怎樣的孩子才適合走競賽路線？

被稱為“學(xué)術(shù)活動生”的你，雖未必是人中之龍，但也足以告知他人，你有他人不及之功力，已是群中翹楚。

一般說來，你在學(xué)術(shù)活動學(xué)習(xí)這條道上能從小學(xué)走到初中，直至走進(jìn)高中，一定有天賦簇?fù)碇悖懈改竿苿又悖欣蠋熤敢悖型瑢W(xué)陪伴著你，有環(huán)境滋潤著你……

然而，學(xué)術(shù)活動這條路一進(jìn)入高中，你會發(fā)現(xiàn)它變得更加陡峭，更顯曲折，更多荊棘。

當(dāng)然，你會說，你有濃厚的興趣作基礎(chǔ)，你有遠(yuǎn)大的志向作目標(biāo)，你有堅強(qiáng)的意志作后盾，你有不達(dá)目的誓不休的決心，你會不畏艱險地砥礪前行。

但是，我還是希望你不要讓信心暴倉，先請你冷靜、冷靜、冷靜地學(xué)完我為你立下的這些“軍規(guī)”。

第一條軍規(guī)：自學(xué)者慎入

我知道，在學(xué)科學(xué)術(shù)活動的這條道上，簇?fù)碇淮笈N楚，其中不乏自學(xué)者的身影。

作為自學(xué)者，一般都來自于各級重點中學(xué)，個人的思維特點也明顯地偏向理科特征的邏輯思維，并且對所從事的學(xué)術(shù)活動學(xué)科本身也有著濃厚的興趣，甚至在小學(xué)或初中有過不俗的學(xué)術(shù)活動成績。但局限于所在學(xué)校可能不重視學(xué)科學(xué)術(shù)活動，或者是在學(xué)校不被相關(guān)教練看好，而不能跟隨專業(yè)教練從事相關(guān)學(xué)習(xí)，只能自學(xué)。雖然你們對學(xué)術(shù)活動學(xué)習(xí)極為虔誠，也有家長的支持，你們在瘋狂地自我閱讀與刷題的同時，也奔波于各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)間接受相應(yīng)的培訓(xùn)，可你們的學(xué)習(xí)過程卻總會給人一種病急亂投醫(yī)的感覺。

因此，坦率地說，自學(xué)者中的絕大多數(shù)，最終都只能處在學(xué)術(shù)活動學(xué)習(xí)過程中閱讀與刷題的基本階段，而無法得到本質(zhì)上的提升。每年在各學(xué)科學(xué)術(shù)活動的決賽人群中，難以尋覓到自學(xué)者的身影便是佐證。當(dāng)然，這并不排除即便是學(xué)術(shù)活動強(qiáng)省，也有自學(xué)者最終沖進(jìn)省隊，乃至國家隊，最終奪得國際金牌的案例，不得不說這類學(xué)生的天賦是超強(qiáng)的，但這種概率實在太小。

一名自學(xué)者在自學(xué)過程中所承受的壓力是巨大的，風(fēng)險也是巨大的，所以，我在與哪些獨立的自學(xué)者交流的過程中，面對他們信心滿滿的心態(tài)，卻極少用鼓勵的語言去支持他們從事學(xué)術(shù)活動學(xué)習(xí)，而是心中在不斷地喃喃：

不要去嘗試!不要去嘗試!不要去嘗試!

第二條軍規(guī)：女生慎入

如果談到女生不適合于干什么就有歧視嫌疑的話，那么，我承認(rèn)，我建議女生慎入學(xué)科學(xué)術(shù)活動，本身就是歧視。但我還是堅定地認(rèn)為，不能有過多的女生參與到學(xué)術(shù)活動中來。這么說吧!100多年來，自然科學(xué)領(lǐng)域的諾貝爾獎獲得者的男女比例，基本上就是學(xué)術(shù)活動優(yōu)勝者中的男女比例。如果不信的話，你就試一試吧!

不要對我說，不是每年都有女生在學(xué)科學(xué)術(shù)活動中獲獎么？還是那句話，這是一個概率問題。不是你不能獲獎，而是概率太小。以我熟知的物理學(xué)術(shù)活動，雖然在決賽中設(shè)置了女生單項獎，但在決賽人數(shù)中，女生的比例通常也還是只有1～2%!數(shù)學(xué)決賽中女生的比例雖高一點，但那是因為數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動為鼓勵女生參加，而設(shè)置了一個女生學(xué)術(shù)活動的特別通道!

