20年加高美高校長帶您進(jìn)入各國不同大學(xué)的申請

美高和加高的爬藤優(yōu)勢

首先我們先說什么是常青藤大學(xué)。不分排名先后，有哈佛、耶魯、哥倫比亞、普林斯頓、賓西法尼亞、布朗大學(xué)、達(dá)特茅斯和康奈爾大學(xué)，它們最初是一起參加體育學(xué)術(shù)活動的一個運動大會。你們應(yīng)該也知道MIT、斯坦福、芝加哥大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)、伯克利、加州理工，這些也是具有可比性的大學(xué)。一流的加拿大大學(xué)跟美國大學(xué)也是旗鼓相當(dāng)?shù)摹８匾氖切枰宄谀睦锷现袑W(xué)并不是最重要的，重要的是你在哪個方面突出自己。

美國大學(xué)注重各種因素的混合，不光是地理位置上的，還有男生女生的混合，它們想要不同的比例，想要學(xué)生來自不同的國家，所以要關(guān)心的不是上加高還是美高，而是你來自何方。另外一個你可能要考慮的方面是，你上的是什么樣的學(xué)校。比如你上的是IB學(xué)校，這類學(xué)校在把學(xué)生送進(jìn)英國大學(xué)和一些優(yōu)秀美國大學(xué)方面有更好的記錄，這會有幫助。

我認(rèn)為在任何一例藤校申請案例中，重要的一點是盡可能選擇最具挑戰(zhàn)的課程。不要逃避難的課程，大學(xué)不想看到簡單的課程，他們想看到學(xué)生精通某門外語的程度超過所在學(xué)校的學(xué)生、超過大部分，在數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會科學(xué)和藝術(shù)方面也是如此。說這一切的意思是我不會糾結(jié)于到底上美高還是加高，而能在所在的有聲望的學(xué)校脫穎而出是最重要的。

總之，如果你要去美高，首先要想好孩子能否能在寄宿學(xué)校自律成長、家庭是否在美國有資源，最后是否能在所讀的美高脫穎而出。

這是由綜合因素來決定的。地理位置重于具體的學(xué)校。美國藤校對每個州都有分配的名額，加拿大被視為其中的一個州。競爭不激烈時，可能以較低的指標(biāo)進(jìn)入藤校。今年哈佛兩個學(xué)生，一個紐約州，一個南部州，兩個孩子在GPA和標(biāo)化分?jǐn)?shù)上差距還是很大的，兩個州的平均分都差好幾分。具體到學(xué)校來說，一是學(xué)校本身的聲譽(yù)，二是課程的難度。在不能選擇學(xué)校的情況下，應(yīng)該在學(xué)校的平臺上選擇最難的課程。

美英加三地大學(xué)對比

加拿大有96所大學(xué)，英國有106所大學(xué)，加拿大的人均大學(xué)比例比英國更高。

美國有5300所大學(xué)，我們平常說前30所頂尖大學(xué)，在我看來，前100名大學(xué)都算得上優(yōu)秀的大學(xué)。頂尖的美國大學(xué)確實非常出眾，享有極佳的聲譽(yù)。

加拿大的96所大學(xué)中，有像多倫多大學(xué)、麥吉爾大學(xué)、皇后大學(xué)和滑鐵盧大學(xué)這種非常好的學(xué)校，但是他們未必強(qiáng)過美國的一般大學(xué)。

英國的106所大學(xué)有明確的分層，比如牛津和劍橋毫無疑問是世界一流大學(xué)，另有UCL倫敦大學(xué)學(xué)院、帝國理工學(xué)院，然后有4個蘇格蘭大學(xué)：圣安德魯斯大學(xué)、愛丁堡大學(xué)、格拉斯哥大學(xué)和阿伯丁大學(xué)。他們和加拿大及美國大學(xué)的其中一個區(qū)別是，某些專業(yè)你可以直接申請醫(yī)學(xué)院或法學(xué)院，比如醫(yī)科、牙科、法律、獸醫(yī)，而加拿大和美國的大學(xué)要求先修第一學(xué)位。

