國際學校的學習并不輕松！

中國國際教育網在現場采訪了廣東實驗中學國際課程執行校長助理張婧女士，邀請她就家長關心的入讀國際學校的問題進行了解答。

保持學生的獨特性更重要

如果要去美國的名校，最關鍵的一點是保持學生的獨特性，美國大學的錄取強調學生的多樣化。比如有十個學霸都想去康奈爾大學，康奈爾大學也許只會錄取其中的六個，剩下的四個名額會留給有鋼琴特長、體育特長或者做過機器人這些項目的同學。大學希望學生在校園里的生活是多樣化的。

美國名校錄取維度上的競爭，不只是學習成績的競爭，更是學生特色與亮點的競爭。所以在高中的學習過程中，保持學生的獨特性，挖掘學生內心的潛能，讓學生逐漸成為他自己真正的那個人是非常重要的。

事實上從省實國際學校來看，但凡進入到美國常春藤名校或者全美排名前三十名校的學生，每個都可以拿出來寫成一本書，他們有非常豐富的活動，同時也有非常優異的學習成績。通過我的觀察，這些孩子都較早地將個人的學術能力挖掘出來，同時也找到了個人的興趣愛好所在并將其發揮到了極致。

學校能為學生做的有這些：學術可以依靠學校的學術體系，愛好可以依靠學校的平臺去充分地摸索、展示，同時再借助專業的老師來幫助做一個合理的未來規劃。

國際學校的學習并不輕松

在高中這幾年的時間，學生們會接觸到非常多的活動，高一的孩子平均下來會有三個社團，兩個社會的實踐活動，一個學術活動。

在高中階段，我們給孩子的建議是，高一多嘗試，這屬于打造園林階段，需要拓開廣度；在拓開廣度的過程中，學生會找到自己的興趣點，園林中會有表現最強健的那棵樹，這就是高二的產出階段；高三申請結束以后，孩子們的壓力會降下來，我們會鼓勵學生繼續做自己感興趣的主題以及涉獵更廣泛的主題，比如有的學生之前感興趣的是IT編程，但他接著選修了歐洲史和藝術史，選修藝術史整個過程，對他個人的人格完善是非常有意義的。

高一廣，高二專，高三要拓展興趣之外的世界。

讀國際學校，對學生的心智要求很高

從數值上來講，省實國際的學生有三分之二的時間在努力學習，三分之一的時間像蜜蜂一樣，忙碌在各個社團之間。如果高中三年拉長線來看，你會發現各個階段的傾向性和重點有所不同，但具體到每個學生的話，每個學生的節奏不一樣，每個學生的規劃也不同，這就需要學生自己規劃好自己的時間。

學生要思考對他個人來說當前最重要的課外活動是什么，必須要出成績的活動又是哪一個。綜合來看，這些忙碌中所閃現出來的幸福感又是很高的，畢竟從事的都是學生自己喜歡的事情。

同時學生也因為這些擁有了分辨事情輕重緩急主次與否的能力，學會了放棄與選擇，這對一個人的鍛煉是非常重要的。國際學校的學生要面臨非常多的挑戰與選擇，有些甚至是成年人才會面臨的挑戰，這對學生的心智要求是很高的。

國際學校的入學測試，看中的是綜合能力

省實AP國際課程的入學門檻不低，入學的學生大多有了不錯的學術功底，但進入學校就意味著對他們的自我管理能力提出了要求。

大部分國際學校的測試以綜合能力為主，不以應試的結果為導向。如果要我們給學生入學考試意見，我們會建議，首先要保持對學科的興趣與愛好，在保障興趣的基礎之上來進行學習。比如英語，作為最重要的工具學科，未來的三年你都要應用。我們不建議學生參加考前培訓，但鼓勵學生通過閱讀來保持英語閱讀量詞匯量，保持知識面的擴展，同時保持聽力習慣，慢慢將被動輸入變成主動輸入。

其次，國際部的應考準備，并不只是為了進入省實AP國際課程這一步，稍長遠來看是為了以后進入歐美高校。當一個家庭確定要讓孩子走國際學校這一步，那首先要讓孩子自己發聲表達，讓孩子挖掘自己的興趣愛好，讓他在某一個領域做他自己想做的事情同時給他鼓勵與支持，等這個孩子來我們國際部報名的時候，呈現在我們面前的就是一個非常自信而且有自己想法，知道自己喜歡什么的一個孩子。我們很欣賞這樣的候選人，我相信美國大學也會很欣賞這樣的候選人。

所以對孩子來說，他要保持知識面的廣闊；而對他感興趣的學科，要往深里學習。

我們建議家長不要焦慮升學率這些，要關注的是學生的成長，當看到孩子具備了個人學習與成長的能力，具備了完善自我且不停提升的能力之后，家長自然而然就不用擔心了。

來自IEduChina