老師說在這門課上請大家隨心所欲

在寧波赫德，有一棟神奇的教學樓。在那里，孩子們可以盡情地發揮自己的想象力和創造力。

藝術工作室、陶藝室、照片沖洗暗室、設計思維室……每次走進這些教室，孩子們都會驚異于滿屋子整齊又繁多的工具：小到鋸子、螺絲刀、膠槍，大到陶藝電窯爐、拉胚機、燙印機，一應俱全，完全顛覆我們對“藝術課”的理解。

藝術教室一角

寧波赫德的中學藝術課程，更準確地名字是藝術與設計課程，旨在培養孩子的批判性思維、創造力、想象力。學生們不僅要學習藝術的歷史背景和當代背景、工藝和設計的基礎知識，而且還要學會通過不同媒介、材料和技術來表達自己、創造不同。

寧波赫德中學藝術課的主導老師Jose Valcarcel說：“我們鼓勵學生去冒險。在藝術教室這樣繁復的、工具齊全的環境里，學生自然而然地會有想要表達、創造的欲望，那么就請盡情地表達出來。表達和創造的第一步，是做自己。“

學生作品

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赫德為什么如此重視藝術課

有些學生認為藝術課是一門“容易得分”的課，所以選修了藝術。然而事實上，在藝術課上想要拿高分，并不是一件容易的事。

Jose認為，對于每個孩子來說，創造力一直是一個挑戰。“很多孩子缺少主動思考的習慣，我要做的就是培養他們去主動思考、主動創造的習慣。跳出盒子，換一種思路去解決問題，這種意識非常重要。”

Jose Valcarcel正在指導學生進行創作“我熱愛藝術，但無論你是否熱愛藝術，無論你未來想要從事什么職業，創造力都是一項重要的技能。因為有了創造力，你就知道如何適應和應對生活、工作中的變化。

而未來，將會是一個變化的世界。”各種權威機構都對即將到來人工智能時代有著深入詳盡的分析。這些報告都在警告著，在未來20年，科技的進步可能會讓接近一半的美國人失業。而在中國，這個比例更是高達77%。也就是說，現在的這群孩子很有可能成為第一代一入社會就被科技替掉的一代。

學生作品（Jose點評：Grace非常注意細節，并且使用了多種創作媒質，如：水性漆，記號筆等。干得好，Grace！）寧波德的藝術和設計課程的優勢在于，它不是教孩子諸如：畫畫，雕刻等具體藝術技藝，它更多的是讓孩子去學習如何思考、如何動手完成自己的創作。

Jose感嘆，赫德的硬件設施堪稱一絕，孩子們可以自由使用各種機器和工具，盡情地發揮想象力，創造屬于自己的藝術。

學生們在藝術樓墻上創作的壁畫

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源自英國的藝術和設計課

“在藝術領域，課程的設計不是一件容易的事情。不像其他學科有教科書可參考，藝術課絕不能依靠教科書，我們要根據學生的特點來開發專屬于他們的具有創造力的課程。”

9-12年級的藝術設計課是GCSE和A-level的選修課，課程內容是由Jose老師參考Edexcel出品的藝術和設計課程綱要來設計。Jose 老師介紹說，Edexcel和CIE（Cambridge International Examinations）、牛津AQA一樣，都是英國有名的考試局，也是目前已經進入到中國的三家考試局。

如同中國高考各省自主出題，英國不同的考試局也有不同的課本和大綱，難易程度、考試時間也不同。學生可以選擇不同的考試局參加A-level 、GCSE或其他學術考試，成績均受英國國內外大學所認可。

學生作品為什么選擇了Edexcel而沒有選擇另外兩個考試局的課程體系大綱呢？相較于其他兩個考試局出的教程，Edexcel的教學內容則更為開放，對孩子們的新想法也更加包容。

Edexcel對藝術的定義非常廣泛，孩子不一定非要精通某項藝術技藝，如繪畫、雕塑。他們可以選擇通過不同的藝術材料、媒介和表達方式進行自由創作。可以說，Edexcel更加多樣化和現代化。

學生作品（ Jose點評： Wendy在細節上花的功夫是驚人的。在創作相機底下的筆記本的時候她還改變了媒質，使用了水性漆。這是一副非常棒的混合媒質作品。）繪畫、著色、打印、雕塑、混合媒體、攝影，多樣化的形式，讓每個學生都能找到自己的位置和興趣。

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這不僅僅是一門藝術課

現在，Jose正在指導學生們制作作品集。“作品集明年將被送去英國Edexcel總部進行考核評分，如果考核通過了，他們就會得到GCSE藝術與設計課的證書和相應分數。”

學生作品（Jose點評：這次作品的主題是關于“層次”。學生想描繪出在中國的墻壁上所觀察到的粗獷的“層次”。很有想法的作品。）在Jose看來，英國人非常重視反思能力和情感表達能力。“學生們應該想的是我能做些什么來表達我的感情。如果你難過，可以用黑色來宣泄情緒。

如果你快樂，可以用粉色來表達心情。你可以通過雕塑、攝影、3D打印等，不同藝術表現手法表達自己。表達方式不拘泥于任何一種，而最重要的是通過所選定的方式來充分展現自己的喜、怒、哀、樂，向老師和作品的欣賞者傾訴內心的感受。這才是我們想要看到的高分作品。”

學生作品

Jose老師說，大多數學生在一開始是沒有想法的，也不知道如何表達自己。“即使你現在去問很多成人他們喜歡什么，得到的大多數回答會是‘不知道’。但我們應該去思考一些自己感興趣的事，然后在網絡和實際生活中做研究。赫德的藝術課不是要求你靜靜坐著畫上一天的畫，你更需要靜心思考和嚴謹調研。”

學生作品集內容—面基尼，中國制造

所以，在藝術課上，Jose經常會帶學生們看藝術片、紀錄片、電影等，幫助學生拓展和了解不同的文化。

“互聯網是一個很好的信息來源。除此之外博物館、藝術館是一座城市的珍寶。這也是為什么在我們的藝術和設計課項目中，每學期至少有兩次到高級博物館的實地考察。”慢慢的，Jose發現，學生們的作品越來越有意思，也越來越有深度。

學生作品

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打開多元文化的大門

寧波赫德藝術部門的四位老師正好來自四個不同的國家：Jose老師來自于西班牙，他致力于在藝術里挖掘新的技藝和項目。
Gary老師來自于加拿大，是一位多才多藝的教師和藝術家。
Nicholas老師來自于英國，是一位富有感染力和創造力的老師。
ovana老師來自歐洲東南部的塞爾維亞，擅長于平面設計，總是能夠為學生們找到有趣、生動的藝術項目。

學生作品（Jose點評： Frank刻意使用了很多精細的線條去繪圖整幅畫。在畫作上方，可樂罐使得整個畫面充滿超現實主義的音符，非常有趣，他還使用了噴漆作為背景。非常棒的作品！）“這是一個很大的優勢，了解多樣化的文化，對于打開學生的思維非常有幫助。”赫德學校在招募教師時，除了審核其教學能力和水平，是否具有創造力、能否讓孩子體會到多樣的視角和文化，也是重要的考核因素。

藝術教室一角