權威解讀“劍橋大學承認高考成績”

近日，一則題為“好消息！劍橋大學承認中國高考成績”的微信在家長圈熱轉。“新聞”引用劍橋大學網站信息說，劍橋大學可以接受中國高考成績，不過要求考生成績達到所在省名次排名前0.1%，同時要達到申請專業的語言要求，通常情況下雅思是要求7分。話題引起了學生家長關注，這是中國學生實質性利好嗎？這是否意味著出國讀書甚至去國際名校讀書路更寬了？單憑“高考成績”就能搞定劍橋大學了嗎？

小編采訪在劍橋大學學習的康福學長學姐們，得到了驚人一致的結論：

原來這事，并不簡單......

首先要勘正幾個誤區：

1、承認高考不算“新”聞，更非“餡餅“。

2、承認成績并不意味單憑高考成績錄取。

3、排名0.1%并不等同于高考錄取分數線。

4、拼高考進劍橋難于清華。

5、申劍橋有路數，提前規劃才是真。

以下長文 專家采訪，數據說話，干貨有料~1知否知否，“新聞”不新還舊?

這已是不新的“新聞”。劍橋大學官方微博在3月25日早上澄清：”承認中國高考成績并不是劍橋新聞，已執行有數年?！彼麄冞€說，劍橋的招生并不“唯成績論”，而是在考試成績基礎上對每一位學生進行綜合評估。

為什么消息再次成為“新聞“？可別被“標題黨”誤導，簡單的標題下面有復雜的內容，“承認”二字背后真正值得思考的是“不唯成績論”的含義。

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關注關注 標準多元如故

劍橋大學校長斯蒂芬·圖普北京大學訪問時說，學校之所以接受高考成績，是希望用盡可能多的信息對學生進行衡量，能夠更精準、更公平、更透明地對學生進行審核。劍橋大學選拔人才的機制并沒有變，還是秉著全面考察學生素質的標準。

他還說，“高考結果不是唯一的參考指標，在我們的系統里還有很多其他的指標，我們希望能夠開發更多、更全面的分析，看這個人是否有成功的能力。不是看他聰不聰明，而是看他在我們的體系里是否可能獲得成功。我們會進一步讓他在我們的體系中獲得發展，這是我們的目標，在面試時、推薦信里、導師的匹配方面都有這方面的考慮。高考只是我們最終做決策的一部分?！?/p>

細讀此話，如果認為劍橋的招生模式有重大改變，那是只知其一，不知其二、其三了。

劍橋要求的省排名前0.1%并非等同錄取分數線。

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難度難度 審核關卡套路

在高考體系中，錄取分數線是指揮棒，是絕對權威關卡，達到分數線，學校的大門就為你敞開了。但在劍橋大學任何成績都不是通行證，而只是敲門磚，而且僅有一塊磚是遠遠不夠的，同時你還需要準備很多其他磚。

如用中國高考成績申請，除了高考與會考成績，一般語言考試雅思的總分不低于7.5/7.0。

根據劍橋大學官網消息，學校還鼓勵在復習高考的申請人進行額外學習。例如，相關科學奧林匹克、學術能力評估測試 （SAT）或其他國際認可的測試，以增強申請的競爭力。同時，高考成績申請也要面對入學考試和面試兩大難關，難度系數相當高。

可以看出，中國高考、會考成績作為一個學生個人能力的評價指標，申請英國學校時被算入考量范圍，但是其在錄取決定中占的比重很輕。

承認不等于當做重要評判標準，這跟劍橋曾經宣布接受SAT成績很相似，不過多了一條審核標準，并非給廣大高考生多了一條上名牌大學的路。

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比例比例? 十萬可有其一

有媒體說，按照0.1%的比例來看，劍橋錄取比清華北大的錄取分數線低？這個算法打錯特錯了！

先來看省排名0.1%，看數據每省大概有100至300左右的同學有資格報名，而在北京上海這樣的城市你需要進入前50-60名，這樣成績的學生，基本上具備了競爭省高考狀元的實力。

關鍵是全省前0.1%的成績，擁有的只是申請資格。還需要雅思7.5/7，即使高考英語滿分也還差距。劍橋還希望你學SAT和AP，這些都是要額外精力學。PS夠不夠出彩，活動夠不夠豐富，都是重要因素。還有筆試（比如MAT PAT），面試能不能過，教授合不合的來，專業知識夠不夠豐富，很大程度上能否被錄取都是面試決定的，即使雅思、學術活動、課外活動、文書都準備出色，再經過劍橋的面試超過80%淘汰率之后，0.1%所剩幾何？

