近五屆國際地理奧賽野外題分析—高考重要方向，地理實踐力的考查

近五屆國際地理奧賽野外題分析

高翠微 王超 王民北京師范大學地理科學學部（100875）

國際地理奧林匹克學術活動測試題目包括多媒體測試題、綜合題和野外題，其中野外題是地理奧賽極具特色的項目。國際地理奧賽的野外題包括野外1（FieldworkExercise 1）和野外2（Fieldwork Exercise 2）兩部分內容，并分在兩天完成。野外1 與野外2 在考察內容、能力要求等方面有相對不同的分工。野外1 主要是在野外進行實地考察，完成規定的觀察、記錄、分析、制圖等任務。野外2 主要是在野外1 實地考察基礎上，在室內完成有關地理決策、規劃、評價、制圖等任務。野外1 的考察點通常有多個，近兩屆的考察路線將考察點連接，形成環形考察路線。受考察任務的具體要求、考察區的自然環境、交通等因素影響，每個考察點的考察時長會有所不同。野外2 的作答時間通常為2.5 ~ 3 小時。

1、野外考察的主題與內容

表1 為近5 屆（2012—2016 年）國際地理奧賽野外考察主題及內容。人地協調、可持續發展是野外題的中心主題，涉及水、公共空間、交通、自然災害等多個方面，突出考察土地利用的規劃設計與評價。與我國現行高中地理課程教學內容相比，國際地理奧賽野外考察的主題內容在其廣度及深度上均有一定拓展，部分涉及到高等地理教育的課程內容。

如2015 年的野外2 部分，要求利用“重力模型（Gravity Method）”估計某地的經濟影響范圍及其變化。重力模型在高中地理階段是陌生的，但是，在地理奧賽中對陌生內容的考查既不回避也不機械。2015 年野外2的資源冊中既對重力模型的理論做了闡釋，同時還舉例說明了重力模型的應用。這就需要參賽者在賽時能夠快速學習理解并應用新知識。

2、野外考察任務要求中的關鍵行為動詞

分析野外考察的任務要求中的關鍵行為動詞，可以進一步明確野外題中的任務指向。對國際地理奧賽野外題目任務所涉及的關鍵行為動詞進行提煉，并將同義行為動詞進行合并歸類，得出如表2 所示關鍵行為動詞列表及其頻次統計，參照國際奧賽考試說明以及野外題部分的評分標準，對關鍵行為動詞進行了內涵描述。

從統計數據可以看出，野外題考察的任務指向類型多樣，其中有關標注、描述、作圖及解釋的任務出現的頻次較高。“標注（Annotate）”的任務一般是在地圖上對某些地理現象或問題進行定位，通常還要給予相應的解釋或描述。作答有關“描述（Describe）”的問題，重點突出特征即可，不必做進一步解釋。“作圖”不僅包括繪制地圖，還有圖表、示意圖等。“解釋（Explain）”不僅是給出原因，根據具體的問題情境，有時要對地理過程進行闡釋。國際地理奧賽對于題目任務的要求通過行為動詞予以呈現，同時評分也會參照這一要求。因此，回答每個問題時，需要著重注意并按照每項任務的要求作答。

3、野外考察的能力要求

1.觀察能力對野外環境的觀察是完成后續任務的基礎。在野外觀察中，要“提取”野外環境中的“有效信息”，收集并記錄相關數據。做到有效觀察需要注意兩點。一是進行有效觀察之前，需要明確完成的任務；二是有效觀察需要良好的地理思維品質，能夠從地理的視角看問題。

2.地圖能力

地理奧賽野外題部分對地圖能力要求主要涉及對地圖的閱讀與分析、在地圖上進行空間定位以及繪制地圖。其中，在地圖上進行空間定位，通常指將特定的地物或地理現象標注在地圖上，有時還需要對標注的地物或地理現象加以描述或解釋。繪制需要正確表達地圖各要素，如注記、圖例、比例尺及方向等。要采用合適的符號表達相應地物，一般符合國際制圖慣例即可。此外，還要注意地圖的美觀性。在野外題具體考察中，通常會為參賽者提供一份基礎地圖（底圖），讓參賽者使用正確繪圖方法，在底圖上增加信息。從近5 屆國際地理奧賽野外題看，主要包括對地形剖面圖、規劃圖、土地利用圖等的繪制。

3.圖表能力

除了地圖之外，其它景觀圖片、數據圖表在野外題中很常見。對于這些圖表不僅能夠閱讀和分析及解釋，還要求能夠繪制和使用。需要參賽者了解各類圖表的特征，并在一定情境中，選擇合適圖表表達數據特征。

4.問題解決能力

野外考察會圍繞野外考察區的一個或一組地理問題展開，該問題通常與環境或自然規劃有關。有關考察區的背景介紹、與考察問題相關的描述文件、解決該問題的操作流程及條件等圖文信息，都會呈獻給參賽者。參賽者需要到野外考察區（或一個更小的范圍）進行短途考察，收集考察區數據、對相關問題或地理現象進行描述、研討（允許小組合作）等。在制圖練習及對考察區信息分析基礎上，參賽者需要設計一個空間規劃（地圖）來解決呈現的問題，通常還要對規劃方案做出解釋及論證或評價。作出的解釋要能夠體現該問題的本質，并將野外考察區的特征與提出的空間規劃聯系。即所提出的規劃或解釋是基于考察區的地理事實和問題，有充實的實際依據，而不是套用“答題模式”。需要注意，在具體解釋中，地理數據統計圖表、圖像、圖形的使用要優于文字的長篇論述。

5.隨機應變能力

在野外進行考察難以避免諸如天氣等因素帶來的不利影響。常見的高溫或降雨都會對野外考察特別是野外1 形成干擾，參賽者在實際考察中需要具備機智應對這些外在因素的能力。因此，賽前需要熟知奧賽舉辦地的地理環境特征，預設野外考察中可能出現的不利因素，并提出解決方案。如在降雨情況下，為了保證規定時間內完成考察任務且試卷不被雨水打濕，參賽者可以穿戴透明雨衣，并將試卷放在雨衣內進行答題。地理學科具有很強的實踐性，我國正在修訂的高中地理課程標準提出的地理核心素養也包括地理實踐力。野外考察是在真實的地理環境中解決真實的地理問題，是地理課程教學中必不可少的重要環節。讓學生在真實的野外環境中學習地理，利于推進學習對生活有用的地理，提高學生的地理實踐力，培養人地協調觀，增強對真實區域的認知，強化地理綜合思維，提升地理學科核心素養。

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