各國大學(xué)申請流程

英國大學(xué)申請是通過UCAS（大學(xué)申請服務(wù)）進(jìn)行的。一個學(xué)生最多可以提交5個申請，可以是5個不同的學(xué)校，或者一個學(xué)校的5個不同專業(yè)，或者兩者的混合，申請表相對簡單。如果要申請牛津或劍橋，只可以二選一。經(jīng)過第一輪的分?jǐn)?shù)篩選后，將受邀進(jìn)入面試環(huán)節(jié)。申請英國大學(xué)分?jǐn)?shù)很重要、面試很重要，我?guī)椭^很多學(xué)生準(zhǔn)備牛津劍橋面試，因此很清楚其中的竅門。

愛爾蘭的流程同英國相似。

加拿大有10個省份3個領(lǐng)土，每一份申請都基于省份，所需時間不多，當(dāng)然投入到里面的思考和討論時間要長得多（例外情況如滑鐵盧等大學(xué)也有很多的文書工作）。

但是美國的流程則要全面得多，工作量大很多，這一點需要認(rèn)識到。

申請英國學(xué)校的特點是：文書工作量較小；不能同時申請牛津和劍橋；截止時間非常早，是10月15日；英國所有大學(xué)的申請都使用一篇通用文書，文書內(nèi)容比較專業(yè)，關(guān)注專業(yè)方面的積累，不像美國大學(xué)的申請文書經(jīng)常要拷問靈魂。與美國大學(xué)不同的是，英國大學(xué)的面試環(huán)節(jié)非常重要，如果孩子有意申請英國大學(xué)，一定要重視面試，我們也有很多成功案例可以參考，可以幫助指導(dǎo)孩子準(zhǔn)備面試。

加拿大學(xué)生的最低平均多少分才能進(jìn)入藤校？

這個很難說。大學(xué)會看你的SAT分?jǐn)?shù)，看學(xué)院申請顧問的報告，看你的自述。大體上，我覺得100分制里，87或88分以上吧。一般說來，如果低于這個分?jǐn)?shù)，進(jìn)入藤校的機(jī)會不大。

美國不像英國和加拿大，沒有一個固定的分?jǐn)?shù)線，看重學(xué)生的整體情況。上面說的分?jǐn)?shù)線是指大致的情況。當(dāng)然也取決于專業(yè)，熱門專業(yè)的分?jǐn)?shù)線很高，冷門專業(yè)和藝術(shù)類會在區(qū)間偏下，特長生的分?jǐn)?shù)也會相對較低。但總體上，分?jǐn)?shù)對于申請大藤來說還是一個非常重要的指標(biāo)，差不多要達(dá)到95%，如果達(dá)不到，整體競爭力不強(qiáng)。有特殊的特長則另當(dāng)別論。

如果申請不到排名前 30的美本，加拿大學(xué)生是不是不如就讀多倫多大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)這些一流加拿大大學(xué)。

如果你考慮的只是大學(xué)的聲望、取得高等教育的學(xué)位，答案或許是的。但由于滑大以數(shù)學(xué)、工程專業(yè)著稱，工程專業(yè)近年分?jǐn)?shù)需要高達(dá)95甚至96，你不妨考慮像匹茲堡的卡耐基·梅隆大學(xué)、佐治亞理工學(xué)院、印第安納州的普渡大學(xué)…這些同一領(lǐng)域的優(yōu)秀大學(xué)。最終取決于你想投入多少時間和精力去申請，這是你需要考慮的問題。

所以，就這三個國家來說，你不能說我是選美國大學(xué)、加拿大大學(xué)，還是英國大學(xué)，不是國家跟國家之間比較，要考慮很多因素，不僅要看排名，還要看專業(yè)；還要考慮位置、天氣等。

加拿大大學(xué)需要一進(jìn)去就選專業(yè)，而且往往是大課，動不動就上百人；美國私立大學(xué)往往可以進(jìn)去先學(xué)通識教育，過兩年再選專業(yè)，而且往往是小課，老師對學(xué)生的關(guān)注度高。

