被比爾·蓋茨稱為“每一個美國孩子都為之向往”的創新學校是怎樣的？

High?Tech?High是被比爾·蓋茨稱為“每一個美國孩子都為之向往”的創新學校。紀錄片展現了High?Tech?High的各方各面以及由此引發的一系列關于教育改革的深入思考，是教育紀錄片里的經典。不僅獲得了各種電影節大獎，還在美國上千所學校巡回放映，掀起了不小的波瀾。
海報中有一句：“我們現行的教育體制設計于1893年。”100多年后大多數國家和學校的教育體制為何沒有改變？

High Tech High 基本概況??

HTH是特許學校（Charter?school）——有政府財政支持，在教學上具有自主性的學校。其教學結構圍繞著四個原則：個性化教學、與真實世界聯系、適合的思維訓練、教師即設計師。這里沒有教科書、沒有上下課鈴聲、沒有考試，孩子們每天都忙于一些自主選擇的特定項目，為了一年一度的大型展覽廢寢忘食。

起初，父母們大多充滿疑惑地把孩子送到這里，但98%的大學入學率，成功打消了父母對這所學校的疑慮。隨后的17年間，HTH成功復制，增設13所學校，并將教育延伸到了初中和小學。

學校里到處是可供學習的信息，比如無處不在的白板，教室間的隔板、柜子門上，連廁所門口都有白板，上面有各種思維導圖、老師的要點提示、作品展示、要求規范等。

教室的課桌是帶有輪子的，隨時可以移動分組使用，方便進行小組合作和討論。學習自由度非常高，只要你愿意，躺著學習都可以。即便是這樣寬松的學習方式，也能發現學生們學習投入度很高，不會因為沒有老師的看管而變得自由散漫。

High Tech High 為什么會成功？ ?

這所學校為何能取得成功呢？我們可以看到她有四大要素

①?核心是調動孩子自主學習的積極性。

HTH用“項目式學習”完全做到了這一點。孩子們為了完成自己的項目，主動查閱資料、主動協作、主動嘗試，老師最核心的作用，是課程最初的“項目設計”，以及學習過程中的引導和協助。這就是兒童博物館最核心的教育理念，給孩子一個環境和任務，讓學習自然發生——在兒童博物館里我們從來沒有看到過厭學的孩子。

注：哈佛大學Howard?Gardner教授提出，理想的學校應該像兒童博物館，給孩子上課的，應該是各行各業真正的專業人士，他們可以帶著孩子們一起探索真實世界，解決真實世界的問題，教給孩子們真正實用的知識和能力，而不是應對考試的技巧。

HTH沒有考試，所以就沒有考試成績可以向家長報告，每年一度的展覽就是孩子們的學習成果，展覽內容就是孩子們進行的項目，可能是一本書、一個話劇、一架飛機、一幅畫或是一個機械裝置，雖然是老師設定的項目，但孩子在這個過程中有著極大的自主權。

這個展覽會對全社區的人們開放，因此，孩子們都希望自己的項目能夠以最完美的形式展現。學習的意義變得很真實，不再是一個標準化測試來評判孩子的學習。

②?其次，老師的管理機制也是關鍵。

HTH的老師有一半不是職業教師，很多各行各業的專業人士受教育改革的感召來到這里任教，學校為此成立了教師學院，給這些半路出家的老師提供教師培訓。任何人都可以申請加入教師隊伍，申請者需要參加為期一周的培訓，培訓結束考核合格的人可以與學校簽訂一年的教師合同，教師每年接受考核決定是否能夠續簽。

HTH的老師很辛苦，他們要做很多一般老師都不會做的工作，但他們對教育充滿激情，因為只要當上了HTH的老師，那間教室將成為自己的舞臺，沒有考試分數的要求，也沒有課程標準的限制，老師要做的，是必須想方設法調動每一個孩子的自主學習熱情，去完成學習項目。

③?再次，把握理念支撐——讓教育回歸生命。

教育是gardening，而不是engineering。

現在的教育，更像是工廠，企圖讓所有的孩子經過加工之后，都成為標準化的產品，這符合工業化大生產的需要，但卻違背生命的本質。

HTH的學生通過實地考察、社區服務、實習、與外界專家的咨詢將自己的學習與真實的世界相連。學生常常為真實的受眾進行創造，并在專業場所展示自己的作品。

讓教育回歸生命，就要讓孩子有機會體驗生命中的各種波瀾，最終以自己獨特的方式綻放。紀錄片中，一個女孩在一年之內從害羞不敢說話到成為戲劇導演，一個男孩為了完成任務通宵達旦最終還是失敗，失敗后反思反省再次出發而后獲得成功......從這些故事中，我們看得到真正意義上的成長，而這個成長是由內而外的，沒有人強迫、沒有人鞭策。

在這個過程中，老師最重要的作用是用恰當的問題引導孩子去自我反思，過程中給予肯定、給予支持。當父母們親眼見證孩子的成長時，那些眼神和眼淚——我們看得到是教育用生命喚醒了生命。

④?最后，她保證了教育公平。

當我看High?Tech?High的成功時，最讓我震撼的是她是在保證教育公平基礎上的教育模式的成功。

High?Tech?High是公辦特許學校，學校的學生是免費入學的，政府會給學校補貼，因為學校名額有限（每年招收100名學生，候補學生一千多名），而報名人數很多，因此學校是在考慮郵政編碼、男女性別比例的基礎上隨機抽取學生，以保證教育機會的公平。

這種錄取方式的結果是學生的家庭經濟背景差異很大、學生曾經的學習成績差異非常大，有的孩子高中入學時可能都不認識幾個單詞。

即使是面對這樣的學生群體，High?Tech?High依然做到了教育模式的成功，這不得不讓人敬佩。

如果只按分數和錄取率這兩個標準衡量，很多私立學校的教育也可謂非常成功，但仔細研究學生的家庭背景和入學成績就可以發現，這種成功是建立在選擇特定人群的基礎上的，很難全部歸功于學校。