為SAT/ACT考試辯護(hù)：我們是否對(duì)其誤解太深？

近年來(lái)批評(píng)標(biāo)化考試的聲音漸起，認(rèn)為通過(guò)考試成績(jī)來(lái)評(píng)判學(xué)生是十分片面的做法，并且很多學(xué)校也逐漸開(kāi)始選擇不將SAT或ACT成績(jī)作為硬性指標(biāo)。不過(guò)另一種聲音表示，標(biāo)化考試成績(jī)確實(shí)能夠比較準(zhǔn)確地反映考生的學(xué)術(shù)能力，預(yù)測(cè)該學(xué)生在大學(xué)里的表現(xiàn)，甚至能夠預(yù)測(cè)畢業(yè)后的職業(yè)成功。那么，這種觀點(diǎn)所認(rèn)為的對(duì)標(biāo)化考試的誤解都有哪些呢？

誤解

1 標(biāo)化考試成績(jī)只能預(yù)測(cè)大學(xué)第一年的成績(jī)

縱向研究表明，SAT和ACT之類的標(biāo)化考試不僅能夠預(yù)測(cè)大學(xué)四年的成績(jī)表現(xiàn)，還能預(yù)測(cè)學(xué)生在大學(xué)里將會(huì)選擇什么難度級(jí)別的課程。標(biāo)化考試成績(jī)較高者更傾向于選擇更難的專業(yè)和更高階的課程。不僅是大學(xué)里的表現(xiàn)，標(biāo)化考試還能預(yù)測(cè)大學(xué)畢業(yè)之后的成功。2007年發(fā)表在《科學(xué)》雜志上的一份研究考察了幾千名來(lái)自法學(xué)院、商學(xué)院、醫(yī)學(xué)院及其他學(xué)院研究生的入學(xué)成績(jī)和入學(xué)之后的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)入學(xué)考試成績(jī)不僅能夠預(yù)測(cè)大學(xué)的成績(jī)，也和學(xué)術(shù)科研成就、學(xué)位獲得情況以及執(zhí)業(yè)執(zhí)照獲得情況有緊密的聯(lián)系。

誤解

2 考試成績(jī)和現(xiàn)實(shí)生活的成功沒(méi)有聯(lián)系

生活和工作的長(zhǎng)期成功影響因素當(dāng)然不止幾場(chǎng)SAT和ACT考試就能測(cè)量出來(lái)的，但考試中測(cè)量的基本閱讀和數(shù)學(xué)技能早已被無(wú)數(shù)研究證明和職場(chǎng)上的表現(xiàn)有著密切聯(lián)系。

2004年發(fā)表于《個(gè)性與社會(huì)心理學(xué)雜志》的一篇綜合分析指出，標(biāo)化考試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生可不是“書(shū)呆子”，他們往往更有可能在學(xué)校和職場(chǎng)上獲得成功。在職業(yè)生涯中的巨大成就，例如出版一部小說(shuō)或者獲得一項(xiàng)專利技術(shù)，也和考試成績(jī)有相關(guān)關(guān)系。許多研究都表明考試時(shí)所用到的技能，例如能夠閱讀并準(zhǔn)確理解一段文字內(nèi)容、以邏輯清晰的方式表達(dá)自己等能力，都和職場(chǎng)上高效的領(lǐng)導(dǎo)力以及富于創(chuàng)造力的成就有關(guān)。

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3 考試之外指標(biāo)對(duì)于判斷人的能力更加有效

除了標(biāo)化考試成績(jī)之外，大學(xué)招生官往往會(huì)綜合考慮申請(qǐng)者的推薦信、面試情況、文書(shū)等材料來(lái)對(duì)申請(qǐng)者形成一個(gè)更完整的認(rèn)知，這個(gè)想法并沒(méi)有什么錯(cuò)，畢竟大學(xué)想要的不是只會(huì)考試的書(shū)呆子。不幸的是，推薦信、面試、文書(shū)等材料對(duì)學(xué)生未來(lái)成就的預(yù)測(cè)能力并不十分理想。研究表明，在對(duì)未來(lái)成功的預(yù)測(cè)能力方面，推薦信有一點(diǎn)作用，而論文和文書(shū)則幾乎沒(méi)有什么用處，也就是說(shuō)一個(gè)學(xué)生文書(shū)寫(xiě)得再好，也不能說(shuō)明他將來(lái)一定會(huì)在大學(xué)里取得成功。