如果你還沒有選定專業(yè)，或者偏愛小班課，美國私立大學(xué)更適合你。

IB和AP課

加拿大的AP課程有沒有必要早點修？

在加拿大的中學(xué)，科學(xué)在11、12年級才開始，如果12年級考AP，考試完已經(jīng)5月了，馬上要畢業(yè)了。這些成績不會進(jìn)入你的申請材料中，所以有些家長想知道是不是應(yīng)該早點開始修科學(xué)課。對于這個問題，我的回答是IB和AP都有同樣的問題。很簡單，你可以提供你的預(yù)測成績，大學(xué)會根據(jù)你的預(yù)估成績錄取你。但是如果實際成績差得太大，你可能會丟掉原先給你的學(xué)位。總體來說，這些成績應(yīng)該在1月2月左右提供，在秋季申請大學(xué)之前。這樣，大學(xué)有你的成績，但是是預(yù)估成績。

有個學(xué)生在學(xué)校允許的情況下，在11年級修了很多IB學(xué)分，進(jìn)入了理想的藤校。

另一個案例中，那個學(xué)生不算極其出類拔萃，但她采用了極好的策略。她在11年級只選了普通的課程，避開了那些很強(qiáng)的學(xué)生，12年級才選了AP課程，最后進(jìn)了哈佛。她的策略是先穩(wěn)扎穩(wěn)打，然后在12年級選了最難的AP課程，挑戰(zhàn)了自己。她申請大學(xué)時并不需要這些AP成績來證明她勝任這些課程。當(dāng)然這些策略沒有對錯之分，也沒有一個標(biāo)準(zhǔn)答案，要因人而異。

如果學(xué)校AP沒挑戰(zhàn)，有必要自己另修AP并參加AP考試？

如果這是針對申請美本，那么這是個不錯的主意。雖然學(xué)校會整體考慮每個人的不同情況，比如住哪里、在哪兒上學(xué)、學(xué)校在哪兒，家庭顯然不能完全控制這些因素。所以，如果你有資源自己去獲得幫助并參加AP考試，這是一個好辦法。

很多時候取決于孩子的興趣，如果孩子的興趣是文學(xué)，那么沒有必要去上微積分。因為招生官會看你的動機(jī)和學(xué)術(shù)的真誠性，不要純粹為刷多少門AP課程而到校外補(bǔ)課，而是針對孩子感興趣的領(lǐng)域，到校外上學(xué)校未提供的課程。

在IB學(xué)校，選高階課程和標(biāo)準(zhǔn)課程有影響嗎，尤其是數(shù)學(xué)？

只有5%的學(xué)生選擇高階數(shù)學(xué)，其它95%都不選。很多工程專業(yè)只修標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)也是可以進(jìn)去的。我的建議是除非你真的非常感興趣，否則沒有必要，這門課真的很難。

如果目標(biāo)專業(yè)是數(shù)學(xué)和工程，高階數(shù)學(xué)還是很有必要。如果不能拿到6分以上，不如選擇標(biāo)準(zhǔn)課程。關(guān)于選課，我們有很多文章可以閱讀，前些時候也有過講座，這是成績、課程難度、課程廣度的一個折中，很難直接下定論。我們的顧問會根據(jù)孩子的整體選課情況、升學(xué)目標(biāo)做出整體評價。另外也跟學(xué)校有關(guān)。有的學(xué)校為了鼓勵學(xué)生選高階數(shù)學(xué)，指導(dǎo)顧問會專門給孩子寫一封推薦信，證明孩子確實挑戰(zhàn)了自我。這也是一個需要考慮的因素。

是否有必要在IB課程基礎(chǔ)上修AP課程？

一般來說，其中的一個已經(jīng)足夠了。IB課程持續(xù)兩年，是有一些孩子成績非常好，帶著AP學(xué)分進(jìn)入IB課程，但這極為少見，通常來說沒有必要。不管選擇哪種課程，你只要盡力做到最好，沒必要兩者兼修。

