怎樣的孩子才適合走競(jìng)賽路線？

被稱為“學(xué)術(shù)活動(dòng)生”的你，雖未必是人中之龍，但也足以告知他人，你有他人不及之功力，已是群中翹楚。

一般說(shuō)來(lái)，你在學(xué)術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)這條道上能從小學(xué)走到初中，直至走進(jìn)高中，一定有天賦簇?fù)碇悖懈改竿苿?dòng)著你，有老師指引著你，有同學(xué)陪伴著你，有環(huán)境滋潤(rùn)著你……

然而，學(xué)術(shù)活動(dòng)這條路一進(jìn)入高中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它變得更加陡峭，更顯曲折，更多荊棘。

當(dāng)然，你會(huì)說(shuō)，你有濃厚的興趣作基礎(chǔ)，你有遠(yuǎn)大的志向作目標(biāo)，你有堅(jiān)強(qiáng)的意志作后盾，你有不達(dá)目的誓不休的決心，你會(huì)不畏艱險(xiǎn)地砥礪前行。

但是，我還是希望你不要讓信心暴倉(cāng)，先請(qǐng)你冷靜、冷靜、冷靜地學(xué)完我為你立下的這些“軍規(guī)”。

第一條軍規(guī)：自學(xué)者慎入

我知道，在學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)的這條道上，簇?fù)碇淮笈N楚，其中不乏自學(xué)者的身影。

作為自學(xué)者，一般都來(lái)自于各級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，個(gè)人的思維特點(diǎn)也明顯地偏向理科特征的邏輯思維，并且對(duì)所從事的學(xué)術(shù)活動(dòng)學(xué)科本身也有著濃厚的興趣，甚至在小學(xué)或初中有過(guò)不俗的學(xué)術(shù)活動(dòng)成績(jī)。但局限于所在學(xué)?？赡懿恢匾晫W(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)，或者是在學(xué)校不被相關(guān)教練看好，而不能跟隨專業(yè)教練從事相關(guān)學(xué)習(xí)，只能自學(xué)。雖然你們對(duì)學(xué)術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)極為虔誠(chéng)，也有家長(zhǎng)的支持，你們?cè)诏偪竦刈晕议喿x與刷題的同時(shí)，也奔波于各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)間接受相應(yīng)的培訓(xùn)，可你們的學(xué)習(xí)過(guò)程卻總會(huì)給人一種病急亂投醫(yī)的感覺(jué)。

因此，坦率地說(shuō)，自學(xué)者中的絕大多數(shù)，最終都只能處在學(xué)術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中閱讀與刷題的基本階段，而無(wú)法得到本質(zhì)上的提升。每年在各學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)的決賽人群中，難以尋覓到自學(xué)者的身影便是佐證。當(dāng)然，這并不排除即便是學(xué)術(shù)活動(dòng)強(qiáng)省，也有自學(xué)者最終沖進(jìn)省隊(duì)，乃至國(guó)家隊(duì)，最終奪得國(guó)際金牌的案例，不得不說(shuō)這類(lèi)學(xué)生的天賦是超強(qiáng)的，但這種概率實(shí)在太小。

一名自學(xué)者在自學(xué)過(guò)程中所承受的壓力是巨大的，風(fēng)險(xiǎn)也是巨大的，所以，我在與哪些獨(dú)立的自學(xué)者交流的過(guò)程中，面對(duì)他們信心滿滿的心態(tài)，卻極少用鼓勵(lì)的語(yǔ)言去支持他們從事學(xué)術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)，而是心中在不斷地喃喃：

不要去嘗試!不要去嘗試!不要去嘗試!

第二條軍規(guī)：女生慎入

如果談到女生不適合于干什么就有歧視嫌疑的話，那么，我承認(rèn)，我建議女生慎入學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)，本身就是歧視。但我還是堅(jiān)定地認(rèn)為，不能有過(guò)多的女生參與到學(xué)術(shù)活動(dòng)中來(lái)。這么說(shuō)吧!100多年來(lái)，自然科學(xué)領(lǐng)域的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的男女比例，基本上就是學(xué)術(shù)活動(dòng)優(yōu)勝者中的男女比例。如果不信的話，你就試一試吧!