從科學(xué)的角度，我們應(yīng)該承認(rèn)，在思維上，男女之間的差異是非常明顯的。優(yōu)秀的男生中多數(shù)更偏重于邏輯思維，而女生則更偏重于形象思維與條理表述。在現(xiàn)行的高考領(lǐng)域，女生與男生幾乎平分秋色，甚至要優(yōu)于男生，并不是因為女生的邏輯思維能力強(qiáng)于男生，而是現(xiàn)行的高考要求的不是邏輯思維能力，而是條理性。

但理科院校更喜歡邏輯思維能力強(qiáng)的優(yōu)秀者，而現(xiàn)在的學(xué)科學(xué)術(shù)活動又恰恰對學(xué)生的邏輯思維能力作了有效的區(qū)分與選拔。所以，目前中學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)活動的優(yōu)勝者們被知名高校認(rèn)同是必然的，由此，也賦予了學(xué)術(shù)活動學(xué)習(xí)以巨大的紅利。

如果學(xué)術(shù)活動所帶來的巨大紅利誘惑著你，使你也想據(jù)此一博，那么，建議你去試一試生物與化學(xué)兩個學(xué)科的學(xué)術(shù)活動，因為這兩學(xué)科，在邏輯思維的要求上似乎要低一些。

當(dāng)然，如若你的天賦本身也是偏邏輯思維的，且能得到教練的認(rèn)可，你盡管學(xué)下去就是了。

第三條軍規(guī)：非重點高中的學(xué)生莫入

這一條說多了，你會說我蔑視你、歧視你，如果不說，我又覺得對不住自己的良心。故只在此留下痕跡。路在你的腳下，悉聽尊便。

第四條軍規(guī)：做好最壞的打算

到了高中，你若仍然走在學(xué)科學(xué)術(shù)活動這條路上，那肯定已經(jīng)不是“有興趣”那么簡單的一件事了，它一定包括了明顯的功利性目標(biāo)，而這也許就是你所說的志向了。

而此時，你的隊友(也是對手)都已經(jīng)不是泛泛之輩，你想沖擊名額有限的賽區(qū)一等獎、沖擊省隊、沖擊決賽金牌，注定了是困難重重的，而只有當(dāng)你拿到金牌時，你才有可能淡定下來。至于金牌之后的路，才是真正地交給興趣與志向了。

但不知你是否理解，你沖擊目標(biāo)的難度可能遠(yuǎn)超出了你的想象。你在沖擊過程中的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)一點偶然的意外與失誤，都有可能讓你跌落，讓你之前所有的付出在功利方面毫無收獲。那時，你也只能用不甘心、卻又無奈的心情，看著那些平日里明顯不如你的隊友在邁步向前，攀向高峰，而此時的你只能用盈滿淚水的眼睛目送他們越走越遠(yuǎn)。

而這一切又不可從頭再來。

這種現(xiàn)象在學(xué)科學(xué)術(shù)活動領(lǐng)域是再正常不過的了。歷年來，有太多的優(yōu)秀者被復(fù)賽這道檻絆倒，以至跌落，成為了那些攀上高峰者的墊腳石。坦率地說，跌落者與登峰成功者的比例可能遠(yuǎn)超出了你的想象，你也許見過很多登峰成功者的笑容，而凝固在我頭腦中的則是更多的跌落者失落的面容。

所以，在你走進(jìn)學(xué)術(shù)活動圈子的時候，就應(yīng)作好跌落的準(zhǔn)備。千萬不要以為跌落者不可能是你。

第五條軍規(guī)：學(xué)術(shù)活動學(xué)習(xí)從學(xué)會逃作業(yè)開始

既然你是群中翹楚，那你就一定是學(xué)有余力的。這里所說的學(xué)有余力，便是你能輕松地應(yīng)對日常學(xué)習(xí)內(nèi)容，少量的時間便能背誦長篇的文章，少量的練習(xí)，便能輕松地應(yīng)對相關(guān)規(guī)律的應(yīng)用，每一次測試，你可以“毫不費力”地處在別人可望而不可及的位置上。

但現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的教學(xué)模式不是為翹楚們設(shè)計的。日常的教學(xué)，老師們?yōu)榱俗陨淼恼w教學(xué)效果，是很難顧及到這群人的學(xué)習(xí)需求的。為了能讓那些在學(xué)習(xí)上覺得困難的大部分學(xué)生向上邁一個臺階，大量的基礎(chǔ)訓(xùn)練顯然是最為有效的手段之一。由于教學(xué)標(biāo)高的制約，這些大量訓(xùn)練試題中的很大一部分，對于那些翹楚們，無疑是垃圾，而這些垃圾作業(yè)，你肯定不會承認(rèn)自己不會，但你也肯定不敢說每次都能全部做對。當(dāng)用這些垃圾來填充翹楚們的青春時光時，那種感覺不知有多少人能忍受得了。細(xì)究起來，恐怕這才是我們基礎(chǔ)教育最令人厭惡的地方。