申請英國大學(xué)時，IB和AP課程哪個更有利？

難以一概而論。我覺得各有優(yōu)劣，因人而異。

IB的套餐式課程更適合通識教育，適合對文科專業(yè)感興趣同時需要涉及數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)的學(xué)生；

AP可能更適合偏重物理、化學(xué)、生物的學(xué)生。AP的靈活性很大，體現(xiàn)在選課和深度上，比如AP的微積分和物理有很多級別，AP的最高難度可能比IB的高階還難。

總體而言，這兩個課程的學(xué)生都很成功，不必為此糾結(jié)，選高中時最重要的是孩子在學(xué)校是否快樂，學(xué)校提供的課外活動和特色內(nèi)容是不是契合孩子的興趣。

英國大學(xué)是否更青睞IB課程？

在英國，你是跟那些上A-Level課程（或是蘇格蘭的Highers課程）的孩子競爭。英國大學(xué)非常習(xí)慣于看重最終的考試成績，如果你的IB文憑課程能夠提供或預(yù)估考試成績，他們會非常高興。

還有一點，這些大學(xué)會明確列出在所有45個學(xué)分中，IB課程需要幾個學(xué)分，你會非常清楚多少個IB學(xué)分能進(jìn)哪個大學(xué)。

另一方面，英國和加拿大有最低分?jǐn)?shù)線，如果分?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)，學(xué)生的材料直接進(jìn)碎紙機(jī)，根本沒有機(jī)會看到孩子的個性和他們在學(xué)術(shù)方面的追求和熱情，這是比較遺憾的。

從標(biāo)化來說，相對于校內(nèi)考核，英國學(xué)校對校外考核也比較看重。比如英國學(xué)校并不要求考AP或SAT，但是如果你有這些成績，它們也會高度認(rèn)可和重視的。

領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

什么是領(lǐng)導(dǎo)力? 是否每個學(xué)生都能成長為領(lǐng)袖？哪些事情可以培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力？怎樣培養(yǎng)？

我回答這些問題時，會直接引用我?guī)椭^的一些大學(xué)申請案例，因為那是我們的最終目的。最重要的一點是，并不是說你必須在某件事情上成為一個實際的領(lǐng)導(dǎo)，而是說你要參與其中。

當(dāng)我在Branksome Hall School時，這是多倫多的一所很棒的女校，當(dāng)時有個女孩申請耶魯大學(xué)，申請表上有一道問題是：能否介紹你的領(lǐng)導(dǎo)力技能？

這個女孩回答得很好，她說：我不確定自己是不是一個非常好的領(lǐng)導(dǎo)者，但我是一個很好的服從者，一個很好的公民。

她被耶魯錄取了。耶魯學(xué)院的系主任親筆給她寫了一封祝賀信：恭喜你作為耶魯1790名領(lǐng)導(dǎo)者后面的一名追隨者獲得耶魯錄取。

因此，你需要有具體的事例來說明你做了什么，獲得了什么成就，而不是在申請表上聲稱自己是這個領(lǐng)袖那個領(lǐng)袖。領(lǐng)導(dǎo)力無處不在，它同時體現(xiàn)在你做的義工活動中，我得說義工在美本的申請表中可能比領(lǐng)導(dǎo)力還重要，美本評估體系更為主觀，他們看的是全人。

不要狹隘而片面地理解領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力不等于當(dāng)學(xué)生干部，參與度非常重要。每個人在一個團(tuán)隊中、在社區(qū)中各司其職，當(dāng)好群眾角色，積極參與，做好自己的本職工作是同等重要的。

我今年也有一個學(xué)生進(jìn)了一所很好的學(xué)校。他一直做戲劇，但從來沒有當(dāng)上主角，我覺得他寫的小文書非常打動招生官，所以最終以并不十分強(qiáng)悍的分?jǐn)?shù)錄入了一個很好的學(xué)校。

關(guān)于理科生我還要補(bǔ)充一點，因為我最近接觸到很多理科學(xué)生，尤其是Crescent的學(xué)生。我跟Crescent學(xué)校的Robotics教練分析過近年進(jìn)入藤校的學(xué)生。Crescent近年被藤校錄取的學(xué)生很多，但是很多人并不是Robotics隊的隊長，而是在其他崗位上做了大量工作的學(xué)生，體現(xiàn)了很強(qiáng)的參與度，而參與度正是領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。

