真正好的國(guó)際學(xué)校是什么樣子

Category: 國(guó)際學(xué)校 Date: 2019年5月24日下午3:47

公眾號(hào) | 家長(zhǎng)指南

作者 | 吳錦清

一所國(guó)際學(xué)校的 “自我修養(yǎng)”

杭州家長(zhǎng)幫論壇上有個(gè)帖子“英特和人大附中杭州學(xué)校，有哪位大神比較過(guò)？”引發(fā)許多家長(zhǎng)討論。英特是杭州老牌民辦雙語(yǔ)學(xué)校，但這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)與國(guó)際學(xué)校毫無(wú)關(guān)系的人大附中杭州學(xué)校又是何方神圣？

人大附中杭州學(xué)校是由人大附中和英國(guó)國(guó)王學(xué)院學(xué)校（King’s CollegeSchool, Wimbledon）共同創(chuàng)辦的國(guó)際學(xué)校，采用英式教學(xué)模式，是繼“惠靈頓”之后進(jìn)駐杭州的又一家英國(guó)私校。杭州第三所英國(guó)私校分校——杭州威雅公學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校也預(yù)計(jì)于2020年開(kāi)學(xué)。

從全國(guó)范圍內(nèi)的國(guó)際學(xué)校來(lái)看，英國(guó)私立學(xué)校品牌出現(xiàn)頻率越來(lái)越高。

問(wèn)創(chuàng)教育發(fā)表的《英國(guó)私校在中國(guó)：2019年報(bào)》顯示，截止2017年底，中國(guó)共有22所英國(guó)私校分校。2018年就有10所新分校成立并開(kāi)始運(yùn)營(yíng)，2019年更將有14所新學(xué)校建成，相比2018年為止已有學(xué)校數(shù)量，增幅達(dá)到約50%。

除了英國(guó)私校中國(guó)分校數(shù)量上升，中國(guó)國(guó)際學(xué)校整體發(fā)展態(tài)勢(shì)強(qiáng)勁。英國(guó)私校委員會(huì)（ISC）一項(xiàng)調(diào)查顯示，自2012年以來(lái)，在華國(guó)際學(xué)校數(shù)量平均每年增長(zhǎng)13.6%，中國(guó)學(xué)生入學(xué)率同一時(shí)間增長(zhǎng)17.2%。

中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)研究平臺(tái)新學(xué)說(shuō)2018《中國(guó)國(guó)際學(xué)校發(fā)展報(bào)告》顯示，僅2018年，中國(guó)新增87所國(guó)際學(xué)校，增幅高達(dá)12%；中國(guó)大陸地區(qū)國(guó)際學(xué)?？倲?shù)量達(dá)到821所。除了數(shù)量增加，國(guó)際學(xué)校的地域版圖也從北京、上海等一線城市向二三線滲透。2018年廣東、上海、江蘇、北京地區(qū)的國(guó)際學(xué)校數(shù)量位居前四，均超過(guò)80所，四川、遼寧、湖北、福建等地的國(guó)際學(xué)校數(shù)量也在持續(xù)增加。

為什么國(guó)際學(xué)校在中國(guó)大有市場(chǎng)？原因無(wú)非是需求驅(qū)動(dòng)。

中國(guó)中產(chǎn)階級(jí)家庭數(shù)量日益增多，對(duì)教育的需求和支出都逐步提高，而現(xiàn)有公立學(xué)校的教育體系與教育質(zhì)量無(wú)法滿足他們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。于是當(dāng)這些品牌實(shí)力和教育質(zhì)量并存的國(guó)外教育品牌來(lái)到中國(guó)就大受歡迎。不出國(guó)門(mén)就能享受?chē)?guó)外優(yōu)質(zhì)教育，又能為將來(lái)出國(guó)留學(xué)做好語(yǔ)言、專(zhuān)業(yè)課程和文化方面的鋪墊，費(fèi)用又低于直接出國(guó)留學(xué)，性?xún)r(jià)比很高。

