科研經(jīng)歷對(duì)留學(xué)申請(qǐng)作用之大

準(zhǔn)備申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的過程中，絕大多數(shù)申請(qǐng)人都會(huì)去參加一些有助于提高綜合背景（軟實(shí)力）的項(xiàng)目，這其中包括國(guó)際會(huì)議，科研，實(shí)習(xí)，暑校等，畢竟美國(guó)教育看重學(xué)生的全面發(fā)展，這一次我們著重聊聊科研經(jīng)歷在留學(xué)申請(qǐng)中的作用。

市場(chǎng)是由需求決定的，例如各大深耕于背景提升項(xiàng)目的教育機(jī)構(gòu)，都知道如何介紹自己的項(xiàng)目：

以上亮點(diǎn)，針對(duì)申請(qǐng)，句句屬實(shí)。

機(jī)構(gòu)的文案是為消費(fèi)群體寫作的，也反映了大多數(shù)消費(fèi)者的心理需求。現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，參加了一個(gè)項(xiàng)目，最關(guān)注的都是看得見摸得著的結(jié)果，比如牛導(dǎo)師的推薦信、各種期刊雜志，EI,SCI一區(qū)二區(qū)的論文發(fā)表、拿到國(guó)際大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)等等。

這，沒有任何問題。也正是有了這些東西，你才能在成千上萬(wàn)的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出。

然而，這么多年的咨詢過程中，被問到最少的，是科研項(xiàng)目的本身，也是科研最核心的意義所在。要知道，這個(gè)過程可能比那些結(jié)果重要太多，但是它看不到也摸不著，沒法量化，只能參與者在過程中進(jìn)行自我突破，自我評(píng)估。

某種意義上而言，本科階段的科研都是比較粗淺的，即便能作為二作發(fā)Paper，你認(rèn)為含金量能超過博士么？高含金量的論文，如果能出現(xiàn)你的名字，也是要花大力氣才能在一堆英文中辨識(shí)出你的姓氏拼音。

這些科研，其實(shí)就是讓正在本科階段的你，去發(fā)現(xiàn)自我的試金石：

是否真的喜歡我的專業(yè)？

是否對(duì)這個(gè)方向特別感興趣？

我對(duì)學(xué)術(shù)/科研的熱愛是否已經(jīng)達(dá)到了廢寢忘食？

這些問題，關(guān)系到你將來(lái)能在學(xué)術(shù)道路上走多遠(yuǎn):

能搞清楚這些問題，你的收獲將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一封強(qiáng)推或者Paper。其實(shí)也只有在中國(guó)，才有這么系統(tǒng)的評(píng)分體系，而且細(xì)得就像我們的本科專業(yè)劃分一樣。一篇文章投稿，要從省級(jí)刊物區(qū)分到國(guó)家級(jí)核心，要從EI源刊會(huì)刊區(qū)分到SCI的一區(qū)還是二區(qū)。

當(dāng)你申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)，多數(shù)情況你的申請(qǐng)材料是被放在一個(gè)文件夾里的，招生官/教授通常是一掃而過，論文他會(huì)留心一下，但是不會(huì)仔細(xì)去看（時(shí)間精力不允許），對(duì)于你發(fā)表的期刊/雜志或者參加的會(huì)議，在他們眼里只有2種類別：

聽說(shuō)過的和沒聽說(shuō)過的。

而你在科研過程中的心得體會(huì)，在項(xiàng)目中具體的工作內(nèi)容，遇到的困難和問題，怎么去挨著解決的，運(yùn)用了什么方法和技巧，踐行了哪些理論并衍生出的idea是啥？

這才是他們最關(guān)心的，也最有可能讓你給招生官/教授留下深刻印象。而你的文書，也自然需要竭盡全力展現(xiàn)以上內(nèi)容。

只要自己用心經(jīng)歷過，體驗(yàn)過，即便文字再樸素，也將給招生官呈現(xiàn)出滿滿的干貨。當(dāng)然對(duì)于PhD的申請(qǐng)者而言，這些更為重要，而且程度遠(yuǎn)超GT。

所以在選著科研的項(xiàng)目的時(shí)候，需要問自己的第一個(gè)問題是：

在這個(gè)過程中，我自身能實(shí)現(xiàn)哪些突破？

然后再是推薦信，論文等等。

當(dāng)然選取合適的項(xiàng)目也并非那么容易，一是信息渠道太多，免費(fèi)的或者收費(fèi)，實(shí)驗(yàn)室的或者機(jī)構(gòu)的。二是項(xiàng)目交叉性強(qiáng)，似乎這個(gè)也適合我的專業(yè)，那個(gè)也適合，怎么選？

以上就是關(guān)于【科研經(jīng)歷對(duì)留學(xué)申請(qǐng)作用之大】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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