟糕。

第二次的擇校是我女兒自己提出來(lái)的，我們當(dāng)時(shí)在澳洲上了一段短期的學(xué)校，自己回來(lái)要求轉(zhuǎn)學(xué)，其實(shí)我覺(jué)得她原來(lái)學(xué)校還蠻好，但是既然她提出這個(gè)要求我就開(kāi)始選擇學(xué)校，而且我當(dāng)時(shí)就在想，既然你喜歡好的行為規(guī)范，那就選擇一個(gè)英式學(xué)校，英式學(xué)校的行為規(guī)范，可能比我們傳統(tǒng)學(xué)校要求還要嚴(yán)格，包括一些就是自己的行為管理，還有分層教學(xué)。

C：給孩子選擇國(guó)際學(xué)校是從上了公立幼兒園三個(gè)月，上完以后就覺(jué)得還是給孩子走國(guó)際思想，因?yàn)楣W(xué)校給我的感覺(jué)是孩子要求的行為和我們家長(zhǎng)對(duì)孩子要求有一點(diǎn)點(diǎn)區(qū)別，因?yàn)楣⑿Ｒ蠛⒆有袨楸容^僵化，因?yàn)楹⒆佣嗬蠋熒伲运恍枰阌刑貏e多的個(gè)性，只要有共性就可以了。但是我們現(xiàn)在所有的家長(zhǎng)希望在共性合理基礎(chǔ)上，還是有給自己孩子體現(xiàn)一些個(gè)性化的空間，個(gè)性化的教育。從幼兒園大班開(kāi)始上了國(guó)際學(xué)校一直到現(xiàn)在，在國(guó)際學(xué)校孩子在合理共性的基礎(chǔ)上，得到了自己空間的最大發(fā)展。
擇校時(shí)看重學(xué)校的哪些優(yōu)勢(shì)和哪些劣勢(shì)？

D：北京海淀凱文中學(xué)部的畢業(yè)典禮，我當(dāng)時(shí)坐在臺(tái)下的時(shí)候，看到整臺(tái)的典禮，幾度熱淚盈眶。因?yàn)槲液⒆尤ツ侨辏@一臺(tái)畢業(yè)典禮給我呈現(xiàn)的是——很多孩子是主角，他們來(lái)策劃、執(zhí)行、主持，他們是主角。我再回想起三年前在擇校的時(shí)候，因?yàn)榈谝稽c(diǎn)是在海淀，這個(gè)地點(diǎn)非常重要。第二點(diǎn)我非常看重價(jià)值觀，因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人，我希望我的孩子不管走到哪里，要把中國(guó)文化學(xué)扎實(shí)，要打好中國(guó)根基，但是不妨礙具有國(guó)際的視野和思維。北京海淀在成立之初，具有一個(gè)家國(guó)情懷，立足中國(guó)放眼世界的一所國(guó)際學(xué)校，這個(gè)是和我們家庭的價(jià)值觀非常的契合。第三因?yàn)樗且凰聦W(xué)校，只能看它的潛質(zhì)。因?yàn)樗怯汕迦A附中來(lái)管理，還有一些有經(jīng)驗(yàn)的外方的校長(zhǎng)，所以當(dāng)時(shí)我覺(jué)得這個(gè)潛質(zhì)是有的。

E：因?yàn)槲易约菏潜本艨谝彩呛５淼膶W(xué)籍，所以在擇校的時(shí)候這些根本沒(méi)有納入到我的考慮因素，但是后來(lái)在跟很多家長(zhǎng)接觸，我覺(jué)得這個(gè)非常重要，因?yàn)檫@涉及到你對(duì)孩子未來(lái)的規(guī)劃。因?yàn)槲覀冎浪袑W(xué)籍，未來(lái)有的人去合適，但有的可能讀了一段時(shí)間會(huì)發(fā)現(xiàn)未必合適，那這個(gè)時(shí)候自己要怎么樣去轉(zhuǎn)換，所以我自己覺(jué)得各位家長(zhǎng)在考慮的時(shí)候戶口學(xué)籍以及這個(gè)學(xué)校或這個(gè)學(xué)區(qū)的招生政策其實(shí)也是一個(gè)蠻關(guān)鍵的事情。

