美國名校到底對成績的偏好
中國學(xué)生如何打好留美基礎(chǔ)？
要回答這個問題，首先要來觀察中國學(xué)生的現(xiàn)狀。
大部分中國學(xué)生到美國都會遇到一個問題，就是很難融入當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境，無法和美國學(xué)生打成一片。大家可能會覺得這個問題的根源不是很清晰嗎？原因無非就是中國學(xué)生的口語水平不夠好。其實(shí)沒錯，口語不夠好當(dāng)然是融入美國社會的很大的一個阻礙，但口語水平僅僅只是一方面的原因。我們可以試想一下，拋開語言因素不談，我們在中國本土讀大學(xué)，離開了熟悉的家鄉(xiāng)去往一個完全陌生的城市，我們是靠著什么和來自五湖四海的同學(xué)們熟絡(luò)起來的？并不是那些日常的問候寒暄，而是一些更深層次一點(diǎn)的東西，它可能是一段相似的成長經(jīng)歷，對電影書籍相同的看法，對熱點(diǎn)新聞的批判爭論...
所以語言僅僅是融入的第一道坎，托福口語滿分的同學(xué)依舊可能無法適應(yīng)新的環(huán)境，因?yàn)槲覀儗τ谶@個國家很陌生，我們只知道這是一個世界第一大的經(jīng)濟(jì)體，有最領(lǐng)先的科技和教育和一個不太友好的川普，除此之外，我們知之了了。
所以，去學(xué)習(xí)和了解這個國家的文學(xué)、音樂、宗教、歷史、政治等可以幫助中國學(xué)生更好、更快地適應(yīng)在美國的學(xué)習(xí)和生活。
文科成績被你忽視了嗎？
從美國大學(xué)錄取學(xué)生的角度來看，文科課程也是很重要的一個方面，原因有如下兩點(diǎn)。
首先，是如今大部分中國學(xué)生都很重視數(shù)理化，所以大部分學(xué)生都會有幾門AP和SAT II的數(shù)理化成績，而對于文科的科目并不是那么重視。所以當(dāng)大學(xué)的招生官在審查學(xué)生的申請資料的時候，有AP 美國歷史、文學(xué)、世界歷史、比較政治的同學(xué)自然非常容易脫穎而出。
其次，幾乎所有美國的大學(xué)都是采取通識的教育而不是專才的教育。打個比方來說，即使你選擇了數(shù)學(xué)專業(yè)，你還需要選修很多人文社科的課程，這是因?yàn)槊绹髮W(xué)非常重視學(xué)生的邏輯思維、閱讀理解和書面寫作的能力，這些都是傳統(tǒng)的理科無法覆蓋到的東西，而又確確實(shí)實(shí)是每一門學(xué)科的基石，所以即使不出于功利的目的，學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容也對以后的生活和工作有非常大的幫助。
因此，學(xué)好文科對于美國大學(xué)申請是相當(dāng)重要的。
高中課程選擇&GPA管理
- 美國高中
據(jù)統(tǒng)計，美國排名前50的寄宿學(xué)校( Boarding School )內(nèi)，有42所沿用傳統(tǒng)的美國AP課程體系，1所使用IB課程體系，另外7所使用學(xué)校自主開發(fā)的課程體系，但無論是自主開發(fā)的課程體系還是AP課程體系，課程設(shè)置的邏輯是一致的。
課程分成6大類，包括：Math,?English, Natural Science, Foreign Language,?Social Science,?Fine?Arts。這種課程設(shè)置體現(xiàn)了美國教育對學(xué)生在數(shù)理、語言、社科、藝術(shù)等方面多維度的要求，也是美國大學(xué)官網(wǎng)清楚寫明的，申請者在高中必須完成的要求。
因此在美國高中其實(shí)能夠選擇課程的余地是比較小的，通常同一節(jié)課都會由不同的老師負(fù)責(zé)不同的時間段，來滿足不同時段要上課的學(xué)生。由于不同的老師會有不同的上課風(fēng)格，也可能會有不同的評分標(biāo)準(zhǔn)，有效的選課可以讓高中階段的GPA管理事半功倍。
一節(jié)課的難易程度的評估主要根據(jù)兩個評價體系：
- 老師上課的好壞，講課夠不夠有趣，講得夠不夠清楚；
- 評分體系的難易，也就是難不難拿GPA，題目出的難不難，容錯率高不高，要寫的論文和要做的演講多不多。
老師非常好，評分體系簡單是最好的課；老師非常好，評分體系難一點(diǎn)，是最值得上的課。雖然老師無聊講不清楚，但GPA很好拿的課，從功利的角度講也可能是一個不壞的選擇。但是如果老師又不好，又很難拿分的課一定要避免，這會讓你的一個學(xué)期變得非常絕望。
另一方面，大學(xué)看待高中每一年成績的權(quán)重是不同的。
