《如何辨別一所好的國(guó)際學(xué)校》（二）

上期談到了《如何辨別一所好的國(guó)際學(xué)校（一）》中的兩個(gè)重要個(gè)人觀點(diǎn)：

一、一所好學(xué)校最重要的標(biāo)識(shí)是：它會(huì)考慮“我們要培養(yǎng)什么樣的人？”

二、不要對(duì)課程體系有偏見(jiàn)，任何一個(gè)成熟的，經(jīng)過(guò)認(rèn)證的課程體系都能辦出優(yōu)秀的國(guó)際學(xué)校,關(guān)鍵看學(xué)校的辦學(xué)理念，核心團(tuán)隊(duì)，以及辦學(xué)投入。

那么，家長(zhǎng)如何具體地分析一個(gè)優(yōu)質(zhì)國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)和運(yùn)營(yíng)管理呢？以下內(nèi)容供大家參考。一談到好的國(guó)際學(xué)校，不少家長(zhǎng)腦海里可能會(huì)浮現(xiàn)一幅格式化的喜報(bào)圖樣：“? 熱烈祝賀我校今年被XXX 名校錄取多少名學(xué)生，百分之X的畢業(yè)生被排名前多少的大學(xué)錄取。后列一串大學(xué)名字和畢業(yè)名字“。這其實(shí)是對(duì)優(yōu)質(zhì)的國(guó)際學(xué)校的一個(gè)”刻板印象“或表面理解。升學(xué)結(jié)果只是優(yōu)質(zhì)國(guó)際學(xué)校辦學(xué)外在展現(xiàn)的一部分而已，它并不是一個(gè)優(yōu)質(zhì)國(guó)際學(xué)校的全部。好的升學(xué)結(jié)果其實(shí)由很多因素決定，有人說(shuō)：好的生源很重要；也有人說(shuō)：師資和硬件更重要。

“學(xué)校的運(yùn)營(yíng)管理能力更重要。”

有了好的生源，需要有好的師資和硬件才能匹配教學(xué)和培養(yǎng)，否則一個(gè)學(xué)校的好生源會(huì)逐漸或迅速流失；

有了好的師資和硬件，如果沒(méi)有好的辦學(xué)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)和能力，則優(yōu)質(zhì)師資的作用會(huì)大打折扣，直至流失，再好的硬件也難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。

那么，如何來(lái)解構(gòu)一所學(xué)校的辦學(xué)和運(yùn)營(yíng)管理呢？基于當(dāng)時(shí)參與某校國(guó)際部辦學(xué)管理多年的經(jīng)歷，筆者在2014年總結(jié)了國(guó)際學(xué)校辦學(xué)運(yùn)營(yíng)所涉及到的幾個(gè)主要板塊，制作了一張簡(jiǎn)單的圖示，每年的大小招生說(shuō)明會(huì)上都做分享，希望大家能一圖看懂國(guó)際學(xué)校的管理版塊。

閑話不表，直接上圖：

（此圖2016年有幸被某外語(yǔ)大學(xué)教育集團(tuán)用于其所屬各學(xué)校的管理培訓(xùn)）

在我曾負(fù)責(zé)過(guò)的另一個(gè) IBDP 學(xué)校，此圖更新成如下：

兩圖的中心圓就是學(xué)校要考慮的“培養(yǎng)什么樣的人”，同時(shí)需要在學(xué)校辦學(xué)運(yùn)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)予以落實(shí)和支持。這樣就有了中心圓外的六個(gè)圈，分別代表學(xué)校辦學(xué)運(yùn)營(yíng)的六個(gè)業(yè)務(wù)板塊：

1. 課程和教學(xué)：采用何種課程體系？教學(xué)質(zhì)量評(píng)估如何來(lái)實(shí)施和監(jiān)督？

2. 師資和培訓(xùn)：使用什么水平和檔次的教學(xué)師資？如何給教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)？如何引入和保持一個(gè)高質(zhì)量的相對(duì)穩(wěn)定的教師團(tuán)隊(duì)？

3. 海外升學(xué)指導(dǎo)：這是國(guó)際學(xué)校（尤其是高中）不能回避的一個(gè)工作板塊，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生幾乎百分之百要進(jìn)入海外大學(xué)繼續(xù)就讀，學(xué)校搭建一個(gè)什么樣的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)來(lái)支持學(xué)生常規(guī)的海外大學(xué)申請(qǐng)？升學(xué)指導(dǎo)老師是何種背景？有無(wú)海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷？是否具備專業(yè)資質(zhì)或培訓(xùn)認(rèn)證？指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是否有中外搭配？

