美國大學(xué)存在潛在的輟學(xué)危機(jī)嗎

大 學(xué) 輟 學(xué) 危 機(jī)

《紐約時報》(New York Times)?上周五發(fā)布的一份名為“大學(xué)輟學(xué)危機(jī)”的報告，質(zhì)疑大學(xué)在學(xué)生的成功中扮演著什么樣的角色。《泰晤士報》(Times)則問道，為什么有些大學(xué)能做到期待畢業(yè)率與實(shí)際畢業(yè)率無限接近而有些大學(xué)則做不到。

以下問答來自Chronicle和馬修·金戈斯(Matthew Chingos)。他是城市研究所(Urban Institute)教育數(shù)據(jù)與政策中心(Center on Education Data and Policy)的主任，該中心幫助分析學(xué)校的輟學(xué)危機(jī)。

1Q：該項研究對數(shù)百所大學(xué)進(jìn)行了比較，將它們與擁有相似學(xué)生體量的機(jī)構(gòu)進(jìn)行了比較，看看它們的畢業(yè)率有何不同。而你希望得到何樣的結(jié)果？

?A：很多時候，像《泰晤士報》這樣的出版社撰寫的對象都是更精英的學(xué)校，非常頂尖的機(jī)構(gòu)。但將一些普通大學(xué)考慮在內(nèi)也是很有價值的，雖然其中一些學(xué)校的畢業(yè)率較低。再試圖去解釋為什么那些精英學(xué)?？梢悦摲f而出。但事實(shí)上我們發(fā)現(xiàn)，對于一些具有類似學(xué)生特征的學(xué)校，有些學(xué)校的表現(xiàn)好很多，有些學(xué)校的表現(xiàn)差很多。

2 Q：這個項目傳遞的信息是學(xué)生將的成功倚大部分倚賴于學(xué)校本身。您如何評價？?

A：根據(jù)學(xué)校追逐USNews排名這一現(xiàn)象，學(xué)校想做的無非是讓學(xué)生提高自己的SAT成績，越高越好。但這只關(guān)系到你的錄取，而這是學(xué)校招生辦該關(guān)心的事，而不是你的教授和學(xué)生服務(wù)辦公室正在做的事。

不要把大部分注意力放在那些因?yàn)橹徽屑庾由拇髮W(xué)上，而是放在那些能為他們錄取的學(xué)生提供最好服務(wù)的大學(xué)上，這是非常重要的。然后，就像記者們所做的那樣，你去了其中一所學(xué)校，試圖理解為什么有些服務(wù)做得比你預(yù)期的要好，為什么有些地方表現(xiàn)不佳或有所改善。

Q：該報導(dǎo)還指出有些因素是超出學(xué)校的可控范圍的，像阿肯色州、密蘇里州和內(nèi)華達(dá)州在高等教育方面投入相對較少，而他們的學(xué)生畢業(yè)率也較低。所以，有多少解決方式是能由大學(xué)獨(dú)立制定并執(zhí)行的呢？

A：當(dāng)然花費(fèi)也是差距的一部分。但除此之外，仍有一些顯著的差異是無法用錢衡量的，那就是資源利用。重要的往往不是金錢資源本身，而是如何利用這些錢、把他們投入在哪里。

3Q：大學(xué)教育的整個過程是極其復(fù)雜的，所以綜合你的分析，是否會提出更多問題就為何A學(xué)校比B學(xué)校的學(xué)術(shù)畢業(yè)率要高？?

A：我的研究絕不能回答所有懸而未決的問題。它的目的是把一些想法擺到臺面上，突出一些值得仔細(xì)研究的學(xué)校。顯然，記者們無法找到數(shù)據(jù)中368所學(xué)校并和其負(fù)責(zé)人交談。但這些信息是已經(jīng)存在的，人們可以去更深地了解為什么這些學(xué)校能夠成功，有些學(xué)校就只能維持現(xiàn)狀。

4Q：該報導(dǎo)因沒有把焦點(diǎn)放在兼職學(xué)生身上而受到詬病，你如何看待這一學(xué)生群體？

兼職學(xué)生的畢業(yè)是要難一點(diǎn)的，因?yàn)樗麄円膊磺宄麄兪裁磿r候能畢業(yè)。顯然他們很重要，聯(lián)邦政府剛剛開始公布他們的畢業(yè)成績的數(shù)據(jù)。所以我們也會看看有什么可用信息。我們也缺少對社區(qū)大學(xué)的研究。之前我們把主要精力放在對四年大學(xué)的研究，因?yàn)樗鼈冇忻鞔_的目標(biāo)。一位全職大學(xué)本科生應(yīng)該在4-6年畢業(yè)。而對于兼職學(xué)生呢？這個群體的學(xué)習(xí)時間如何計算，是個問題。

