當(dāng)托福考試的次數(shù)大于2應(yīng)該做些什么

為什么在多次托福考試之后，還是拿不到滿意的分?jǐn)?shù)？

要解決這個(gè)問(wèn)題，我們要從托福考試定義說(shuō)起。什么是托福考試？托福考試的全稱(chēng)是TOEFL（The Test of English as aForeignLanguage，簡(jiǎn)稱(chēng)TOEFL）是由美國(guó)教育測(cè)驗(yàn)服務(wù)社（ETS）舉辦的英語(yǔ)能力考試，全名為“檢定非英語(yǔ)為母語(yǔ)者的英語(yǔ)能力考試”，中文音譯為“托福”。托福考試被稱(chēng)為標(biāo)化考試，對(duì)考生有著一定的標(biāo)準(zhǔn)化的要求。而相對(duì)于其他的英語(yǔ)考試，托福考試也更注重考生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。如果想要拿到滿意的托福分?jǐn)?shù)，首先要使自己的英語(yǔ)水平符合ETS對(duì)考生能力的需求，并且按照要求再來(lái)提升自己。

如果說(shuō)考一次托福考試，是因?yàn)橹皼](méi)有接觸過(guò)，試試水；考兩次托福考試，還是原地打轉(zhuǎn)；考三次托福反而分?jǐn)?shù)下降了。那么，顯然，是目前的英語(yǔ)水平和情況不符合ETS的要求。

不符合要求這樣的說(shuō)法，對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)，是不是太籠統(tǒng)？

下面就直接從托福備考方向給大家具體分析問(wèn)題的本質(zhì)原因是什么？

主要包括以下兩個(gè)方面：

1、備考方法不適用

無(wú)論是托福還是其他考試都需要一個(gè)適合自己的方法，這樣就可以減少很多不必要的“彎路”，而且從真正意義上可以提升我們自身的能力。一個(gè)好的備考方法和計(jì)劃，還可以節(jié)約我們的備考時(shí)間，對(duì)于托福考生有的復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊張，如果采用的錯(cuò)的備考方法會(huì)浪費(fèi)很多不必要的時(shí)間。

舉個(gè)例子：

同學(xué)A在經(jīng)過(guò)幾次模考后，發(fā)現(xiàn)自己的托福聽(tīng)力是弱項(xiàng)，看了很多貼吧或者考托前輩的經(jīng)驗(yàn)貼上面說(shuō)背機(jī)經(jīng)可以提高托福聽(tīng)力，就狂背機(jī)經(jīng)和模板，但是之后的成績(jī)還是沒(méi)有提升多少。

其實(shí)，這些方法并不能從本質(zhì)上解決問(wèn)題，按照這樣的方法備考并不能讓我們的練習(xí)做到很“精準(zhǔn)”。何為精準(zhǔn)？就是沒(méi)有提升我們單方面的某些能力。平時(shí)，我們學(xué)到的方法和吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，或許會(huì)有一定的效果，但是效果并不是很明顯，總的復(fù)習(xí)花的時(shí)間與最后出來(lái)的成績(jī)并不形成正相關(guān)的投入產(chǎn)出比，結(jié)果自然是樂(lè)觀的。

總結(jié)與建議：

托福考生如果現(xiàn)在考試成績(jī)不夠好，或者還沒(méi)有達(dá)到自己滿意的分?jǐn)?shù)，不妨從方法上思考和反思，是不是在托福備考的過(guò)程中進(jìn)入了誤區(qū)，或者走了很多不必要的彎路。

如果還沒(méi)有開(kāi)始或者剛開(kāi)始準(zhǔn)備托福的考生，建議給自己制定一個(gè)長(zhǎng)期的托福備考計(jì)劃，選擇適合自己的備考方法。

2、備考練習(xí)量不足

除了備考方法出了問(wèn)題，還有另外一種可能就是在備考的過(guò)程中練習(xí)量過(guò)少。尤其是每個(gè)人的現(xiàn)有的英文水平和備考情況存在差異，有的同學(xué)可能從開(kāi)始準(zhǔn)備到計(jì)劃出國(guó)的時(shí)間就只有一個(gè)月的時(shí)間，有時(shí)候甚至更少。

如果你本身的英文水平也不那么好，一個(gè)月的時(shí)間，無(wú)論是單詞的儲(chǔ)備還是其它，時(shí)間都是不夠用的，去參加考試后的分?jǐn)?shù)自然會(huì)離你自己的預(yù)期還是會(huì)比較遠(yuǎn)。