美國大學(xué)不同于加拿大和英國，文書和老師推薦信占很大比重，這是因為美國大學(xué)是住宿制，強(qiáng)調(diào)共同打造一個社區(qū)，而不僅僅是上學(xué)，課后生活豐富多彩，而你作為什么角色、如何對課后生活做出更多的貢獻(xiàn)，正是招生官非常關(guān)心的問題。我們在給學(xué)生做輔導(dǎo)、規(guī)劃的過程中，會結(jié)合孩子的特性，幫他培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，而不是千篇一律地強(qiáng)調(diào)他是一個學(xué)生干部。

早期英語寫作能力培養(yǎng)

關(guān)于如何提高英語分?jǐn)?shù)，以及父母如何在早期幫助孩子提高寫作能力，我會非常簡單地說三點。

首先我建議讓你的孩子寫日記，每天寫上15到20分鐘，每天堅持不要中斷，可以寫任何東西，當(dāng)天他們經(jīng)歷的事，他們感興趣的東西，他們閱讀的東西，學(xué)校和家里發(fā)生的事情。

第二，任何時候遇到不懂的詞，查字典。很多母語為英語的孩子都不查字典，如果養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，你的詞匯量會呈指數(shù)級增長。這一點非常非常重要。

最后，將孩子的上網(wǎng)時間限制到一天最多1小時。很多時間浪費在了網(wǎng)上。

寫作到了高中很難提高，主要原因是沒有好的想法。好想法來源于精讀，即細(xì)致的閱讀。不只是讀懂內(nèi)容即可，而是要理解當(dāng)時的社會環(huán)境、歷史背景、作者所處的時代和作者的想法等等，很多學(xué)生無法做到，因此寫作時無法深入。思想的深刻性決定最終的分?jǐn)?shù)。孩子的閱歷很少，所以思想的深刻主要來自于閱讀。因此從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是非常重要的。

批判性思維

關(guān)于批判性思維的培養(yǎng)，美國全國獨立學(xué)校協(xié)會總結(jié)了多個培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力包括批判性思維的屬性。例如：

第一，以一門外語就一篇以這門外語撰寫的文章進(jìn)行流利的對話；

第二，就一個公眾關(guān)注的事件撰寫一篇評論性文章；

第三，構(gòu)建一個機(jī)器人并編寫一個程序，讓它執(zhí)行某種困難的任務(wù)；

第四，使用統(tǒng)計數(shù)據(jù)，評估某個公眾人物所說的某句話是否正確。最后一點我想提的是，從不同的文化或國家角度評估某個全球事件的媒體報道。我認(rèn)為這些都是有助于培養(yǎng)批判性思維的方式。

關(guān)于批判性思維和辯證思維，也是一種思考的方法，即如何對信息做一些深層次的思考，而不是全盤接受，要不斷進(jìn)行追問、反問。別人提出看法時，想想他這么想的原因；看問題要觸及問題的本質(zhì)。

家長關(guān)心的其它問題

公校或私校之利弊

公校和私校哪個對申藤更有利？上世紀(jì)90年代，來自私校的藤校學(xué)生一度達(dá)到30-40%，而現(xiàn)在只有10%。這并不是說獨立私校走下坡路了，只是大學(xué)更注重平等和民主了。如果你想得到老師更多的學(xué)術(shù)關(guān)注，小規(guī)模的獨立學(xué)校在這方面可能做得更好。我不會特別傾向公校或者私校，因為最終要看的是你的記錄，令它們信服并做出錄取你的最終決定。

