國際學校好在哪兒？聽聽親歷家長的說法

香港的教育水平，在國際上都是響當當的——不大的地域，不多的高校，但排名都在世界前列。

即使是這樣，很多香港的家長，擠破頭都想讓孩子走出香港的公立學校，入讀國際學校。國際學校的吸引力這么大，原因何在？這里就結合一些家長的說法，來共同探討一下。

教育目標的不同

雖然香港高考的競爭，比內地高考要寬松很多，但毫無疑問的是，絕大多數公立學校的教育目標，還是圍繞升學率來進行的。這也決定了公立學校教學，更偏向“功利”性——以考試成績為主。

【家長說法】

“在公立學校里，學生幾乎天天考試，甚至學期開始，內容并沒有學多少，就開始考試。老師也不管學生有沒有學會，只要能做對題目就行。”

“頻繁的考試，讓學生很有壓力。并且大量的考試，必然占用了很多教學時間，學生只好在放學以后上補習班。甚至成了補習班學習、學校考試，有些本末倒置。”

【優劣分析】

國際學校的學生，將來的方向大多都是國際名校，相對于分數來說，學生的個人素質更為重要——這也是國際學校的教學中心目標。有這樣目標的指引，國際學校絕不會簡單暴力的“以考為主”，而是全方位的培養學生，讓他們具備國外大學要求的各種能力。

教學方法的不同

整體來說，香港公立學校的師資力量還是非常好的。但難以避免，教師中也有很多“偷懶”現象的存在。對于學生來說，遇到一兩個這樣的老師，可能就影響幾年的學習成績。

【家長說法】

“女兒在一所公立學校讀三年級，英文課第一周上學，老師發了一張紙——七八十個英語單詞，要求幾天內背下來。這種脫離語境的死記硬背，真是原始又粗暴。

“還有中文課，幾乎每天都有背誦、默寫。簡單的造句，還必須有嚴格的格式要求，非常限制孩子的想法。”

【優劣分析】

香港公立學校的學生，未來面對的考試，是有“標準答案”的，因此老師教學也被迫吹毛求疵，因為即使同樣的學習水平，如果答案不“標準”，那就可能被淘汰。

而國際學校的教學，則不存在這種問題。學生面對的不是“一考定所有”的升學制度，學生學習壓力小，老師教學也不必以考試為準繩，而是為了最大限度的釋放學生的能力，讓他們在自己喜歡的方面學有所長。

學習環境的不同

學校是個小社會。學生的來源，也決定了這個小社會的氛圍。公立學校和國際學校的生源完全不同，學校的文化也完全不同，整個學習環境也當然不同。

【家長說法】

“因為校網的限制，大部分孩子幾乎必須是在附近的學校入學，學生的‘圈子’里也是什么樣的學生都有，必然牽扯一部分學習精力。”

“雖然孩子不跟家長說，但公立學校多少也存在學生之間的欺凌，作為家長也很擔心孩子的身心成長。”

“比如英文的學習，孩子在公立學校里，肯定都是用粵語交流，并不利于孩子的英語口語。”

【優劣分析】

國際學校的學生，來自各個國家，多元文化交匯之下，學校本身就充滿包容，即使是本地學生，也都是志在出國的學生，可以說生源素質就很高。并且，學生在這里，日常都有英語交流，甚至還能接觸到不同國家的語言，語言方面肯定頗有“國際范兒”。

國際學校的老師，有來自國外，有來自本地，但都是優中選優的教師，師資力量更勝一籌。

其實還有很多方面，國際學校有更適合學生學習成長的條件，否則也不會受到那么多家長的追捧。