打造國際化學校的競爭優勢

《世界教育信息》編輯部主辦，北京市八一學校承辦，北京國信世教信息技術研究院協辦的國際化學校發展校長研討會將在北京舉辦。

十年前，能夠請外教開設幾門特色課程、把學生送往國外留學的學校就是最有競爭優勢的國際化學校；五年前，“造就”幾名進入藤校、紅磚大學是最直接的競爭力體現；如今，已經進入重金引進名校品牌的時代。

當大額瘋狂資本進入市場時，冷靜的教育人想沒想過以教育的本質打造國際化學校的核心競爭力？

5月12日，教育部《世界教育信息》編輯部邀請教育政策、教育管理、教育教學等國內外知名專家，以及知名國際化學校實踐者，共議我國基礎教育國際化發展走向，世界頂級教育機構育人方法及學校品牌打造方法，國際權威學校管理組織的管理標準，及成功的國際化學校建設經驗分享。

近十年來，由于我國經濟發展而造就的新中產階級人群的迅速增大，及該人群的跨國界流動性增強，使得教育需求變得更加多元，國際化學校在這個背景下每年以11%的增長速度迅猛發展，學生和家長對學校品質的要求也在迅速提高。

然而，除北京、上海的少數國際化學校具備從育人理念、育人方法、授課內容、硬件設施等多方位國際化，使學校具有各自的鮮明特色。

大多數定位于國際化發展的學校還是僅僅停留在以外語應試培訓、學科考試應試培訓的方式送學生出國留學為最終目標的辦學思路，忽視了在基礎教育階段學校育人的本質。

作為社會中堅力量的國際化學校家長群體，把子女送到更具特色的國際化學校，其目的在于培養孩子具有學校宣揚的價值觀、使孩子具有適應國際化競爭環境的解決問題的能力、進而進入高質量的大學進行人生高階深造。

那么，如何辦出我國環境下的國際化學校的特色呢？如何滿足學生家長日益增長的國際水準的需求呢？

幾個關鍵環節值得重視：首先是把握準政策法規的要求是關鍵；其次是根據自己學校立志追求的辦學特色，而建立切實能夠培養學生相應能力的特色課程；最后是以國際社會近年主流推崇的學校管理和育人理念，結合自己學校特色去打造一所國際化學校。

具體怎么做？

一、要清楚我國政府需要什么樣的國際化學校。

最近兩年持續嚴格管理的外國教材引進，以及公辦學校國際部的審批，都似乎透露著對基礎教育國際化的政策趨緊，而另一方面又在國務院層面發文推動教育對外開放，如何把握方向?作為教育部主管的教育國際化領域唯一官方雜志媒體，及時傳播政策是其主要工作職責。5月12日的會議正是聆聽政策專家聲音的最好機會。

二、以學生為中心、以創新能力提升為本位的課程設計和PBL教學方法是近年來國際教育界主流思想。

美國斯坦福大學是世界最領先的創新思維能力培養的頂尖大學，斯坦福大學沈康實驗室所研究的基因科學，更是以該項目產生了七位諾貝爾獎獲得者而令傳統學界感到不可思議。事實證明，該實驗室就是有獨特的育人方法，北京師范大學附屬實驗學校、北京通州潞河中學、北京外國語大學附校朝陽雙語學校、江蘇太倉高級中學、廣州南武中學等等，從南到北的國際化學校，就是憑借其獨特的品牌影響力和育人模式，培養了一批進人名校的人才，也為上述名校的美譽錦上添花。此次會議，專門邀請了該項目專家代表親臨講解斯坦福育人之道。

三、歐美老牌國際化學校如何成為令我國辦學投資人趨之若鶩的世界知名高中？我國高考改革正在借鑒誰的經驗？

美國國際學校學生指導協會（ISCA）首次在我國面對眾多國際化學校做經驗分享。

辦成一所令學生和家長滿意的國際化學校是眾多擁有教育情懷的國際教育人的夢想，競爭也是每個學校必須面對的生存環境。引進國際優質教育資源，培養具有國際視野，國家情懷的人才，擴大教育對外開放，是我國基礎教育國際化當前的重要任務。