學(xué)術(shù)活動學(xué)習(xí)是常規(guī)教學(xué)之外的活動，那么，如果學(xué)術(shù)活動生們認(rèn)真地完成那些垃圾作業(yè)，無疑表明你在與垃圾為伍了，我的直覺便是你已經(jīng)墮落了。

學(xué)術(shù)活動生們應(yīng)該跳出垃圾作業(yè)的包圍圈，將消耗在垃圾作業(yè)上的時間，用在更能促使你成長，也對你更富挑戰(zhàn)的學(xué)術(shù)活動學(xué)習(xí)上，從而讓你的青春富有激情。但這一切的前提，是需要從大膽的逃作業(yè)開始的。所以，請你記住、并主動踐行——

學(xué)術(shù)活動學(xué)習(xí)從逃作業(yè)開始。

第六條軍規(guī)：別指望教練一直教你

前面說過，自學(xué)者慎入學(xué)術(shù)活動之門，因為如果你沒有教練，你基本上玩完；但如果你一直跟在教練后面，那你也肯定玩完。

如果將俗語“師傅引進(jìn)門，修行在個人”用在現(xiàn)行的中學(xué)教學(xué)中，恐怕最適用的領(lǐng)域就是學(xué)科學(xué)術(shù)活動了。首先，各學(xué)科學(xué)術(shù)活動所包含的知識內(nèi)容，或多或少，甚至全部都是大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，而這些內(nèi)容的教學(xué)在大學(xué)是由多個教授來共同完成的。正常情況下，你是不能奢望一個中學(xué)教練能將這些知識全部講解透徹的；其次，作為學(xué)術(shù)活動生的你，智商一般應(yīng)該是高于你的教練，哪怕你的教練有著研究生、博士生的學(xué)歷，原因就不必在此細(xì)說，你比一比自然就會明白；第三，教練早些時候能對你實施教學(xué)，只能說明他對新的知識點比你更為熟悉，解題的經(jīng)驗比你更豐富。而一旦你的知識架構(gòu)搭了起來，并積累了一定的處理問題的能力與經(jīng)驗后，加之你遠(yuǎn)超越教練的知識面與分析問題的能力，整體上超越教練實屬必然。所以，如果你一直都在依賴教練講解的陰影下學(xué)習(xí)，你的結(jié)果必然只能是呵呵了。

所以，你不能奢望教練能自始至終地對你實施教學(xué)，而是你要盡快地超越你的教練，特別是在解答問題的能力上，而且是越快越好，你將教練能甩多遠(yuǎn)就甩多遠(yuǎn)吧!

話雖這么說，事情也的確如此，但你也得時時向教練匯報學(xué)習(xí)狀況。因為教練有一項工作是你永遠(yuǎn)也無法做到的，也就是教練根據(jù)自身積累的經(jīng)驗對你學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)的方向進(jìn)行指引，以及組織對你進(jìn)行階段性的測試。同時，教練還得協(xié)調(diào)你的學(xué)習(xí)環(huán)境，消除、或者是引流你在各個階段的心理障礙，避免你在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)過程中偏離了方向，要知道，當(dāng)你在錯誤的方向上奔跑時，你越努力，離目標(biāo)就會越遠(yuǎn)。

第七條軍規(guī)：盡量減少興趣

優(yōu)秀者與天才是有差別的。簡單地描述這種差別便是優(yōu)秀者興趣廣泛，各方面都不錯；而天才則是廣泛地牛逼!

如果你是天才，咱無話可說，你愛咋的咋的。如果你達(dá)不到天才級別，那么，廣泛的興趣會攤薄你的優(yōu)秀。要知道——

當(dāng)你心安理得地手握著游戲的操縱桿，從傳奇到刀？塔，享受著 “快樂學(xué)習(xí)”時，別人卻在通往目標(biāo)的道上默默前行!

當(dāng)你在動漫、八卦中流連忘返時，別人卻在公式推導(dǎo)與邏輯推理中自得其樂!

當(dāng)你在球場上風(fēng)一樣地奔跑時，別人卻在書桌上清理當(dāng)天的得失!

當(dāng)你與人卿卿我我時，別人卻在用心靈與智者對話!

