美國(guó)小學(xué)的科學(xué)課堂原來(lái)這么有趣

美國(guó)學(xué)生從小就有探究性課題的訓(xùn)練，因此他們會(huì)更富探究能力和創(chuàng)造力。國(guó)內(nèi)孩子習(xí)慣了看課本記公式，很少有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。美國(guó)小學(xué)也有教材，但他們的教學(xué)方式卻與國(guó)內(nèi)大不一樣。那么，美國(guó)小學(xué)的科學(xué)課堂，究竟是怎么上的呢？

美國(guó)小學(xué)一般三年級(jí)后就有科學(xué)課，科學(xué)教育分為四大板塊：科學(xué)方法（Science Methods）、生命科學(xué)（Life Science）、地球和空間科學(xué)（Earth and space）、物理科學(xué)（Physical Science）。其實(shí)內(nèi)容類(lèi)似于地理、 物理、化學(xué)的知識(shí)。我們以一節(jié)工程設(shè)計(jì)課程為例：

我們要解決什么問(wèn)題？

科學(xué)不是公式的堆積，而是生活中的現(xiàn)象。老師問(wèn)同學(xué)們：我們?nèi)ヅ郎降臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)靠近山頂?shù)纳降澜?jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打已發(fā)生嚴(yán)重的侵蝕，行人很難通過(guò)。

我們應(yīng)該如何修復(fù)才能讓行人安全通過(guò)呢？同學(xué)開(kāi)始了積極的討論，并按照步驟完成課題。

做背景調(diào)查

修復(fù)山道，首先要了解這個(gè)地區(qū)的天氣和地理特征。老師展示了一張山道周?chē)牡缺壤匦螆D，帶領(lǐng)同學(xué)了解山道的海拔環(huán)境和地質(zhì)情況。

同學(xué)將山道的地理特征記錄下來(lái)，并且列出相應(yīng)的問(wèn)題思考。山道修復(fù)最重要的要求是什么？山道修復(fù)面臨哪些困難？

雖然這是一個(gè)簡(jiǎn)單的分析過(guò)程，但其中的辯證方法不僅可以運(yùn)用在科學(xué)課上，還可以應(yīng)用在自己生活和工作中，幫助學(xué)生在未來(lái)的生活中做出更合理的決策。

團(tuán)隊(duì)合作頭腦風(fēng)暴

一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)學(xué)生都能找到不一樣的點(diǎn)。通過(guò)小組合作探究，能產(chǎn)生更好效果。每個(gè)學(xué)生在5到10分鐘時(shí)間整理出自己的想法，小組輪流發(fā)言，將所有的觀點(diǎn)記錄并整理好。

同學(xué)討論得非常踴躍，提出了諸多方案：在山道路邊放石頭，石頭可以阻止水土流失和泥土進(jìn)一步得侵蝕；在山道周邊的土壤上放山草覆蓋物，泥土得到濕潤(rùn)，減少侵蝕；在周?chē)狡麓罱ò珘Γ钃跛鳑_擊降低土壤侵蝕……

決策矩陣打分得方案

美國(guó)教育更喜歡理性的思維和決策。通過(guò)決策矩陣，學(xué)生可以將重要的點(diǎn)一一列出，再判斷這個(gè)方案是否達(dá)到了要求。

例如“確保人類(lèi)安全”要求，不同方案能打幾分？“防止泥土侵蝕”，不同方案又能打幾分？最后將所有分值相加，得到最高分的即是最佳方案。

制作模型和測(cè)試

為了驗(yàn)證自己的方案，當(dāng)然要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)啦！同學(xué)們開(kāi)始做一個(gè)同比縮小的山地模型，然后測(cè)試自己的方案。實(shí)驗(yàn)也有非常清晰的步驟：設(shè)定目標(biāo)、列出步驟、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論。

通過(guò)不斷的嘗試，在一次次失敗中調(diào)整方案，最后接近目標(biāo)，完成課題。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不會(huì)感覺(jué)疲憊，而是加深了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和興趣。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，美國(guó)小學(xué)的科學(xué)課是個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)過(guò)程：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-做研究-提出需求-討論方案-方案決策-測(cè)試模型-得出結(jié)論。

美國(guó)小學(xué)科學(xué)課拋棄了傳統(tǒng)的死記硬背，而是親身參與其中，這樣的科學(xué)課誰(shuí)不喜歡呢？美國(guó)誕生出了很多科學(xué)家和發(fā)明家，也和他們從小嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S有關(guān)系。不僅是美國(guó)課堂，科學(xué)教育滲透到了整個(gè)社會(huì)。

在美國(guó)的購(gòu)物網(wǎng)站上，人們可以買(mǎi)到各種提供兒童學(xué)習(xí)的礦物、化學(xué)標(biāo)本、考古挖掘的玩具；大中型城市的科學(xué)博物館也有專(zhuān)門(mén)為小學(xué)生設(shè)立的科普基地，幫助孩子觀察和體驗(yàn)各種科學(xué)現(xiàn)象；周末很多家庭帶著孩子來(lái)博物館完成模擬實(shí)驗(yàn)，儼然是一種課外活動(dòng)。

以上就是關(guān)于【美國(guó)小學(xué)的科學(xué)課堂原來(lái)這么有趣】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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