我考察學(xué)校，一個(gè)是參加展會(huì)，一個(gè)是自己去學(xué)校里頭讓老師陪著我走一遍，這樣比較細(xì)致，直接可以看到宿舍，食堂是什么樣子的，最終選擇離開(kāi)公立的系統(tǒng)。雖然我的孩子上的是清華附中的國(guó)際部，但它不屬于公立系統(tǒng)，屬于有外方校長(zhǎng)，所有的老師全是國(guó)外的老師。

F：我當(dāng)時(shí)選擇兩個(gè)階段，第一個(gè)階段就是在小學(xué)階段，我的觀點(diǎn)肯定是覺(jué)得身心健康，還有就是地點(diǎn)離家近非常的重要。因?yàn)樽尯⒆影押芏鄷r(shí)間花在路上，就沒(méi)有時(shí)間鍛煉運(yùn)動(dòng)，在小學(xué)可能更重要的身心健康，得給他留出時(shí)間來(lái)玩來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)運(yùn)動(dòng)，所以這是我第一個(gè)考慮的問(wèn)題。

到了中學(xué)就開(kāi)始考慮孩子自己的自治，就是自己來(lái)管理自己。在中學(xué)考慮的問(wèn)題就會(huì)更加多一些，就包括很現(xiàn)實(shí)的考慮，像戶口、學(xué)區(qū)，包括朝陽(yáng)區(qū)的整個(gè)政策也在不停的變化，以前私立學(xué)校是不管戶口和學(xué)籍的，現(xiàn)在開(kāi)始強(qiáng)制性的管，這個(gè)可能也是各位家長(zhǎng)在一開(kāi)始擇校需要考慮的問(wèn)題。

國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)是什么樣的？有沒(méi)有哪些讓您印象特別深刻的一些事情？

A：快樂(lè)教學(xué)不是不教學(xué)，孩子學(xué)有所成，在學(xué)習(xí)中吸取了養(yǎng)分是很快樂(lè)的。我女兒今年是八年級(jí)，平均的睡覺(jué)時(shí)間基本上在凌晨一點(diǎn)。這既包括對(duì)學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)，同時(shí)因?yàn)樗菍W(xué)生會(huì)的部長(zhǎng)，為學(xué)校做大量的工作，同時(shí)她又是戲劇社的成員，合唱團(tuán)的成員，手工社的成員，生活是非常豐富多彩的。但是在這個(gè)學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有說(shuō)很煩，它其實(shí)是有內(nèi)驅(qū)力的。我覺(jué)得建立內(nèi)驅(qū)力對(duì)孩子是特別重要的。第二點(diǎn)我覺(jué)得在國(guó)際化的學(xué)校里面，孩子一定是主體，在公立學(xué)校相當(dāng)于畫(huà)了一個(gè)跑道一樣，大家就按部就班的在上面走，但是國(guó)際學(xué)校每一個(gè)孩子都可能成為明星，每個(gè)人特點(diǎn)不一樣，我們一定得承認(rèn)十個(gè)手指頭有長(zhǎng)短，即使是一個(gè)親媽所生的孩子，每個(gè)孩子都是個(gè)性不同，我覺(jué)得國(guó)際學(xué)校針對(duì)不同個(gè)性的孩子提供了無(wú)限的可能性，所以我覺(jué)得這點(diǎn)也是在凱文給我印象特別深的。同時(shí)公立學(xué)校的老師和國(guó)際學(xué)校老師，或者說(shuō)也許不是在老師的問(wèn)題上，是在體系和理念上。因?yàn)槲遗畠焊艺f(shuō)，她說(shuō)媽媽，我遇到的很多老師都像我的靈魂導(dǎo)師。它這個(gè)理念是什么？就是在這個(gè)國(guó)際學(xué)校里面很多外教老師并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地傳授知識(shí)，他會(huì)做更多層次的交流，比如他們有的外教老師，自己曾經(jīng)做過(guò)企業(yè)家，或者他是一個(gè)歌唱家，或者說(shuō)他游歷了世界，有很多的閱歷，他在跟孩子傳授知識(shí)之外，更多的是用他豐富的人生閱歷對(duì)孩子去做啟迪，帶給孩子們思考，我覺(jué)得這一點(diǎn)也是我在這三年感受特別深的。所以大家千萬(wàn)不要把快樂(lè)教育簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單理解成不學(xué)習(xí)就快樂(lè)，其實(shí)不是的，而是在這里學(xué)的有價(jià)值，學(xué)的有收獲，學(xué)的有自信。