如果把兼職學(xué)生考慮在內(nèi)，我們的項目計劃應(yīng)該如何調(diào)整?對于四年制大學(xué)，我們有SAT分?jǐn)?shù)，ACT分?jǐn)?shù)這些衡量標(biāo)準(zhǔn)。但大多數(shù)社區(qū)大學(xué)不會報道學(xué)生的成績，因?yàn)樗麄儾恍枰@些成績。所以要去分析兼職學(xué)生和社區(qū)學(xué)院的學(xué)生很難。我們可能會針對一個特定的州的數(shù)據(jù)做一個專項研究。

心得分享

去美國留學(xué)的學(xué)生絕大多數(shù)是被美國高校的教學(xué)質(zhì)量和師資力量所吸引，但是美國的學(xué)業(yè)就很簡單好畢業(yè)了嗎？下面小編為大家?guī)砹嗣绹髮W(xué)畢業(yè)的真實(shí)情況。

【美國名校畢業(yè)率】

美國的大學(xué)本科學(xué)制通常是4年學(xué)制，但是4年畢業(yè)率的情況并不樂觀，首先以美國最有名的常青藤名校為例，這幾所大學(xué)的4年畢業(yè)率不足90%。具體畢業(yè)率排名情況如下：

耶魯大學(xué)89.6%

賓夕法尼亞大學(xué) 87.9%

普林斯頓大學(xué) 87.8%

康奈爾大學(xué) 86.6%

達(dá)特茅斯學(xué)院 86.5%

哈佛大學(xué) 86.5%

哥倫比亞大學(xué) 85.6%

布朗大學(xué) 84.4%

6年常青藤大學(xué)畢業(yè)率有所變化，都超過了90%，具體的美國大學(xué)畢業(yè)率排名情況如下：耶魯大學(xué)：97.8%，哈佛大學(xué)97.5%，普利斯頓大學(xué)96.9%，賓西法尼亞大學(xué)95.7%，達(dá)特茅斯學(xué)院94.7%，布朗大學(xué)94.5%，康奈爾大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)93.3%。

【美國大學(xué)畢業(yè)率排名TOP20 】

美國大學(xué)學(xué)制通常是4年，下面是4年美國公立大學(xué)畢業(yè)率一覽圖。在這些學(xué)校中我們可以直觀清晰的了解美國4年的美國大學(xué)畢業(yè)率都是低于90%，很多美國大學(xué)排名TOP50的學(xué)校都沒有上榜。相對而言6年美國大學(xué)的畢業(yè)率情況比較樂觀，上榜90%以上的美國大學(xué)畢業(yè)率的學(xué)校比較多。

【美國大學(xué)畢業(yè)率整體較低的原因】?

中途輟學(xué)率高

美國大學(xué)的輟學(xué)率是很高的，而造成的輟學(xué)率高的原因主要是以下幾個：

經(jīng)濟(jì)壓力，美國私立大學(xué)的學(xué)費(fèi)是很高的，雖然美國本土的學(xué)生有很多的政策補(bǔ)助但是依然是相當(dāng)高的費(fèi)用。

美國大學(xué)很多學(xué)生在大學(xué)期間就輟學(xué)去創(chuàng)業(yè)，而且很多美國學(xué)生對于學(xué)位畢業(yè)證的重視度沒有中國的高。

學(xué)術(shù)成績上不過關(guān)

學(xué)術(shù)成績低是造成美國大學(xué)畢業(yè)率低的主要原因。美國大學(xué)本科畢業(yè)需要最低成績2.0，研究生的最低GPA成績是3.0。雖然看上去不高但是因?yàn)槊绹鴮W(xué)校專業(yè)學(xué)術(shù)性比較強(qiáng)，學(xué)科的難度相對也比較大，尤其是專業(yè)必修課程的考試難度。

對于中國學(xué)生而言，語言也是一大考驗(yàn)，雖然美國大學(xué)在錄取的是后會通過語言成績篩選一些人，但是大學(xué)課程上有很多生僻和專業(yè)性的詞匯，所以在學(xué)習(xí)上可以會有很大的困難。

專業(yè)選擇

美國大學(xué)畢業(yè)率整體不高的原因是是很多專業(yè)如工程，化學(xué)，生物等專業(yè)難度系數(shù)比較高，學(xué)生本身的能力又不能應(yīng)對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。對于中國學(xué)生很多在申請時集中申請美國TOP50名校的熱門專業(yè)，但是自身英語和學(xué)術(shù)沒能達(dá)到一定水平也是造成美國大學(xué)畢業(yè)率不高的因素。

雖然整體的美國大學(xué)畢業(yè)率情況不是很好，但是很多學(xué)校的美國大學(xué)畢業(yè)率的耶魯大學(xué)，哈佛大學(xué)的情況很好是因?yàn)閷W(xué)生整體學(xué)術(shù)能力強(qiáng)。