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4 家庭條件好的孩子考試成績(jī)更高

標(biāo)化考試考察孩子閱讀理解復(fù)雜文本、批判思維和數(shù)學(xué)邏輯能力，這些能力的養(yǎng)成受到多個(gè)因素的影響，包括教育質(zhì)量、父母的期望、穩(wěn)定的家庭關(guān)系以及老師的言傳身教等，而家庭條件好的孩子在這些方面能夠獲得的資源確實(shí)比不那么幸運(yùn)的孩子要多。

但這并不意味著標(biāo)化考試成績(jī)?nèi)Q于你的家庭富裕程度，現(xiàn)有的大型研究表明，來(lái)自貧困家庭的孩子成績(jī)也和家庭條件較好的孩子差不多，而不管你的家庭條件如何，成績(jī)?cè)胶玫暮⒆訉?lái)成功的可能性也越高。

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5 參加考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠大幅度提高成績(jī)

現(xiàn)在隨著考培機(jī)構(gòu)越來(lái)越火熱，越來(lái)越多研究者也開(kāi)始研究這些考培機(jī)構(gòu)究竟有沒(méi)有用。大多數(shù)研究都認(rèn)為，考培機(jī)構(gòu)對(duì)成績(jī)提高的貢獻(xiàn)大約在5到20分左右，而非許多考培機(jī)構(gòu)聲稱的能夠提高100到200分。一份研究表明，考培機(jī)構(gòu)對(duì)SAT數(shù)學(xué)部分能夠提高15到20分，而口語(yǔ)部分只有8到10分。另一份更深入的調(diào)查考察了4,284名高中生并控制了各種變量之后，得到的結(jié)果是考培機(jī)構(gòu)能夠讓SAT數(shù)學(xué)成績(jī)提高14分，口語(yǔ)成績(jī)提高4分。

但大家一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)參加了考培機(jī)構(gòu)之后一躍提高100分的例子，或者自己本身就有這樣的經(jīng)歷吧。研究者認(rèn)為出現(xiàn)這樣的狀況，可能是因?yàn)榭忌旧聿徊睿皇堑谝淮慰荚嚂r(shí)沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，沒(méi)有全力以赴，或者是對(duì)考試流程不太熟悉造成成績(jī)較差而已。

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6 標(biāo)化考試影響招生的多樣性

一個(gè)常見(jiàn)的種族刻板印象就是亞裔學(xué)生擅長(zhǎng)考試，因而如果招生時(shí)標(biāo)化考試成績(jī)占比較大的話，招進(jìn)來(lái)的就全都是擅長(zhǎng)考試的亞裔了。要考察標(biāo)化考試是否真的影響招生的多樣性，一個(gè)好辦法就是比較不要求提供標(biāo)化考試成績(jī)的學(xué)校招生情況和要求提供成績(jī)的學(xué)校招生情況。2012年發(fā)表的一份研究調(diào)查了110所大學(xué)143,000名學(xué)生，結(jié)果表明標(biāo)化考試對(duì)大學(xué)招生多樣性并沒(méi)有影響。

不論標(biāo)化考試是否像支持者說(shuō)的那樣具有預(yù)測(cè)未來(lái)的作用，還是像反對(duì)者說(shuō)的那樣限制了學(xué)生的創(chuàng)造性，不可否認(rèn)的是，標(biāo)化考試目前仍在大學(xué)錄取中占有重要的地位。考試成績(jī)從某種程度上說(shuō)確實(shí)能夠測(cè)量申請(qǐng)者的能力，預(yù)測(cè)他們?cè)诖髮W(xué)里甚至在職場(chǎng)上的成功。希望準(zhǔn)備參加考試的同學(xué)認(rèn)真對(duì)待，取得好成績(jī)！

以上就是關(guān)于【為SAT/ACT考試辯護(hù)：我們是否對(duì)其誤解太深？】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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