……

當(dāng)你想去觸摸你的目標(biāo)時，卻發(fā)現(xiàn)別人與目標(biāo)已攜手立于高峰之上，供你仰望。

所以，如果你想達(dá)到目標(biāo)，就請你在現(xiàn)階段將興趣集中在通往目標(biāo)的道路上吧! 請不要相信“藝多不壓身”之類的自我安慰之語，而應(yīng)堅信，只有藝精才能去碾壓人。

第八條軍規(guī)：做主動的學(xué)習(xí)者

相信大家都明白，大多數(shù)的學(xué)習(xí)任務(wù)對我們而言，都是被動進(jìn)行的，尤其是一些重復(fù)性的通識教育。但學(xué)習(xí)一旦在目標(biāo)下進(jìn)行，我們就必須做一個主動的學(xué)習(xí)者。學(xué)術(shù)活動學(xué)習(xí)尤其如此。在學(xué)術(shù)活動學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該——

一要主動閱讀，學(xué)術(shù)活動學(xué)習(xí)的容量是十分巨大的，依賴教練的講解肯定是不可能達(dá)到目的的，學(xué)習(xí)中，我們必須主動地閱讀相關(guān)教材與教輔，閱讀相關(guān)的經(jīng)典著作，閱讀他人的學(xué)習(xí)感悟。而根據(jù)自然學(xué)科的屬性，在閱讀中手腦并用又是必須的。只有海量的閱讀，才能搭建起你完整的知識構(gòu)架。

二是主動刷題，雖然很多人錯誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)過程中刷題便是題海戰(zhàn)術(shù)，但理科學(xué)習(xí)刷題又是一種必須。任何一門學(xué)科，如果你的刷題量少于3000道的話(這還得剔去你在低端完成的一些重復(fù)性的習(xí)題)，那么你無論如何是不能讓你搭建的知識構(gòu)架豐滿起來的。學(xué)術(shù)活動生在常規(guī)學(xué)習(xí)的背景下，如果不去主動完成這些，結(jié)果就不言而喻了。

其三主動思考，閱讀與刷題讓你的知識體系完整而豐滿，但結(jié)實與否則依賴于你的思考了。知識間相互聯(lián)系，解題方法間的互通，學(xué)習(xí)過程中問題產(chǎn)生的原因與處理，個人學(xué)習(xí)的得失……每一方面都需要你進(jìn)行相應(yīng)的歸納并提煉出相應(yīng)的解決方案與提升的對策。

思考是你擰固知識體系的螺絲。

最后是主動討論，由于局限于個人的認(rèn)知，每個人的思考并非是全面的。你應(yīng)該明白，學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)的，所以，一有機(jī)會，你都要與你的同學(xué)、教練進(jìn)行相關(guān)的討論。你很快便會發(fā)現(xiàn)，對待同一問題，每個人的視角可能都有不同，在這些不同中，你會得到更新的啟示，讓你的認(rèn)知自然而然地上升到一個新的層面。這就是所謂的合作學(xué)習(xí)。

總而言之，閱讀、刷題、思考與討論是你進(jìn)步的階梯。

第九條軍規(guī)：拒絕虛假的努力

每個人在學(xué)習(xí)的道路上向前行進(jìn)時，都可能會遇到相應(yīng)的瓶頸，或者說是飽和值。當(dāng)一個人要突破自身學(xué)習(xí)的飽和值，僅有時間的努力是不夠的。此時，你若不尋找自身能力上的缺陷與學(xué)習(xí)方法上的改進(jìn)，一味地用時間與汗水去沖擊瓶頸的話，看上去你當(dāng)然是很努力的，但這種努力是沒有實效的，是虛假的努力，因為你一直都在你能力的飽和值下行走，這樣不會有提升的。