正常的情況下，準(zhǔn)備托福的時(shí)間需要600-800個(gè)小時(shí)，按照這樣一個(gè)比例來(lái)算，一個(gè)學(xué)生一天拿出4-6個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，那么，至少需要3-6個(gè)月來(lái)進(jìn)行備考。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，單詞是個(gè)重點(diǎn)，如果考生本身的英語(yǔ)單詞詞匯量就偏少的話，至少要拿出1-2個(gè)月來(lái)準(zhǔn)備單詞，然后就是托福單項(xiàng)的準(zhǔn)備，也就是聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)的備考。當(dāng)我們進(jìn)入備考的最后階段，我們需要一個(gè)月左右的時(shí)間來(lái)做復(fù)習(xí)的查缺補(bǔ)漏，或者有條件的同學(xué)可以定期做一下模考。畢竟托福考試是機(jī)考，很多同學(xué)會(huì)存在適應(yīng)不了的情況。

下面是一般情況下托福備考的三個(gè)階段和復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

總結(jié)與建議：

大家在總結(jié)上次考試為什么分?jǐn)?shù)的同時(shí)，我們是不是可以看一下是不是自己?jiǎn)雾?xiàng)的備考時(shí)間出現(xiàn)了分配不足的現(xiàn)象，或者備考時(shí)間本身就不夠呢？

一般來(lái)說(shuō)，我們都遵循找出問(wèn)題--分析問(wèn)題--解決問(wèn)題的流程和步驟，在上文中給大家分析的原因

下面就是解決問(wèn)題：

如何沖破和提高更好的托福分?jǐn)?shù)？

1、調(diào)整備考方法

適合自己的才是最好。

我們也可以這樣解析：

正確的備考方法 → 遵循ETS 的能力要求以及提升自身水平的方法；

有效的訓(xùn)練計(jì)劃 → 在適合自己備考方法的基礎(chǔ)上，達(dá)到一定量的練習(xí)，有效的提升；

監(jiān)督和反饋 → 備考中，保證高效的學(xué)習(xí)效率，不乏監(jiān)督和及時(shí)反饋，加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

尤其是考托福次數(shù)比較多的同學(xué)，更應(yīng)該總結(jié)出一套備考方法，結(jié)合之前考試的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，改變之前錯(cuò)誤的或者不適用的方法，有針對(duì)性的進(jìn)行備考。

2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)逐一擊破

談到托福的四個(gè)單項(xiàng)，就必須要結(jié)合自己本身的情況來(lái)進(jìn)行，有的同學(xué)聽(tīng)力好點(diǎn)，有的同學(xué)閱讀比較好，所以就要求在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意自己的“強(qiáng)弱項(xiàng)”。下面就給大家逐一說(shuō)下單項(xiàng)的提升方法。

（1）托福閱讀部分

關(guān)于托福閱讀部分，我們可以分幾個(gè)階段來(lái)說(shuō)：

A.分?jǐn)?shù)比較低，低于平均值。

這說(shuō)明本身的就詞匯量不足，或者對(duì)于托福閱讀的句子理解能力比較差，這個(gè)沒(méi)有捷徑，只有加強(qiáng)基礎(chǔ)能力的提升。單詞，就是背吧！你可以選擇一本靠譜的詞頻書(shū)；因?yàn)橥懈ｉ喿x文章中會(huì)出現(xiàn)很多長(zhǎng)難句，如果本身的句子理解能力比較差，你就需要搞定和解決讀不懂的句子問(wèn)題。

B.目前分?jǐn)?shù)15+，想要滿分

這一階段的考生有一定的詞匯量，基礎(chǔ)能力比較好，他們就需要提升句子理解能力的同時(shí)，強(qiáng)化理解信息之間的關(guān)系，也就是句子之間或者與全文之前的關(guān)系。給大家的建議是，嘗試做閱讀筆記，通過(guò)記錄文章要點(diǎn)和邏輯關(guān)系，提升對(duì)整體文章的閱讀能力。