4. 課外活動(dòng)：對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的支持和指導(dǎo)，是一個(gè)學(xué)校培養(yǎng)理念實(shí)施的重要板塊，其意義不亞于課程和教學(xué)。學(xué)校提供多少支持？有無(wú)專/兼職的學(xué)生活動(dòng)老師？專業(yè)的大型社團(tuán)有無(wú)配備指導(dǎo)老師？有無(wú)體育校隊(duì)，教練等？是否組織學(xué)生外出參與各類活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)？是否有相應(yīng)的活動(dòng)空間和硬件資源配備？提供給學(xué)生活動(dòng)所有這些，看上去是學(xué)校的“不務(wù)正業(yè)”， 但實(shí)質(zhì)上卻是學(xué)校對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的資源投入，對(duì)于其培養(yǎng)理念的落實(shí)和踐行，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)校的 School Spirit （學(xué)校精神）和凝聚力極為重要。

5. 個(gè)體關(guān)愛(ài)：這一項(xiàng)在很多學(xué)校直觀地表現(xiàn)為“學(xué)生管理”，但在此筆者會(huì)認(rèn)為，國(guó)際學(xué)校采用“個(gè)體關(guān)愛(ài)”的概念和意識(shí)更為恰當(dāng)。把學(xué)生當(dāng)成管理對(duì)象，在學(xué)校辦學(xué)理念上還是與時(shí)代的發(fā)展對(duì)個(gè)體的尊重還是有差距的。各項(xiàng)校內(nèi)規(guī)章制度的制定是否有考慮學(xué)生的利益（以學(xué)生為中心），還是完全以校方的管理或效率為先？班主任/Tutor 體系是否齊全？是否配備對(duì)應(yīng)的學(xué)生心理輔導(dǎo)老師。

6. ? 招生/生源要求:? 一個(gè)學(xué)校決定“培養(yǎng)什么樣的人”，就會(huì)需要對(duì)學(xué)生采取對(duì)應(yīng)的入學(xué)評(píng)估和錄取。目前中國(guó)大部分的國(guó)際學(xué)校都還停留在掙扎于招生數(shù)量，達(dá)到辦學(xué)財(cái)務(wù)平衡，生源選拔幾乎無(wú)從談起。或有些學(xué)校雖能在學(xué)術(shù)上設(shè)立錄取門(mén)檻，但迫于辦學(xué)目標(biāo)，或招辦綜合評(píng)估的能力與資源有限，僅能停留在評(píng)估入學(xué)考試成績(jī)上，對(duì)于申請(qǐng)者多元化和立體的評(píng)估幾乎忽略。真正好的國(guó)際學(xué)校，能在確保一定的入學(xué)考試成績(jī)基礎(chǔ)上，綜合評(píng)估考生的特征特長(zhǎng)，結(jié)合自身的培養(yǎng)目標(biāo)，錄取更加特征更加多元化的學(xué)生群體。

還有兩個(gè)部分也需要著重關(guān)注

完善的學(xué)校信息管理系統(tǒng):

另外， 一個(gè)好的國(guó)際學(xué)校，應(yīng)該有一套完整的學(xué)校信息管理系統(tǒng)，分別涉及到學(xué)生數(shù)據(jù)管理，家校溝通，教學(xué)信息和業(yè)務(wù)管理，以及升學(xué)指導(dǎo)系統(tǒng)， 可供學(xué)生使用的電子圖書(shū)借閱系統(tǒng)，論文查詢和防抄襲系統(tǒng)。

財(cái)務(wù)狀況和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源：

一個(gè)好的國(guó)際學(xué)校還應(yīng)該有良好的財(cái)務(wù)運(yùn)行狀況，有相對(duì)充足的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，有多渠道的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源，而不是僅僅依靠學(xué)生學(xué)費(fèi)。若有產(chǎn)生辦學(xué)結(jié)余，則可用于學(xué)校的再投入和發(fā)展。

最后的重點(diǎn)，也是需要著重強(qiáng)調(diào)的：

校長(zhǎng)和管理團(tuán)隊(duì):

學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)構(gòu)成和成員是怎樣的。俗話說(shuō)：一個(gè)好的校長(zhǎng)決定一所好的學(xué)校，這句話同樣適用于國(guó)際學(xué)校。整個(gè)學(xué)校的運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)，校長(zhǎng)是總設(shè)計(jì)師和首席運(yùn)營(yíng)管理人，校長(zhǎng)的背景和經(jīng)驗(yàn)，以及過(guò)往在“同類型學(xué)校”的辦學(xué)成就，很大程度上會(huì)影響一所學(xué)校的運(yùn)營(yíng)管理。