但是，這么多國(guó)際學(xué)校和品牌，家長(zhǎng)們又該如何選擇？

中國(guó)國(guó)際學(xué)校主要有三種，外籍人員子女學(xué)校、公辦學(xué)校國(guó)際班/部和民辦國(guó)際學(xué)校。

外籍人員子女學(xué)校是最初的國(guó)際學(xué)校，專(zhuān)為在中國(guó)境內(nèi)合法居住的外籍子女提供適應(yīng)教育，只招收非中國(guó)籍學(xué)生。外籍子女學(xué)校在課程設(shè)置上嚴(yán)格按照國(guó)外課程體系執(zhí)行，外教占比和純英文氛圍上優(yōu)勢(shì)很大，因此家長(zhǎng)非常熱衷。但今年3月教育部出臺(tái)新規(guī)定加強(qiáng)外籍人員子女學(xué)校招生管理工作，不能招收中國(guó)籍學(xué)生，以往憑借小國(guó)護(hù)照、旅行證等擦邊球入學(xué)方式已不再適用。

出國(guó)留學(xué)市場(chǎng)不斷升溫后，催生公立學(xué)校國(guó)際班/部。公辦學(xué)校引進(jìn)國(guó)際課程結(jié)合國(guó)內(nèi)課程形成融合課程，滿足學(xué)生出國(guó)留學(xué)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)和語(yǔ)言備考需求。上海設(shè)立21所國(guó)際課程試點(diǎn)高中（含10所公辦11所民辦），納入中考招生計(jì)劃。學(xué)生既能獲得合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的高中學(xué)籍參加國(guó)外考生，又能保留國(guó)內(nèi)高中學(xué)籍可參加高考。學(xué)生錄取需要同時(shí)通過(guò)學(xué)校選拔考試和中考，生源質(zhì)量很高，往往一位難求。

3月新規(guī)定同樣對(duì)公辦高中國(guó)際班/部招生行為進(jìn)行規(guī)范，“招生納入統(tǒng)一招生管理，實(shí)行計(jì)劃單列，錄取分?jǐn)?shù)應(yīng)達(dá)到同批次學(xué)校錄取要求，學(xué)生就讀期間不得轉(zhuǎn)入普通班級(jí)”，這也將對(duì)公辦國(guó)際部招生產(chǎn)生限制。

比起前兩類(lèi)，民辦國(guó)際學(xué)校更像普遍意義上的國(guó)際學(xué)校，招生范圍最為廣泛。民辦國(guó)際學(xué)校有的全部按照國(guó)際課程體系、教材和考試執(zhí)行，有的結(jié)合國(guó)內(nèi)課程體系打造融合雙語(yǔ)課程，提供浸潤(rùn)式英語(yǔ)環(huán)境。新學(xué)說(shuō)數(shù)據(jù)顯示，2018年公立學(xué)校國(guó)際班/部數(shù)量增速較為緩慢，外籍人員子女學(xué)校平穩(wěn)中略有下降，民辦國(guó)際學(xué)校成為國(guó)際學(xué)校的主力陣營(yíng)。2018年民辦國(guó)際學(xué)校首次超過(guò)公辦國(guó)際班和外籍子女學(xué)校總和，占全部國(guó)際學(xué)?？偭康?2%。

民辦國(guó)際學(xué)校數(shù)量最多，“坑”也最多。想要避開(kāi)選?？?，可以考慮幾個(gè)方面。

首先要關(guān)注學(xué)校辦學(xué)模式，是中外合作辦學(xué)還是自創(chuàng)品牌的民辦學(xué)校？

如果是中外合作辦學(xué)，可以了解國(guó)外品牌及國(guó)內(nèi)引進(jìn)方。中國(guó)國(guó)際學(xué)校的參與者主要包含上市教育集團(tuán)、區(qū)域教育集團(tuán)、海外學(xué)校等。國(guó)外品牌學(xué)校辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念、師資配比、學(xué)術(shù)表現(xiàn)等都值得參考；而國(guó)內(nèi)引進(jìn)方在教育、辦學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)影響國(guó)際學(xué)校教學(xué)和運(yùn)營(yíng)。

兩者的合作方式同樣值得關(guān)注，常見(jiàn)模式有合資辦學(xué)和品牌租賃。品牌租賃較為簡(jiǎn)單，外方學(xué)校僅提供品牌及課程體系，中方負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)管理。但這種方式隱患較大，因?yàn)橥夥讲粎⑴c實(shí)際學(xué)校運(yùn)營(yíng)，整體課程質(zhì)量難以把控。同時(shí)如果品牌方取消授權(quán)，招生就無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行。