（2）托福聽(tīng)力部分

A.分?jǐn)?shù)比較低，低于平均值。

需要強(qiáng)化基本的聽(tīng)力理解能力，比如在聽(tīng)清所聽(tīng)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠立刻反應(yīng)出所聽(tīng)內(nèi)容的意思。聽(tīng)不清聽(tīng)力內(nèi)容需要強(qiáng)化對(duì)聽(tīng)力聲音的敏感度，可以通過(guò)一些針對(duì)性訓(xùn)練，比如語(yǔ)音識(shí)別、跟讀等；聽(tīng)懂的問(wèn)題，如果對(duì)篇幅較長(zhǎng)內(nèi)容反應(yīng)比較慢，甚至說(shuō)聽(tīng)不懂大段的內(nèi)容，可以從長(zhǎng)度比較小的開(kāi)始練習(xí)，如通過(guò)聽(tīng)單詞反應(yīng)單詞的意思，聽(tīng)句子反應(yīng)句子的意思，再放大到聽(tīng)長(zhǎng)篇的內(nèi)容反應(yīng)英文的意思。

B.具備基本能力，理解有問(wèn)題

如果具備聽(tīng)懂段子內(nèi)容的基本能力，但是無(wú)法將前后內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)甚至忘記聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容，則需要強(qiáng)化信息整理和歸納的能力，比如通過(guò)訓(xùn)練邊聽(tīng)邊記筆記、對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容馬上做出歸納和總結(jié)等，提高信息理解和歸納的能力。

需要特別指出的一點(diǎn)，聽(tīng)寫(xiě)并不能解決聽(tīng)到內(nèi)容反應(yīng)不出來(lái)意思的問(wèn)題，聽(tīng)到且聽(tīng)懂的內(nèi)容去聽(tīng)完寫(xiě)下來(lái)沒(méi)有意義，聽(tīng)都聽(tīng)不懂的內(nèi)容就更寫(xiě)不下來(lái)；聽(tīng)寫(xiě)也無(wú)法解決信息概括和歸納的問(wèn)題，因此無(wú)法提高聽(tīng)力能力。

（3）托福口語(yǔ)部分

口語(yǔ)不光是考查口語(yǔ)方面的語(yǔ)言表達(dá)能力，它還綜合考查了閱讀和聽(tīng)力等理解能力。如果閱讀和聽(tīng)力沒(méi)有問(wèn)題，但是口語(yǔ)部分經(jīng)過(guò)訓(xùn)練還是分?jǐn)?shù)不理想，那么可以從以下兩方面思考原因：

1.口頭表達(dá)能力欠缺，也就是不能把想要說(shuō)的英文用正確的發(fā)音、自然的語(yǔ)調(diào)和正常的語(yǔ)速表述出來(lái)。

2.英文內(nèi)容質(zhì)量不高，不能用地道的表達(dá)來(lái)完成話題任務(wù)。

對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，可以通過(guò)不斷的跟讀和模仿聽(tīng)力段子來(lái)改善自己發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速的問(wèn)題。對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，需要通過(guò)遣詞造句方面的訓(xùn)練，積累地道實(shí)用的表達(dá)方式，并且還要加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)，盡量避免出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤。

（4）托福寫(xiě)作部分

1.寫(xiě)作和口語(yǔ)類(lèi)似，不光考查純粹的英文寫(xiě)作能力，也考查閱讀和聽(tīng)力水平。寫(xiě)作之所以得不到高分，除了受到閱讀和聽(tīng)力水平的影響以外，還有以下三方面的原因：

2.作文的論證結(jié)構(gòu)不完整，不知道一篇完整的議論文需要包含哪些部分。

3.內(nèi)容缺少例子或者細(xì)節(jié)，也就是說(shuō)主要以說(shuō)理的方式來(lái)論述話題，沒(méi)有結(jié)合現(xiàn)實(shí)的例子展開(kāi)。

面對(duì)這些問(wèn)題，首先我們要熟悉掌握議論文的完整結(jié)構(gòu)，“觀點(diǎn)-理由-例子-讓步-總結(jié)“等結(jié)構(gòu)要完整；其次我們需要根據(jù)不同的考試話題刻意積累一些例子，以最近發(fā)生的現(xiàn)實(shí)例子為佳。另外，我們?cè)诮M織語(yǔ)言的時(shí)候，需要注意模仿別人使用過(guò)的地道表達(dá)，切忌閉門(mén)造車(chē)，寫(xiě)出不符合外國(guó)人表達(dá)習(xí)慣的句子。

“工欲善其事必先利其器”，備考托福需要掌握正確的方法并加之持續(xù)性的練習(xí)，才會(huì)收獲理想的成績(jī)！

以上就是關(guān)于【當(dāng)托福考試的次數(shù)大于2應(yīng)該做些什么】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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