不要對(duì)我說(shuō)，不是每年都有女生在學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)么？還是那句話，這是一個(gè)概率問(wèn)題。不是你不能獲獎(jiǎng)，而是概率太小。以我熟知的物理學(xué)術(shù)活動(dòng)，雖然在決賽中設(shè)置了女生單項(xiàng)獎(jiǎng)，但在決賽人數(shù)中，女生的比例通常也還是只有1～2%!數(shù)學(xué)決賽中女生的比例雖高一點(diǎn)，但那是因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)為鼓勵(lì)女生參加，而設(shè)置了一個(gè)女生學(xué)術(shù)活動(dòng)的特別通道!

從科學(xué)的角度，我們應(yīng)該承認(rèn)，在思維上，男女之間的差異是非常明顯的。優(yōu)秀的男生中多數(shù)更偏重于邏輯思維，而女生則更偏重于形象思維與條理表述。在現(xiàn)行的高考領(lǐng)域，女生與男生幾乎平分秋色，甚至要優(yōu)于男生，并不是因?yàn)榕倪壿嬎季S能力強(qiáng)于男生，而是現(xiàn)行的高考要求的不是邏輯思維能力，而是條理性。

但理科院校更喜歡邏輯思維能力強(qiáng)的優(yōu)秀者，而現(xiàn)在的學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)又恰恰對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力作了有效的區(qū)分與選拔。所以，目前中學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)的優(yōu)勝者們被知名高校認(rèn)同是必然的，由此，也賦予了學(xué)術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)以巨大的紅利。

如果學(xué)術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的巨大紅利誘惑著你，使你也想據(jù)此一博，那么，建議你去試一試生物與化學(xué)兩個(gè)學(xué)科的學(xué)術(shù)活動(dòng)，因?yàn)檫@兩學(xué)科，在邏輯思維的要求上似乎要低一些。

當(dāng)然，如若你的天賦本身也是偏邏輯思維的，且能得到教練的認(rèn)可，你盡管學(xué)下去就是了。

第三條軍規(guī)：非重點(diǎn)高中的學(xué)生莫入

這一條說(shuō)多了，你會(huì)說(shuō)我蔑視你、歧視你，如果不說(shuō)，我又覺(jué)得對(duì)不住自己的良心。故只在此留下痕跡。路在你的腳下，悉聽(tīng)尊便。

第四條軍規(guī)：做好最壞的打算

到了高中，你若仍然走在學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)這條路上，那肯定已經(jīng)不是“有興趣”那么簡(jiǎn)單的一件事了，它一定包括了明顯的功利性目標(biāo)，而這也許就是你所說(shuō)的志向了。

而此時(shí)，你的隊(duì)友(也是對(duì)手)都已經(jīng)不是泛泛之輩，你想沖擊名額有限的賽區(qū)一等獎(jiǎng)、沖擊省隊(duì)、沖擊決賽金牌，注定了是困難重重的，而只有當(dāng)你拿到金牌時(shí)，你才有可能淡定下來(lái)。至于金牌之后的路，才是真正地交給興趣與志向了。

但不知你是否理解，你沖擊目標(biāo)的難度可能遠(yuǎn)超出了你的想象。你在沖擊過(guò)程中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)一點(diǎn)偶然的意外與失誤，都有可能讓你跌落，讓你之前所有的付出在功利方面毫無(wú)收獲。那時(shí)，你也只能用不甘心、卻又無(wú)奈的心情，看著那些平日里明顯不如你的隊(duì)友在邁步向前，攀向高峰，而此時(shí)的你只能用盈滿淚水的眼睛目送他們?cè)阶咴竭h(yuǎn)。

而這一切又不可從頭再來(lái)。

這種現(xiàn)象在學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域是再正常不過(guò)的了。歷年來(lái)，有太多的優(yōu)秀者被復(fù)賽這道檻絆倒，以至跌落，成為了那些攀上高峰者的墊腳石。坦率地說(shuō)，跌落者與登峰成功者的比例可能遠(yuǎn)超出了你的想象，你也許見(jiàn)過(guò)很多登峰成功者的笑容，而凝固在我頭腦中的則是更多的跌落者失落的面容。