B：我兒子有一個(gè)月的時(shí)間做一個(gè)研究，我問(wèn)他他們的學(xué)術(shù)規(guī)范是什么，他說(shuō)他們是不許到百度上搜的，是嚴(yán)格禁止的，如果有這個(gè)情況被老師發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)上就有污點(diǎn)，接下來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間都要課后在學(xué)校完成作業(yè)才能回家，然后要通知家長(zhǎng)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常丟人的一件事情。第二就是他們?cè)谶x擇比如文獻(xiàn)引用，只能引用一手二手文獻(xiàn)，二手以上的是不可以引用的。他那個(gè)做的特別好，這是他在學(xué)術(shù)上我覺(jué)得做的讓我很滿意。他的自主能力提高的很快，都不用我們?cè)偃ゲ傩牧恕?/p>

C：我們因?yàn)閺念^到尾都是國(guó)際學(xué)校，我觀察旁邊的同學(xué)一般花很長(zhǎng)的時(shí)間在一個(gè)是社會(huì)活動(dòng)，一個(gè)是體育運(yùn)動(dòng)，我覺(jué)得現(xiàn)在公立校在搞奧數(shù)，國(guó)際校在搞游泳，孩子們每天都在游泳，它強(qiáng)身健體，這是兩個(gè)體系不一樣的特征，孩子們都很充實(shí)。一旦想進(jìn)入某一種選拔體系，希望自己在這個(gè)選拔體系當(dāng)中慢慢的脫穎而出，就不可避免的要進(jìn)入一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)，被別人選拔就要讓自己變得優(yōu)秀，這個(gè)優(yōu)秀不僅僅是迎合外界的需要，對(duì)于個(gè)人而言，不僅是孩子，包括成人，其實(shí)最快樂(lè)的就是憑借自己的努力能夠達(dá)到我要的那個(gè)目標(biāo)，這個(gè)給孩子的自信和內(nèi)驅(qū)力其實(shí)是最重要的！另外在國(guó)際學(xué)校，語(yǔ)言關(guān)一定要過(guò)，有的孩子在國(guó)際學(xué)校覺(jué)得很不舒服，主要是語(yǔ)言的問(wèn)題。如果說(shuō)孩子有內(nèi)驅(qū)力學(xué)習(xí)是不用擔(dān)心的，唯一能給它的助力就是一定要過(guò)語(yǔ)言關(guān)。其實(shí)語(yǔ)言關(guān)一旦過(guò)了之后，孩子的心智是成長(zhǎng)得非常快的。

D：因?yàn)槲覀兒⒆舆€小，二年級(jí)，內(nèi)驅(qū)力在他們這個(gè)年紀(jì)是怎么調(diào)動(dòng)起來(lái)，實(shí)際是靠老師才能調(diào)動(dòng)起興趣來(lái)，如果老師教學(xué)死板或者是教學(xué)僵化的話，孩子是沒(méi)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)的。我覺(jué)得把動(dòng)力就是被動(dòng)化成主動(dòng)，這是孩子們學(xué)習(xí)的最重要一點(diǎn)。