主動尋找自身的缺陷，在教練的幫助下，努力修補(bǔ)它，是你面對瓶頸要做的主要工作。

打破階段性的瓶頸，站在原有的飽和值之上，是每個學(xué)術(shù)活動生躍升的標(biāo)志。

第十條軍規(guī)：你必須知道進(jìn)退

學(xué)術(shù)活動有巨大的魅力，也有著巨大的風(fēng)險。是否適合學(xué)術(shù)活動學(xué)習(xí)也不是你能聽懂教練的幾節(jié)輔導(dǎo)課所能鑒別出來的，它與你個人的能力、品質(zhì)、思維屬性、志向目標(biāo)都有著極大的關(guān)聯(lián)。譬如說，當(dāng)教練還在講授新課時，你覺得教練講授的內(nèi)容你無法理解與消化，而你的同學(xué)基本上還能輕松應(yīng)對，這說明你與同學(xué)間已有差異了，如果這種差異不是因為在學(xué)習(xí)上投入產(chǎn)生的問題，那么，你不應(yīng)奢望教練在授課上降低難度或減緩速度，正確的方式是你應(yīng)該回避學(xué)術(shù)活動了，因為你與他人的能力差異已經(jīng)顯現(xiàn)出現(xiàn)了。不要用自己“努力不夠”來遮掩自己能力上的不足。再譬如說，學(xué)術(shù)活動學(xué)習(xí)不可能沒有枯燥的過程，而這又可能是與你的某種天性不相容的。這對許多人來說都是不可忍受的痛苦，繼續(xù)走下去，說不定留給你的不是成功后的快感，而是折磨的陰影。所以，一旦你覺得自己無法忍受學(xué)術(shù)活動的枯燥與寂寞的話，可以考慮退出學(xué)術(shù)活動。

退出學(xué)術(shù)活動，或許你能找到屬于你的另一片燦爛天地。

但我們也應(yīng)該明白，學(xué)術(shù)活動過程本身對人就是一種煎熬。熬出來了，出頭；熬不出來，出局。這種結(jié)果也許殘酷，但同樣也是其魅力所在。

第十一條軍規(guī)：要注意釋放心理壓力

天才與瘋子之間，有時是沒有界限的；心理正常與心理障礙之間，更是混沌一團(tuán)。當(dāng)一個人的心理上出現(xiàn)了偏差時，他是不會輕易承認(rèn)自己有心理障礙的。

但是，在一定時期內(nèi)，壓力導(dǎo)致的心理障礙是會主動地攻擊幾乎所有學(xué)術(shù)活動生的。

畢竟，多年超常規(guī)的、單一特征的學(xué)習(xí)投入是巨大的，在這一過程中，你將既懷揣著美好的希望，同時也承受著巨大的壓力。更重要的是，你那美好的希望中承載著一個更為核心的功利性目標(biāo)，而實現(xiàn)這一目標(biāo)的唯一載體，便是那個唯一的以“省級賽區(qū)”的排名，是真正的畢其功于一役。所以，伴隨著學(xué)術(shù)活動時間的到來——

焦慮來襲了。焦慮是在你不知不覺中慢慢爬上來的，它讓你睡不安神，它讓你飲食無味，它讓你學(xué)而無趣，它讓你神不守舍，它讓你變得健忘，它讓你覺得自己的智商變得捉急，它讓你妒忌乃至敵視學(xué)友……當(dāng)然，列舉的這些并一定都會被你遇到，但每一種表現(xiàn)都有可能被你放大，于是——

恐懼來襲了。被你放大了的焦慮會滋生出你的恐懼，也許你表面上仍顯示著無所畏懼，但你那顆脆弱的玻璃心可能早已稀里嘩啦了。此時的你可能變得非常地敏感與暴躁，變得難以與他人相處，等等。

所有這些，都是壓力之下產(chǎn)生的心理障礙。雖然不同的人或輕或重，但若任由其滋長，顯性的反映就是這段時間內(nèi)你的智商會下降，惡果是讓你的希冀化為泡沫。

承認(rèn)并主動應(yīng)對自己的心理障礙，尋找釋放壓力的途徑，作用是非常有效的。

第十二條軍規(guī)：感恩學(xué)術(shù)活動

不論你最終是否登頂成功，學(xué)術(shù)活動學(xué)習(xí)為你所帶來的紅利都會是你的終身財富。這不僅僅是通過學(xué)術(shù)活動學(xué)習(xí)，使你學(xué)到了同齡人所學(xué)不到的知識與方法，更重要的是它磨練了你的意志，提高了你的品質(zhì)，豐富了你的人生。為此，你應(yīng)感謝你的父母多年來與你共進(jìn)退，感謝你的同學(xué)與你共寫人生，感謝你的教練為你嘔心瀝血，感謝你的學(xué)校為你提供了相應(yīng)的平臺，總之，你應(yīng)——

感恩學(xué)術(shù)活動。

上述軍規(guī)，你可認(rèn)為是我思考的結(jié)晶，也可認(rèn)為是我的游戲之言。但不論如何，我都希望你能認(rèn)真地對待它。畢竟，這些文字的背后，滲透的是我二十多年的學(xué)科學(xué)術(shù)活動培訓(xùn)經(jīng)歷，軍規(guī)中的每一條，在我看來，都是由淚水寫就，當(dāng)然，這淚水有苦澀的，也有甘甜的。這些淚水會不會再從你的眼中涌出？不到最后，誰都不清楚，因此，請你認(rèn)真掂量。

以上就是關(guān)于【怎樣的孩子才適合走競賽路線？】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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