合資辦學(xué)是投資方引入品牌合作。通常優(yōu)質(zhì)品牌不會(huì)選擇重資產(chǎn)合資，而是選擇輕資產(chǎn)模式辦學(xué)。比如杭州蕭山區(qū)惠立學(xué)校，由傳化科技城有限公司投資校園建設(shè)，惠立教育集團(tuán)創(chuàng)辦、管理并聘請(qǐng)英國(guó)惠靈頓公學(xué)提供教育咨詢(xún)服務(wù)。

而自創(chuàng)品牌的民辦學(xué)?？梢愿嚓P(guān)注集團(tuán)背景和教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

了解完辦學(xué)模式后家長(zhǎng)可以關(guān)注學(xué)校資質(zhì)，看是否有教育部/教委授權(quán)批準(zhǔn)、課程認(rèn)證及國(guó)外教育機(jī)構(gòu)認(rèn)證。擁有國(guó)內(nèi)教育部門(mén)辦學(xué)許可才正規(guī)；課程認(rèn)證是對(duì)學(xué)校是否具有開(kāi)辦該課程認(rèn)證能力的認(rèn)可，包含IBO、CIE、College Board等，分別對(duì)應(yīng)IB課程、A-Level課程和AP課程；第三方國(guó)際教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)證則是對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的證明。知名認(rèn)證機(jī)構(gòu)包含NCCT（教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心，唯一由中國(guó)教育部授權(quán)對(duì)在華國(guó)際學(xué)校進(jìn)行認(rèn)證的機(jī)構(gòu)）、WASC、MSA、CIS等。

接下來(lái)可以關(guān)注更多細(xì)節(jié)，比如課程體系。畢竟很多家長(zhǎng)送孩子進(jìn)國(guó)際學(xué)校，就是為了將來(lái)出國(guó)留學(xué)，所以學(xué)校課程體系也是重要參考依據(jù)。A-Level、AP、IB是國(guó)際學(xué)校使用的三大主流課程。

從內(nèi)容區(qū)分，A-Level是英國(guó)高中課程，也是英國(guó)大學(xué)入學(xué)考試課程；AP (Advanced Placement)課程是大學(xué)先修課，適合意向美國(guó)留學(xué)的學(xué)生；IB是國(guó)際文憑組織IBO開(kāi)設(shè)的課程，對(duì)學(xué)生綜合能力要求很高，課程難度較大。文章開(kāi)頭所說(shuō)人大附中杭州學(xué)校提供A-Level課程，后期逐步開(kāi)設(shè)IBDP課程，而英特提供澳洲新大預(yù)科課程、美高核心課程、德國(guó)預(yù)科課程、拓展課程等。

師資是另一重要考量因素，包括管理團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)兩部分。管理團(tuán)隊(duì)作為學(xué)校戰(zhàn)略決策者，決定學(xué)校未來(lái)發(fā)展方向。校長(zhǎng)的教育理念在一定程度上，決定一個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。通常外方校長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)施，中方校長(zhǎng)負(fù)責(zé)教務(wù)管理，因此如果外方校長(zhǎng)擁有名校學(xué)歷、學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)甚至是招生、咨詢(xún)等委員會(huì)成員，中方校長(zhǎng)擁有基層教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，都有利于學(xué)校的辦學(xué)理念及運(yùn)營(yíng)決策。

教師團(tuán)隊(duì)則要重點(diǎn)關(guān)注中外教經(jīng)驗(yàn)和水平。如果外教占比較高、由國(guó)外合作學(xué)校直接派遣、流動(dòng)性小，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、擁有留學(xué)經(jīng)驗(yàn)中教占比較高，在國(guó)際課程教學(xué)執(zhí)行上會(huì)更有利。頂尖的國(guó)際學(xué)校，外教經(jīng)驗(yàn)豐富、由國(guó)外學(xué)校直接派遣，中教水準(zhǔn)也不輸普通公立學(xué)校，中外師資水平都很高。其他國(guó)際學(xué)校，可能在外教或中教上各有欠缺，需要家長(zhǎng)探校時(shí)仔細(xì)辨別。

德勤預(yù)測(cè)，國(guó)際學(xué)校的規(guī)模將在2020達(dá)到436億元。但伴隨眾多國(guó)際學(xué)校而來(lái)的，是良莠不齊的教學(xué)質(zhì)量、教師流動(dòng)大和品牌同質(zhì)化等問(wèn)題。家長(zhǎng)和學(xué)生們更需要擦亮眼睛，從自身實(shí)際需求出發(fā)，選擇適合自己的學(xué)校。

以上就是關(guān)于【真正好的國(guó)際學(xué)校是什么樣子】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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