所以，在你走進(jìn)學(xué)術(shù)活動(dòng)圈子的時(shí)候，就應(yīng)作好跌落的準(zhǔn)備。千萬(wàn)不要以為跌落者不可能是你。

第五條軍規(guī)：學(xué)術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)從學(xué)會(huì)逃作業(yè)開(kāi)始

既然你是群中翹楚，那你就一定是學(xué)有余力的。這里所說(shuō)的學(xué)有余力，便是你能輕松地應(yīng)對(duì)日常學(xué)習(xí)內(nèi)容，少量的時(shí)間便能背誦長(zhǎng)篇的文章，少量的練習(xí)，便能輕松地應(yīng)對(duì)相關(guān)規(guī)律的應(yīng)用，每一次測(cè)試，你可以“毫不費(fèi)力”地處在別人可望而不可及的位置上。

但現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的教學(xué)模式不是為翹楚們?cè)O(shè)計(jì)的。日常的教學(xué)，老師們?yōu)榱俗陨淼恼w教學(xué)效果，是很難顧及到這群人的學(xué)習(xí)需求的。為了能讓那些在學(xué)習(xí)上覺(jué)得困難的大部分學(xué)生向上邁一個(gè)臺(tái)階，大量的基礎(chǔ)訓(xùn)練顯然是最為有效的手段之一。由于教學(xué)標(biāo)高的制約，這些大量訓(xùn)練試題中的很大一部分，對(duì)于那些翹楚們，無(wú)疑是垃圾，而這些垃圾作業(yè)，你肯定不會(huì)承認(rèn)自己不會(huì)，但你也肯定不敢說(shuō)每次都能全部做對(duì)。當(dāng)用這些垃圾來(lái)填充翹楚們的青春時(shí)光時(shí)，那種感覺(jué)不知有多少人能忍受得了。細(xì)究起來(lái)，恐怕這才是我們基礎(chǔ)教育最令人厭惡的地方。

學(xué)術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)是常規(guī)教學(xué)之外的活動(dòng)，那么，如果學(xué)術(shù)活動(dòng)生們認(rèn)真地完成那些垃圾作業(yè)，無(wú)疑表明你在與垃圾為伍了，我的直覺(jué)便是你已經(jīng)墮落了。

學(xué)術(shù)活動(dòng)生們應(yīng)該跳出垃圾作業(yè)的包圍圈，將消耗在垃圾作業(yè)上的時(shí)間，用在更能促使你成長(zhǎng)，也對(duì)你更富挑戰(zhàn)的學(xué)術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)上，從而讓你的青春富有激情。但這一切的前提，是需要從大膽的逃作業(yè)開(kāi)始的。所以，請(qǐng)你記住、并主動(dòng)踐行——

學(xué)術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)從逃作業(yè)開(kāi)始。

第六條軍規(guī)：別指望教練一直教你

前面說(shuō)過(guò)，自學(xué)者慎入學(xué)術(shù)活動(dòng)之門(mén)，因?yàn)槿绻銢](méi)有教練，你基本上玩完；但如果你一直跟在教練后面，那你也肯定玩完。

如果將俗語(yǔ)“師傅引進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”用在現(xiàn)行的中學(xué)教學(xué)中，恐怕最適用的領(lǐng)域就是學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)了。首先，各學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)所包含的知識(shí)內(nèi)容，或多或少，甚至全部都是大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，而這些內(nèi)容的教學(xué)在大學(xué)是由多個(gè)教授來(lái)共同完成的。正常情況下，你是不能奢望一個(gè)中學(xué)教練能將這些知識(shí)全部講解透徹的；其次，作為學(xué)術(shù)活動(dòng)生的你，智商一般應(yīng)該是高于你的教練，哪怕你的教練有著研究生、博士生的學(xué)歷，原因就不必在此細(xì)說(shuō)，你比一比自然就會(huì)明白；第三，教練早些時(shí)候能對(duì)你實(shí)施教學(xué)，只能說(shuō)明他對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)比你更為熟悉，解題的經(jīng)驗(yàn)比你更豐富。而一旦你的知識(shí)架構(gòu)搭了起來(lái)，并積累了一定的處理問(wèn)題的能力與經(jīng)驗(yàn)后，加之你遠(yuǎn)超越教練的知識(shí)面與分析問(wèn)題的能力，整體上超越教練實(shí)屬必然。所以，如果你一直都在依賴教練講解的陰影下學(xué)習(xí)，你的結(jié)果必然只能是呵呵了。

所以，你不能奢望教練能自始至終地對(duì)你實(shí)施教學(xué)，而是你要盡快地超越你的教練，特別是在解答問(wèn)題的能力上，而且是越快越好，你將教練能甩多遠(yuǎn)就甩多遠(yuǎn)吧!

