據(jù)中國(guó)國(guó)際教育網(wǎng)的調(diào)查顯示，截至2018年底，全國(guó)有將近30萬(wàn)人在國(guó)際學(xué)校讀書(shū)(含小學(xué)、初中、高中)。
另一方面，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020)》中提出的階段戰(zhàn)略目標(biāo)，到2020年我國(guó)K12階段的實(shí)際在校人數(shù)將達(dá)到2.12億。
兩組數(shù)字相差如此之大，粗略估算一下，如果你選擇了國(guó)際學(xué)校，就意味著你將成為那千分之一的家長(zhǎng)。
很多人不解，為什么要費(fèi)力費(fèi)時(shí)還費(fèi)錢的把孩子送到國(guó)際學(xué)校，圖什么?
下文是一名國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)的分享，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他為什么要成為那千分之一，把孩子送到國(guó)際學(xué)校。
是為了孩子出國(guó)嗎？
說(shuō)實(shí)話，這事關(guān)鍵還看孩子自己的意愿。
從他7、8歲開(kāi)始，他就是個(gè)“小大人”，吃什么、穿什么、看什么，去哪玩都有自己的主見(jiàn)，而且說(shuō)得頭頭是道，多數(shù)時(shí)候，我們做和他有關(guān)的決定，都要和他商量。
當(dāng)他做決定時(shí)，我并沒(méi)有感覺(jué)自己失去一個(gè)家長(zhǎng)的權(quán)威而怎么樣，反而很高興看到這樣。
對(duì)于出國(guó)，他的態(tài)度很開(kāi)放，也充滿不確定性，說(shuō)到時(shí)再說(shuō)。
當(dāng)然，我本心是希望他出去走走，見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)。我對(duì)他的獨(dú)立生存能力也比較放心，但這事關(guān)乎他人生走向，既然他想自己做決定，那就隨他。
是因?yàn)閰拹簯?yīng)試教育？
也不是。
應(yīng)試教育有弊端，這沒(méi)什么好說(shuō)的。但作為一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)霸，一個(gè)因?yàn)榭嫉煤枚斓煤玫摹袄婕鹊谜摺保腋宄?，無(wú)論哪種教育模式，哪種教育方法，個(gè)人的奮斗和努力始終是最主要的。
中國(guó)最大的國(guó)情就是人太多，人一多，要制定某種適用所有人的教育方式，肯定不會(huì)適用每一個(gè)人。
個(gè)人覺(jué)得，現(xiàn)在我國(guó)的教育方式是“補(bǔ)短”，讓大家都差不多，優(yōu)先設(shè)計(jì)原則是提升大部分人的整體水平，然后再經(jīng)過(guò)考試這種競(jìng)爭(zhēng)方式，選出一波拔尖的，說(shuō)句實(shí)在的，整體說(shuō)來(lái)，能考高分的普遍還是比較優(yōu)秀。
而外國(guó)教育是“揚(yáng)長(zhǎng)”，因?yàn)槿松?，得盡量引導(dǎo)每個(gè)人發(fā)揮自己的專長(zhǎng)、天賦，這樣才能保持人才的輸出。
其實(shí)任何教育體制都存在競(jìng)爭(zhēng)，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)他自己的奮斗，只不過(guò)在國(guó)內(nèi)可能要更辛苦一些。
如果以為換個(gè)教育方式，孩子就馬上能出頭很快拔尖，成為人才，甚至某方面的佼佼者，我沒(méi)有這么單純，也沒(méi)這么想過(guò)，這也是我常對(duì)孩子說(shuō)的。
是因?yàn)槊孀樱?/p>
還好沒(méi)朋友這么問(wèn)我，不過(guò)我大概想得到，會(huì)有人會(huì)這么想。
有這想法當(dāng)然能理解，不過(guò)如果不是一個(gè)段位的人，人家要拿這種維度去評(píng)價(jià)你，就隨他去吧，何必把時(shí)間浪費(fèi)在對(duì)你不重要，你也不在乎的人身上呢?
自己做的事，做的選擇，自個(gè)負(fù)責(zé)，自個(gè)清楚就行，從不會(huì)為這種事去辯白。
那么，究竟是出于什么原因？
- 為了孩子的“自信”
作為大人，我知道自信源于對(duì)自己能力的認(rèn)知，源于能接納自己的不足。但孩子的自信，更多需要外部的認(rèn)可，而不是自己對(duì)自己的認(rèn)知和肯定。
他們還渴望其他同學(xué)關(guān)懷，渴望老師的認(rèn)可與注視，需要各種鼓勵(lì)，但國(guó)內(nèi)學(xué)校的老師，我得說(shuō)，大部分老師，可能還是認(rèn)可和注視那些成績(jī)好的學(xué)生，成績(jī)論英雄嘛。
孩子并不知道自己的一些人格特質(zhì)多么優(yōu)秀，我不想他在叛逆多變的青春期，因?yàn)槿狈膭?lì)和關(guān)注，而郁郁寡歡。
老師的陪伴照顧對(duì)孩子的成長(zhǎng)相當(dāng)重要，在國(guó)際學(xué)校，一個(gè)班就十來(lái)個(gè)人，從概率上說(shuō)，得到老師照顧和關(guān)懷自然要高很多，老師分配在你身上的時(shí)間也足夠多，加上他們懂得如何鼓勵(lì)孩子發(fā)揮特長(zhǎng)，我相信這有利于孩子自信心培養(yǎng)。
我希望自己的孩子能勇于去和這個(gè)世界接觸，我很看重他自信心的培養(yǎng)，無(wú)論他以后選擇什么職業(yè)和人生，但我非常不愿看到我的孩子，因?yàn)槿狈ψ孕?，而怯于和人打交道，成天抱著電子產(chǎn)品，沉迷自己不良嗜好，做一個(gè)死宅。
- 為了孩子的“健康”
如果要讓我選擇要一個(gè)笨孩子，還是要一個(gè)不健康的孩子，我還是希望他能有健康，我寧愿我的孩子什么都沒(méi)有，也要健康平安，到我這年紀(jì)我就明白，健康和時(shí)間是最寶貴的，其他所有都是其次的。
健康分兩種，一種是身體的健康，一種是心理的健康。
不管哪種健康，國(guó)內(nèi)學(xué)校的老師都缺乏關(guān)注，我們上體育課，就是放風(fēng)課，玩耍課，心理課更別提了。
但國(guó)際學(xué)校的健康課，會(huì)重視孩子的安全教育，比如發(fā)生火災(zāi)怎么自救，遇到車禍怎么處理，我覺(jué)得這是一個(gè)人教育中首要的。
雖然我孩子心態(tài)非常好，但這種事，就怕萬(wàn)一。有些安全教育，是家長(zhǎng)言傳身教，有些安全教育，得專業(yè)老師來(lái)普及，這是我做不到，只能拜托學(xué)校老師了。
- 為了更多“可能性”
最重要的一點(diǎn)，我放最后說(shuō)。我相信很多家長(zhǎng)也是出于這個(gè)目的送孩子去國(guó)際學(xué)校。
有人喜歡沒(méi)選擇，一切讓人安排好就好。這種人我認(rèn)識(shí)很多。
有人喜歡有選擇，自己的命運(yùn)自己掌握。偏偏我兒子就是這種人。
如果在國(guó)內(nèi)讀書(shū)，我閉著眼能想到，他可能有哪幾種人生，未來(lái)怎么樣。
如果去國(guó)外，我知道他人生的可能性又多了很多可能。