通常來說十一年級和十二年級第一個學(xué)期的GPA權(quán)重會比較高，九年級和十年級的權(quán)重比較低。所以，從選課的策略上來說，把比較難拿GPA的課在早些時候解決對于大學(xué)的申請幫助會比較好。大學(xué)的招生官也會看學(xué)生GPA的走勢，如果從九年級開始是逐步提升的，是一個比較利好的信號；如果之前的成績很好，十一年級成績突然變差，他們會對學(xué)生的成績有疑問。
- 體制內(nèi)高中
體制內(nèi)高中的同學(xué)其實(shí)在理科的學(xué)習(xí)方面是非常有優(yōu)勢的，因?yàn)橹袊臄?shù)理化生體系總的來說是比美國來得深，基本上相當(dāng)于大學(xué)一年級的內(nèi)容。從這個條件來看，體制內(nèi)高中的同學(xué)在考AP和SAII這些學(xué)科類考試的時候會簡單不少，知識點(diǎn)都是類似的，只需要克服語言和出題方式的變化。
不僅如此，很多美國頂尖的大學(xué)會把中國比較優(yōu)秀的體制內(nèi)高中當(dāng)作他們的目標(biāo)學(xué)校，比如上中、華二等每年在這些學(xué)校里有一些招生名額。美國大學(xué)對這些體制內(nèi)高中的教學(xué)水平和學(xué)生的能力是很信任的，所以如果在學(xué)校里數(shù)理化的成績很好，其實(shí)不用再去考這些科目AP的考試，可以把側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)校里沒有開設(shè)的學(xué)科，比如歷史、政治、文學(xué)或者二外，這能向?qū)W校展示一個非常全面的學(xué)科能力。
沒有在被當(dāng)作目標(biāo)學(xué)校學(xué)習(xí)的同學(xué)，由于可能很多美國大學(xué)并不知道這些學(xué)校的學(xué)術(shù)水平如何，成績單上的成績不是那么具有說服力，這類同學(xué)就要盡可能的多的AP和SATII來證明自己的學(xué)術(shù)能力和學(xué)習(xí)能力。
- 國際學(xué)校
由于留美的大趨勢，很多國際學(xué)校也應(yīng)運(yùn)而生。
這些學(xué)校大都沿襲了美國高中的模式，選擇了AP或者IB的課程體系，與美國高中不同，上海的國際學(xué)校里IB體系偏多。這些年，國際學(xué)校成長得非常迅速，開設(shè)了很多不同的科目，但是畢竟國際學(xué)校成立的時間都還比較短，很多文科的科目并沒有開設(shè)全，所以這方面可能需要學(xué)生自己努力補(bǔ)全。
SAT II 和 AP考試的區(qū)別
- ?SAT II??
SAT II 全部以選擇題的方式出現(xiàn)，主要考察的是學(xué)生在高中階段的學(xué)術(shù)能力是否扎實(shí)，所以其考察的范圍會比較廣，知識點(diǎn)也比較零碎，容錯率是很低的，滿分的容錯率只有幾道題，但題目的難度也是比較低的。一般來說SAT II里內(nèi)容本身比較難的部分會考得比較淺，內(nèi)容本身比較簡單的內(nèi)容會考得比較深。
- AP考試?
AP考試是分為選擇題和簡單題兩部分的，考察的是學(xué)生提前學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)锳P考試的難度大約相當(dāng)于大學(xué)一年級基礎(chǔ)學(xué)科課的難度，每個科目都有非常明確的知識架構(gòu)和體系，知識點(diǎn)非常清晰明確，各個知識點(diǎn)之間也有比較強(qiáng)的邏輯關(guān)系，大部分學(xué)科滿分的正確率在70%左右，根據(jù)每年考試的難度而定。
大部分學(xué)校可以接受四分和五分的AP考試成績來換取大學(xué)同等科目的學(xué)分，大部分美國大學(xué)都是學(xué)分制的，所以多門AP考試可以有效縮短大學(xué)畢業(yè)的時長。
所以各位同學(xué)要先明確自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)以及所在學(xué)校的特質(zhì)，然后有針對性地進(jìn)行規(guī)劃。
在有限的時間里，盡可能大地放大自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的劣勢。基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)盡量不要讓自己有很明顯的短板；基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，可以拿出幾門很有競爭力的學(xué)科，這會讓整個申請過程事半功倍。
以上就是關(guān)于【美國名校到底對成績的偏好】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。
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