話雖這么說(shuō)，事情也的確如此，但你也得時(shí)時(shí)向教練匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。因?yàn)榻叹氂幸豁?xiàng)工作是你永遠(yuǎn)也無(wú)法做到的，也就是教練根據(jù)自身積累的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)的方向進(jìn)行指引，以及組織對(duì)你進(jìn)行階段性的測(cè)試。同時(shí)，教練還得協(xié)調(diào)你的學(xué)習(xí)環(huán)境，消除、或者是引流你在各個(gè)階段的心理障礙，避免你在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中偏離了方向，要知道，當(dāng)你在錯(cuò)誤的方向上奔跑時(shí)，你越努力，離目標(biāo)就會(huì)越遠(yuǎn)。

第七條軍規(guī)：盡量減少興趣

優(yōu)秀者與天才是有差別的。簡(jiǎn)單地描述這種差別便是優(yōu)秀者興趣廣泛，各方面都不錯(cuò)；而天才則是廣泛地牛逼!

如果你是天才，咱無(wú)話可說(shuō)，你愛(ài)咋的咋的。如果你達(dá)不到天才級(jí)別，那么，廣泛的興趣會(huì)攤薄你的優(yōu)秀。要知道——

當(dāng)你心安理得地手握著游戲的操縱桿，從傳奇到刀？塔，享受著 “快樂(lè)學(xué)習(xí)”時(shí)，別人卻在通往目標(biāo)的道上默默前行!

當(dāng)你在動(dòng)漫、八卦中流連忘返時(shí)，別人卻在公式推導(dǎo)與邏輯推理中自得其樂(lè)!

當(dāng)你在球場(chǎng)上風(fēng)一樣地奔跑時(shí)，別人卻在書(shū)桌上清理當(dāng)天的得失!

當(dāng)你與人卿卿我我時(shí)，別人卻在用心靈與智者對(duì)話!

……

當(dāng)你想去觸摸你的目標(biāo)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)別人與目標(biāo)已攜手立于高峰之上，供你仰望。

所以，如果你想達(dá)到目標(biāo)，就請(qǐng)你在現(xiàn)階段將興趣集中在通往目標(biāo)的道路上吧! 請(qǐng)不要相信“藝多不壓身”之類(lèi)的自我安慰之語(yǔ)，而應(yīng)堅(jiān)信，只有藝精才能去碾壓人。

第八條軍規(guī)：做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者

相信大家都明白，大多數(shù)的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)我們而言，都是被動(dòng)進(jìn)行的，尤其是一些重復(fù)性的通識(shí)教育。但學(xué)習(xí)一旦在目標(biāo)下進(jìn)行，我們就必須做一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。學(xué)術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)尤其如此。在學(xué)術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該——

一要主動(dòng)閱讀，學(xué)術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)的容量是十分巨大的，依賴教練的講解肯定是不可能達(dá)到目的的，學(xué)習(xí)中，我們必須主動(dòng)地閱讀相關(guān)教材與教輔，閱讀相關(guān)的經(jīng)典著作，閱讀他人的學(xué)習(xí)感悟。而根據(jù)自然學(xué)科的屬性，在閱讀中手腦并用又是必須的。只有海量的閱讀，才能搭建起你完整的知識(shí)構(gòu)架。

二是主動(dòng)刷題，雖然很多人錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程中刷題便是題海戰(zhàn)術(shù)，但理科學(xué)習(xí)刷題又是一種必須。任何一門(mén)學(xué)科，如果你的刷題量少于3000道的話(這還得剔去你在低端完成的一些重復(fù)性的習(xí)題)，那么你無(wú)論如何是不能讓你搭建的知識(shí)構(gòu)架豐滿起來(lái)的。學(xué)術(shù)活動(dòng)生在常規(guī)學(xué)習(xí)的背景下，如果不去主動(dòng)完成這些，結(jié)果就不言而喻了。