如果沒有太多選擇，那就在自己所處環(huán)境中盡力挑戰(zhàn)自我，利用一切可利用的資源。公校學(xué)生數(shù)量較大，進(jìn)校隊、擔(dān)任一些領(lǐng)導(dǎo)職位的難度相應(yīng)較大。而私校的機(jī)會相對更多，孩子獲得的鍛煉和參與度都相應(yīng)更多。當(dāng)然也有例外。比如我今年接觸了一個紐約州公校的孩子，成為他們學(xué)校歷史上進(jìn)入哈佛的第一人。他在高中四年中做了很多規(guī)劃，做了很多事，參與了很多活動，最終成功了。反過來，在資源非常充分的私校，很多孩子也并沒有充分地利用這些資源，每天按部就班上下學(xué)，白白浪費了很好的資源。所以環(huán)境并不是最主要的決定因素，而是在你所處的環(huán)境中最大限度地利用資源，提高參與度，挑戰(zhàn)自己。

學(xué)術(shù)興趣及與學(xué)術(shù)相關(guān)的課外項目是申請相關(guān)專業(yè)所必須的嗎？

當(dāng)然不是，我認(rèn)為不是必須的。比如哈佛每年錄取2500名學(xué)生，其中300個學(xué)生會有一些非常特別的學(xué)術(shù)方面的興趣特長，比如獲得化學(xué)方面的獎項、機(jī)器人編程、翻譯詩集，另外300個學(xué)生有運動方面、社會公益服務(wù)或志愿工作等方面的特長或貢獻(xiàn)，你算一算，剩下的1900名學(xué)生也從事其他各種各樣的課外活動，比如有著杰出的義工服務(wù)成果、突出的創(chuàng)造力或出色的SAT等等。因為藤校的申請人數(shù)遠(yuǎn)高于一般學(xué)校，做一些了不起的課外活動無疑會對申請加分。如果你對工程專業(yè)感興趣，有過辦公室工作經(jīng)驗，那會給你助力不少；如果訂閱某份高端的雜志甚至在雜志上發(fā)表了一篇短文，也會有幫助。付出額外努力很重要，但因為學(xué)校會全盤考慮學(xué)生所做的其他事情，所以這并不是必須。

學(xué)術(shù)相關(guān)興趣不是必須，但是意義很大，可以拉開區(qū)分度，彰顯自己的特色，畢竟所有的藤校都是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，

會考量學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。如果在高中階段就顯示了一定的學(xué)術(shù)能力，無疑更具說服力。至于申請的專業(yè)，可以與想修的專業(yè)可以不一致，中途可以轉(zhuǎn)換專業(yè)，但工程除外。

國際學(xué)生幾年級留學(xué)加拿大更合適

到另一個國家生活、學(xué)習(xí)，以及家長是否陪讀，這是一個重大的決定。大體上，我認(rèn)為越早出來留學(xué)，你就能越快提高你的英語熟練程度。

至于加拿大數(shù)學(xué)和科學(xué)不夠艱深的問題，我覺得不要晚于大學(xué)前兩年吧，就是說至少過來讀11年級和12年級。當(dāng)然有一些學(xué)生11年級過來正好可以上兩年IB課程。但是通常來說，我認(rèn)為從高中開始到加拿大接受教育是個好時機(jī)，從學(xué)習(xí)的連續(xù)性和課外活動的角度考慮都是如此。

前沿科技類專業(yè)的替代路徑

對于家長提出的目前美國針對華裔學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人、航空等前沿科技的替代路徑規(guī)劃問題，我覺得替代方案應(yīng)該在加拿大和英國。全球范圍的政治趨勢很難預(yù)測，我們只能把握所能把握的。我從不認(rèn)為這些限制會擴(kuò)展到加拿大和英國。上周我就在英國，處理一些從中國向英國的大學(xué)提交的機(jī)器人申請書。

美國對中國學(xué)生在工程等高科技領(lǐng)域的一些限制主要針對研究生，本科不太嚴(yán)格。本科是通識教育，進(jìn)了大學(xué)可以換專業(yè)，工程除外。你可以申請一些不太敏感的工程專業(yè)，進(jìn)工程系后再換自己感興趣的工程專業(yè)。這是一個選擇。另外可以看英國的選擇，比如劍橋以工程聞名，還有加拿大的多倫多大學(xué)和滑鐵盧大學(xué)的工程也是一個選擇，多大工程在北美排名很好。