劍橋大學錄取人數和它所開放的應該是1:10左右。如果劍橋大學每年在中國錄取100人的話，會允許10倍的，也就是1000個申請者。中國的考生將近1000萬人，當中大概有1000人夠申請資格。

這樣算起來，有申請資格的學生就是萬分之一了。1000個申請人中有100人錄取，那么總的錄取機會的就是十萬分之一了。

看似劍橋接受高考成績是給很多高中生去世界名校讀書拓寬了道路，實際上依然是萬里挑一的選拔。這樣算下來的錄取難度，比清華北大又大了幾個量級。

所以這項政策并不針對所有人，尤其強調，并不針對所有的省千分之一。

難度不用說了，那么實際操作的可行性又有多大呢？

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申請申請 多重大山壓頂

更為重要的是，在實際操作中在中國參加高考和申請國外高校，其實是兩個方向。

為了在國外高校申請中更具競爭力，除了高中畢業成績，還需要準備語言考試、奧林比克學術活動等，還要準備其他學術研究活動。

關鍵是這些與國內高考內容相關性小，如果兩個方向都做準備，學生要承受巨大壓力。

英國名校認可了高考成績，卻不代表中國學生用高考成績去申請這些學校是明智的做法。

因為英國大學并非“唯成績論”，7分以上雅思成績，奧賽、SAT、AP......這些“附加要求”對國際高中學生來說也許還能兼顧，但國內高中生學習上的壓力本就很大，再壓上“這幾座大山”，難免顧此失彼，甚至讓人崩潰。

如果打定主意去英國讀本，直接讀A Level、AP相對要容易得多。

英國高中的課程是A Level，號稱“中國學生上手最快的課程體系”，因為A Level是選課制的，同時選修科目又少，便于中國學生避開語言要求較高的科目，另一方面，又能選擇我們最擅長的數學、物理等科目，最大程度發揮優勢，考進更優質的學校。

我們再看看A Level、AP有多“容易”——

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爭渡爭渡，規劃成就翹楚

路徑往往界定結果，同是申請劍橋，0.001%還是15%的？兩條路竟有天壤之別。

同樣是申請劍橋大學，我們來看看AP/AL成績申請的機會：

用A Level 做申請，要求提交申請人兩個以上A*, 達到要求的標準在10%-15%之間，但并不是死標準，有些學科可以放寬，所以比例還可以適當放寬，15%是比較合理的。但是達到3-4個A*的就只有5%。

所以夠申請資格申劍橋的話，比例應該是在15%左右，大概會有5%的學生可以達到入學標準。

這比中國高考的萬分之一的申請資格，十萬分之一的錄取機會，哪個容易不言而喻了。那么巨大的區別是哪里來的？

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考察考量? 能力未來素養

為什么AL/AP成績申請頂尖名校有絕對優勢呢？

• 劍橋考察思維素養，高考考察應試能力

中國高考課程，應試成分多，刷題越多孩子思維越受到桎梏。AL課程考試是創新型思維考試，每一步都在考察孩子的思維過程是否正確，不是考察計算能力，而是思維能力和素養，孩子思維空間打開，越學越聰明。

之所以劍橋大學一直看重AL成績，主要原因是因為高考訓練的素養和AL/AP訓練的素養是不一樣的。

AL/AP課程訓練的素養，跟他們所要求的學術素養、批判性思考能力、邏輯推理能力一致，所以這才有這么大的區別。

• 劍橋考量未來，高考考量過去

正如劍橋大學校長所說，他們非常在意的不是學生過去的成績多好，而是根據一個學生過去的學習中表現出來的素質，判斷他在大學里是不是能夠繼續的獲得成功，將來他在生活和工作中，能不能繼續獲得成功，這是他們考量的素養。

國外的大學錄取是沖著學生未來能不能成功，不是沖著學生的過去能不能成功。這是他們錄取跟我們的根本區別。

早一點接觸AL/AP教育，就可以把學生的素養跟大學需要的素養，以及將來工作中需要的能力、思維方式和素養相結合，它們是完全一致的。從這個意義上說，英國的基礎教育，也就是AL、OL、HTC的考試和他的大學教育是全球最優秀的教育之一。