其三主動(dòng)思考，閱讀與刷題讓你的知識(shí)體系完整而豐滿，但結(jié)實(shí)與否則依賴于你的思考了。知識(shí)間相互聯(lián)系，解題方法間的互通，學(xué)習(xí)過(guò)程中問(wèn)題產(chǎn)生的原因與處理，個(gè)人學(xué)習(xí)的得失……每一方面都需要你進(jìn)行相應(yīng)的歸納并提煉出相應(yīng)的解決方案與提升的對(duì)策。

思考是你擰固知識(shí)體系的螺絲。

最后是主動(dòng)討論，由于局限于個(gè)人的認(rèn)知，每個(gè)人的思考并非是全面的。你應(yīng)該明白，學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)的，所以，一有機(jī)會(huì)，你都要與你的同學(xué)、教練進(jìn)行相關(guān)的討論。你很快便會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)待同一問(wèn)題，每個(gè)人的視角可能都有不同，在這些不同中，你會(huì)得到更新的啟示，讓你的認(rèn)知自然而然地上升到一個(gè)新的層面。這就是所謂的合作學(xué)習(xí)。

總而言之，閱讀、刷題、思考與討論是你進(jìn)步的階梯。

第九條軍規(guī)：拒絕虛假的努力

每個(gè)人在學(xué)習(xí)的道路上向前行進(jìn)時(shí)，都可能會(huì)遇到相應(yīng)的瓶頸，或者說(shuō)是飽和值。當(dāng)一個(gè)人要突破自身學(xué)習(xí)的飽和值，僅有時(shí)間的努力是不夠的。此時(shí)，你若不尋找自身能力上的缺陷與學(xué)習(xí)方法上的改進(jìn)，一味地用時(shí)間與汗水去沖擊瓶頸的話，看上去你當(dāng)然是很努力的，但這種努力是沒(méi)有實(shí)效的，是虛假的努力，因?yàn)槟阋恢倍荚谀隳芰Φ娘柡椭迪滦凶?，這樣不會(huì)有提升的。

主動(dòng)尋找自身的缺陷，在教練的幫助下，努力修補(bǔ)它，是你面對(duì)瓶頸要做的主要工作。

打破階段性的瓶頸，站在原有的飽和值之上，是每個(gè)學(xué)術(shù)活動(dòng)生躍升的標(biāo)志。

第十條軍規(guī)：你必須知道進(jìn)退

學(xué)術(shù)活動(dòng)有巨大的魅力，也有著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。是否適合學(xué)術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)也不是你能聽(tīng)懂教練的幾節(jié)輔導(dǎo)課所能鑒別出來(lái)的，它與你個(gè)人的能力、品質(zhì)、思維屬性、志向目標(biāo)都有著極大的關(guān)聯(lián)。譬如說(shuō)，當(dāng)教練還在講授新課時(shí)，你覺(jué)得教練講授的內(nèi)容你無(wú)法理解與消化，而你的同學(xué)基本上還能輕松應(yīng)對(duì)，這說(shuō)明你與同學(xué)間已有差異了，如果這種差異不是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上投入產(chǎn)生的問(wèn)題，那么，你不應(yīng)奢望教練在授課上降低難度或減緩速度，正確的方式是你應(yīng)該回避學(xué)術(shù)活動(dòng)了，因?yàn)槟闩c他人的能力差異已經(jīng)顯現(xiàn)出現(xiàn)了。不要用自己“努力不夠”來(lái)遮掩自己能力上的不足。再譬如說(shuō)，學(xué)術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)不可能沒(méi)有枯燥的過(guò)程，而這又可能是與你的某種天性不相容的。這對(duì)許多人來(lái)說(shuō)都是不可忍受的痛苦，繼續(xù)走下去，說(shuō)不定留給你的不是成功后的快感，而是折磨的陰影。所以，一旦你覺(jué)得自己無(wú)法忍受學(xué)術(shù)活動(dòng)的枯燥與寂寞的話，可以考慮退出學(xué)術(shù)活動(dòng)。

