先從課程體系來分析

一般來說出國的學生來自下面幾個體系:

1，AP課程體系中，AP屬于必修課，所以考AP基本上是課程要求；

2，IB學生，IB課程在所有國際課程中就屬于難度偏大的，所以申請過程中不必通過AP來證明；

3，A-level學生，這個課程主要針對除加拿大之外的英聯邦國家，而且A-level本身也是國際課程，課程有一定的難度，英聯邦國家(包括加拿大)錄取就是看的是GPA和雅思的成績決定，考AP沒有任何意義。就是參加美國大學申請，A-level成績作為平時成績遞交已經足夠。

4，加拿大教育課程體系學生，參加加拿大各省統考，課程有難度，加拿大大學錄取主要看省考成績和雅思成績，考AP沒有意義。

加拿大省考成績作為平時成績遞交美本申請沒有問題。

5，普高學生，本身沒有國際化背景，課程體系又不能幫自己證明的情況下，可以通過AP證明。

但僅僅只是可以證明，其實托福、SAT的成績完全可以證明孩子的學習能力了，而且托福、SAT成績是美國大學必須提供的。

目前越來越多的美國高中取消了AP體系，轉為IB課程體系，AP只有一套教學體系，會限制老師的教學能力，而且也越來越多的大學AP也不能抵學分。學過了的AP課程，進了大一后會被認為已經學過這門課也不能再學了，要選擇更難的課程。

綜上所述，對美本申請真正有意義的是本校AP課程GPA成績，也就是上面例出來的第一種情況。

再從錄取標準來分析

一般來說，美本錄取由以下幾個大的方面來決定:

1，成績因素(40%)

包括高中平時成績，托福成績，SAT1和SAT2的成績。在這幾項中最重要是高中平時成績，其次是托福、SAT1和SAT2的成績，這些成績完全可以判斷孩子的學習能力。

2，申請文書(30%)

這是反映孩子個性化特征的關健，展現孩子的領導力，或學術能力，或特長愛好，或愛心貢獻……，一個生動畫面的描述，最好通過一個感人的故事來講述。

3，課外活動和學術活動獎項(20%)

課外活動要突出長期性，堅持的特點，如能展示領導力更好；盡量寫高級別的學術活動和比賽中取得優異成績。

4，推薦信(10%)

美國知名人士或大學大牛教授認真寫的推薦信才有決定作用。

一般的推薦信，建議寫你主文書中沒有提到的你其它方面的優秀，展示一個更好的形象，簡單介紹你們相識的過程，用一個故事展示對你的特別印象和不平凡……

上面各種因素的權重僅僅是一個參考。

除成績因素之外的任何一種因素都可以單獨決定一個學生的錄取，恰恰權重因素最高的成績不能單因素決定。

而在權重因素占比40%的成績項目中，高中平時成績，托福成績，SAT1成績，SAT2的成績，排在成績項目的前幾層。

AP成績只有在其他錄取條件都十分接近的情況下，也許才能顯示出一點作用來！