家長(zhǎng)分享，在惠立，學(xué)會(huì)獨(dú)立與主動(dòng)

本期嘉賓蔣先生的女兒蔣奇妙就讀于杭州惠立學(xué)校四年級(jí)，兒子蔣奇佑就讀于杭州惠立幼兒園中班。作為惠立社群的一員，蔣先生非常認(rèn)同“積極、慎思、獨(dú)立、個(gè)性、包容”的惠立特質(zhì)。今天他也分享了孩子們?cè)凇胺e極”和“獨(dú)立”方面的成長(zhǎng)。

2014年，上海惠靈頓外籍人員子女學(xué)校建立之初，我就有朋友的孩子去讀書(shū)。通過(guò)朋友得知孩子進(jìn)步很大，學(xué)校的教育理念也很先進(jìn)，我當(dāng)時(shí)就非常感興趣。去年，惠靈頓大家庭的的雙語(yǔ)學(xué)校在杭州開(kāi)辦，我立刻就來(lái)咨詢了。通過(guò)對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步了解，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。杭州惠立學(xué)校非常符合我想象中學(xué)校的樣子。簡(jiǎn)單、素雅，一切以學(xué)生的使用方便為原則，沒(méi)有華而不實(shí)的擺設(shè)，這樣的環(huán)境能讓孩子們沉得下心，專(zhuān)注地學(xué)習(xí)。

讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人

女兒奇妙來(lái)到惠立之后最大的進(jìn)步是作業(yè)都自己獨(dú)立完成。以前我們經(jīng)常要陪她一起做，但是現(xiàn)在她就不那么依賴(lài)我們了。作業(yè)都是由老師去批改，老師們也建議家長(zhǎng)不要參與太多，這樣他們才能了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度。去年8月剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，盡管自己覺(jué)得英語(yǔ)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，奇妙在語(yǔ)言上還是遇到了不小的挑戰(zhàn)。在杭州惠立，一半以上的科目都是英文授課。第一次進(jìn)入這樣浸潤(rùn)式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子有時(shí)不能完全跟得上課堂節(jié)奏。當(dāng)時(shí)我們做父母的難免感到焦慮，于是我專(zhuān)門(mén)約了老師進(jìn)行一對(duì)一的溝通。老師給出很有針對(duì)性的建議，鼓勵(lì)我們多關(guān)注孩子本身的進(jìn)步，不必跟別人比較。根據(jù)奇妙自身的情況，老師認(rèn)為她已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)不必太著急。

后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)雖然她跟外教的英語(yǔ)交流沒(méi)有特別流利，但學(xué)習(xí)的過(guò)程本身是很快樂(lè)的。女兒自己也提到很享受上課的時(shí)間，常常不知不覺(jué)就下課了。老師會(huì)努力用手勢(shì)、模型、多媒體等方式讓大家理解授課內(nèi)容，即使個(gè)別詞匯聽(tīng)不懂，還是能理解老師的意思。?現(xiàn)在，她在家里會(huì)主動(dòng)地用英文跟我們交流，我們作為家長(zhǎng)也會(huì)積極地配合她。她已經(jīng)很愿意用英文交流，說(shuō)英文也越來(lái)越自信了。幼兒園里的“小大人”奇佑在惠立幼兒園中班，他入學(xué)之后適應(yīng)得特別快，很喜歡惠立的老師。老師將每一個(gè)孩子視為獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，非常尊重孩子的想法，在課程安排與活動(dòng)選擇上也會(huì)征求孩子們的意見(jiàn)，保護(hù)孩子的好奇心和主動(dòng)性，支持孩子的探索和成就感。比如在科學(xué)周的時(shí)候，高年級(jí)的同學(xué)們與幼兒園小朋友們一起做航模活動(dòng)，奇佑主動(dòng)向老師提出想拍照片記錄這一刻，老師立刻就將手機(jī)給他鼓勵(lì)他拍，并且拍好之后還將照片與同學(xué)們分享。孩子的信心和獨(dú)立想法就是通過(guò)這樣一件件的小事慢慢建立起來(lái)的。雖然幼兒園的孩子們年紀(jì)小，但是老師們都把他們當(dāng)“小大人”，給予孩子充分的信任，與他們進(jìn)行平等的溝通。奇佑也把老師們當(dāng)做朋友一樣，我們家里有開(kāi)心的事情他也會(huì)主動(dòng)與老師們分享。?這學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，有一個(gè)場(chǎng)景對(duì)我觸動(dòng)很深。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的假期返回幼兒園，有一個(gè)小朋友有些不適應(yīng)，舍不得家長(zhǎng)離開(kāi)。這時(shí)候，Sara老師就蹲下來(lái)，抱著他不斷地安撫，孩子也主動(dòng)地?fù)溥M(jìn)Sara老師的懷里。經(jīng)過(guò)老師的安慰，孩子最終主動(dòng)走進(jìn)了教室。孩子能對(duì)老師這樣依戀和信賴(lài)，說(shuō)明他在幼兒園非常有安全感，老師一定在平時(shí)付出了很多愛(ài)心和努力。

學(xué)生主導(dǎo)的豐富活動(dòng)

杭州惠立學(xué)校的活動(dòng)豐富有趣、種類(lèi)多樣，表演、體育、藝術(shù)、文學(xué)、辯論、科學(xué)等等。我很認(rèn)同學(xué)校組織活動(dòng)的方式，都是由學(xué)生主導(dǎo)的。活動(dòng)伊始，老師會(huì)給出一個(gè)大方向，然后指導(dǎo)同學(xué)們自己去實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都可以把自己的想法融入其中，不同年齡段的孩子們互相討論、積極溝通、獨(dú)立解決問(wèn)題，最終把節(jié)目呈現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)孩子們主動(dòng)投入在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)很有成就感，更加自信。

而且，這樣的模式對(duì)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、組織能力、溝通能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力都是非常好的鍛煉，對(duì)他們以后踏入社會(huì)也非常有幫助。 奇妙最喜歡的是藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)，也參加了文學(xué)類(lèi)和辯論類(lèi)的活動(dòng)。學(xué)校提供了的選擇太多了，她一開(kāi)始也很糾結(jié)，沒(méi)有方向和側(cè)重點(diǎn)，這時(shí)候我們會(huì)給她一些建議和引導(dǎo)。幾個(gè)月后，我們發(fā)現(xiàn)她越來(lái)越知道自己喜歡什么，逐漸自己去比較和取舍，自己的個(gè)性越來(lái)越明顯，在選擇活動(dòng)上也逐步形成了自己的見(jiàn)解。學(xué)校能給孩子機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ヌ剿魅コ砷L(zhǎng)，而不是由老師和家長(zhǎng)包辦，對(duì)于增強(qiáng)孩子的獨(dú)立思考能力和主觀能動(dòng)性都很有幫助，孩子的未來(lái)成長(zhǎng)也將受益于此。

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