退出學(xué)術(shù)活動(dòng)，或許你能找到屬于你的另一片燦爛天地。

但我們也應(yīng)該明白，學(xué)術(shù)活動(dòng)過(guò)程本身對(duì)人就是一種煎熬。熬出來(lái)了，出頭；熬不出來(lái)，出局。這種結(jié)果也許殘酷，但同樣也是其魅力所在。

第十一條軍規(guī)：要注意釋放心理壓力

天才與瘋子之間，有時(shí)是沒(méi)有界限的；心理正常與心理障礙之間，更是混沌一團(tuán)。當(dāng)一個(gè)人的心理上出現(xiàn)了偏差時(shí)，他是不會(huì)輕易承認(rèn)自己有心理障礙的。

但是，在一定時(shí)期內(nèi)，壓力導(dǎo)致的心理障礙是會(huì)主動(dòng)地攻擊幾乎所有學(xué)術(shù)活動(dòng)生的。

畢竟，多年超常規(guī)的、單一特征的學(xué)習(xí)投入是巨大的，在這一過(guò)程中，你將既懷揣著美好的希望，同時(shí)也承受著巨大的壓力。更重要的是，你那美好的希望中承載著一個(gè)更為核心的功利性目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的唯一載體，便是那個(gè)唯一的以“省級(jí)賽區(qū)”的排名，是真正的畢其功于一役。所以，伴隨著學(xué)術(shù)活動(dòng)時(shí)間的到來(lái)——

焦慮來(lái)襲了。焦慮是在你不知不覺(jué)中慢慢爬上來(lái)的，它讓你睡不安神，它讓你飲食無(wú)味，它讓你學(xué)而無(wú)趣，它讓你神不守舍，它讓你變得健忘，它讓你覺(jué)得自己的智商變得捉急，它讓你妒忌乃至敵視學(xué)友……當(dāng)然，列舉的這些并一定都會(huì)被你遇到，但每一種表現(xiàn)都有可能被你放大，于是——

恐懼來(lái)襲了。被你放大了的焦慮會(huì)滋生出你的恐懼，也許你表面上仍顯示著無(wú)所畏懼，但你那顆脆弱的玻璃心可能早已稀里嘩啦了。此時(shí)的你可能變得非常地敏感與暴躁，變得難以與他人相處，等等。

所有這些，都是壓力之下產(chǎn)生的心理障礙。雖然不同的人或輕或重，但若任由其滋長(zhǎng)，顯性的反映就是這段時(shí)間內(nèi)你的智商會(huì)下降，惡果是讓你的希冀化為泡沫。

承認(rèn)并主動(dòng)應(yīng)對(duì)自己的心理障礙，尋找釋放壓力的途徑，作用是非常有效的。

第十二條軍規(guī)：感恩學(xué)術(shù)活動(dòng)

不論你最終是否登頂成功，學(xué)術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)為你所帶來(lái)的紅利都會(huì)是你的終身財(cái)富。這不僅僅是通過(guò)學(xué)術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)，使你學(xué)到了同齡人所學(xué)不到的知識(shí)與方法，更重要的是它磨練了你的意志，提高了你的品質(zhì)，豐富了你的人生。為此，你應(yīng)感謝你的父母多年來(lái)與你共進(jìn)退，感謝你的同學(xué)與你共寫(xiě)人生，感謝你的教練為你嘔心瀝血，感謝你的學(xué)校為你提供了相應(yīng)的平臺(tái)，總之，你應(yīng)——

感恩學(xué)術(shù)活動(dòng)。

上述軍規(guī)，你可認(rèn)為是我思考的結(jié)晶，也可認(rèn)為是我的游戲之言。但不論如何，我都希望你能認(rèn)真地對(duì)待它。畢竟，這些文字的背后，滲透的是我二十多年的學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)培訓(xùn)經(jīng)歷，軍規(guī)中的每一條，在我看來(lái)，都是由淚水寫(xiě)就，當(dāng)然，這淚水有苦澀的，也有甘甜的。這些淚水會(huì)不會(huì)再?gòu)哪愕难壑杏砍?？不到最后，誰(shuí)都不清楚，因此，請(qǐng)你認(rèn)真掂量。