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考試考試? ?秘鑰就看這里

五個不為人察的獨特秘密

劍橋大學博士劉煜炎，在獨立辦學的10年中，將26名學生送入劍橋牛津，采訪中他首次道出了AL/AP考試體系的五個不為人察的特殊秘密：

1. 工程師素養和科學家素養

很多人沒有注意，英國AL考試當中還會考察實驗動手能力、實驗設計能力。他既考察了工程師需要的，按照標準的規范的流程進行實驗，使得實驗的數據可靠的能力；還有按照這個科學的方法去進行實驗，使你有能力通過實驗去發現科學規律，認知科學規律的過程。

實驗考的是科學家的素養和工程師的素養，一個是創新的，一個是做事的能力。

2. AL體系給學生很多課程的選擇權利

英國通?？荚嚨目颇渴强梢栽诤芏嗫颇慨斨羞x擇，但中國人比較喜歡選擇的熱門就十幾門課，這十幾門課考三門就可以。

高考的成績需要五、六門，AL三門成績就可以了，申請絕大多數學校都可以，只有劍橋、牛津可能會要求有第第四門成績。但一般有三門優秀的就可以。

3.英語的后發優勢在未來綻放。

在學習AL/AP過程中，英語自然而然在被應用，教材是原版英文，考卷答題也是英文，學習中自然地提升英語學習能力。

學生不是簡單只學生活性的英語，而完全是學術性英語。

英語每天應用在各個學科，這樣的英語才是真正有靈魂的、活學活用的英語。

這種英語到了大學才能為他的學業所用。

中國高考學生，雖然可以考出英語高分，但就像懂中文的人不懂得中醫，懂中文的人不見得懂得物理化學一樣，語言是有區別的。參加高考之后，再加上英語成績去申請英國的大學。即使申請成功，他將來在大學的競爭力也弱，不僅是死記硬背的弱，而且英語跟學科脫節，會讓將來的大學學習非常辛苦。

4. 難度的區別

中國的高考內容的難度，大概相當于英國GCSE和OL難度。但是AL的難度是相當于中國大學一年級難度。所以兩條道路的學生在英國上大學的時候，能適應的大學學習、生活的難度完全不同。

學過AL/AP的學生往往如魚得水。通過高考考去的學生，到了大學往往不會自學，加之過去學習內容和大學也比較脫節，還是脫離學科的英語。這兩種原因的話都會導致他在大學的學習生活遇到困難。

遠一點說，現在通過高考申請英國大學的話，不管是劍橋還是升其他普通大學，除了申請難度之外，其實還包括他申請之后到了大學的學業和未來職業的學科素養，還有英語跟學科專業的混合能力，它都是一個非常不合適，不劃算的，非常不占任何優勢的一種升學方法。

如果沒有事先拿定主意，讀到高考的話，再去申請作為補救未嘗不可，但如果事先就打算出國的話，走高考之路是舍近求遠。

5. 沖抵大學學分，讓四年收獲更豐盛

AL/AP成績一個特別的優點是，如果申請美國的大學，AP成績可以放到美國的大學去沖抵大一、大二的學分。上學兩年的時間就可以完成美國大學學業。

即使頂尖大學可能不能做學分，但是可以讓學生在大學頭兩年學得很輕松。最牛的大學當中頭兩年淘汰率比較高的時候，他們不太容易被大學考試所淘汰，能夠學得很輕松，享受美國的大學生活，這是一個非常有幸福指數的優點。但公辦大學或者排名不是最前的那些私立大學，它都能夠低沖抵學分，美國大學學費、生活費都非常的貴，能夠少花時間非常可貴。

不愿早畢業的同學，可以把這個成績沖抵一至兩年的學分，剩下兩年時間多做事。拿到一個大學本科學位之后，才可以修第二個本科學位，第三個本科學位。還可以第一個大本科學位之后，剩下的兩年用來學一個碩士學位，別人四年畢業時候他拿到一個碩士學位了，這是一個非常有競爭力的一個打法。

最后要總結的是，其實劍橋這樣的政策，也釋放了某種信號：對于有條件的學中國生，還是應試能力和素質教育并舉。從小注重綜合素質和國際化教育，才能在未來求學道路上更具競爭力。

提早規劃才是正途。