實際上，Angela的英語并不差，也并不只是在說英語時害羞膽怯，她對其他科目的學(xué)習(xí)也常常感到自卑，幾乎從來不主動參與課堂互動。她總是低著頭，不敢與老師有眼神接觸，心中反復(fù)吶喊的是“別叫我！別叫我“。

Angela并不是一個人在掙扎，像她這樣缺乏自信、在表達(dá)自己時感到膽怯害羞的孩子非常多，原本的學(xué)習(xí)潛力也往往由于這樣的心理狀態(tài)被壓抑了，導(dǎo)致他們自己和他們的父母產(chǎn)生錯誤認(rèn)知，以為是因為學(xué)習(xí)能力不行或者還不夠刻苦努力，因此在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)。

然而，跟很多還沒意識到問題所在的學(xué)生不同，Angela卻在一個夏天發(fā)生了翻天覆地的變化：暑假回來之后，她變得開朗自信，不但敢于用英文發(fā)言和提問，還能夠在眾多同齡人和成年人面前侃侃而談，不顯絲毫懼色，對不擅長的學(xué)科也重新燃起了斗志。

那么，這個夏天到底發(fā)生了什么呢？

Katelyn Johnson

年復(fù)一年，我在每個暑假都選擇回到SEI夏校任教，因為我熱衷于為國際學(xué)生創(chuàng)造美好的未來做準(zhǔn)備。多年來，我看到學(xué)生們來到SEI，獲得在未來取得成功所需的技能和信心。作為WA國際教育聯(lián)盟的老師，我有機(jī)會觀察到國際學(xué)生在美國高中的日常學(xué)習(xí)中應(yīng)用到他們在SEI所學(xué)到的知識和技能。

在 SEI工作，讓我最自豪的就是看到學(xué)生變得更自信和勇敢！當(dāng)學(xué)生剛開始參加SEI時，他們可能會害羞或者對自己的英語對話的能力不自信。然而，每次SEI夏校結(jié)束之后，這些學(xué)生在用英語與他人交流時往往變得自信而且大膽。

Gerard Cruz

“我每年都會回到SEI授課，那是因為在這里可以不斷地遇到來自全世界各地的學(xué)生。

通過幾個星期的時間，我能夠幫助他們在異國他鄉(xiāng)感受到被歡迎的體驗，我更能有機(jī)會通過這段全新的經(jīng)歷鼓勵他們在學(xué)習(xí)上成長和整體上不斷地成長”

?Jake Krogh

Jake Krogh，“我是惠頓大學(xué)（Wheaton College）一名大四的學(xué)生，利用暑假時間在這里工作是第三年了。無論是語言能力的提升，還是人際交往的技巧，或者是想在其他學(xué)科上取得成就，我都愿意幫助學(xué)生找到并實現(xiàn)他們的目標(biāo)。當(dāng)然，這一切的前提是自信，很多學(xué)生在這里能夠迅速成長、實現(xiàn)目標(biāo)，正是由于擁有了自信”

Michael Johnson

Michael Johnson，“我的正職是一名職業(yè)攝影師，但每個夏天我都一定會趕到這里，為學(xué)生講授攝影知識和技巧，以及設(shè)計理念。在這里，我不僅樂于分享我的專業(yè)知識和技能，更愿意看到學(xué)生能夠通過交流合作來形成自己獨具創(chuàng)意的解決方案。我鼓勵他們要學(xué)會欣賞自己，學(xué)會感受自己的價值，學(xué)會自信地投入學(xué)習(xí)和生活。”

也許你已經(jīng)猜到了，讓Angela成長起來的就是這樣一群優(yōu)秀的教師和輔導(dǎo)員們，而他們說的“這里”正是SEI夏校。

SEI夏校全名叫 Summer English Institute（暑期英語學(xué)校），主辦方是惠頓國際教育聯(lián)盟（Wheaton Academy Global Network），致力于為11-18歲的國際學(xué)生提供一流的英語教育、文化融入和旅行體驗。

今年，SEI夏校已經(jīng)迎來了開辦的第9個年頭，超過1000名來自世界各地的學(xué)生曾在這里度過一個愉快而又有意義的暑假。他們不僅提高了英語水平，了解了美國文化，學(xué)會了英語環(huán)境下的生活技能，更重要的是樹立起強(qiáng)大的自信心，為之后入讀美國的高中和大學(xué)做好了準(zhǔn)備。

而SEI夏校的成功與優(yōu)秀的教師和輔導(dǎo)員們是分不開的。正如SEI夏校的總監(jiān)Benjamin Euler所說，“我們很清楚，衡量一個學(xué)校或一個暑期項目質(zhì)量好壞的根本標(biāo)準(zhǔn)是在于教師的能力和態(tài)度。好的教師既有能力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，又愿意以一種熱忱負(fù)責(zé)的態(tài)度對待每一名學(xué)生。”

教育對于孩子的影響，歸根到底是通過一位一位具體的教師實現(xiàn)的。千里馬常有，而伯樂不常有。每個孩子都是擁有無限潛力的千里馬，但他們在受教育的過程中是否能遇到伯樂，一定程度上決定了他們能否發(fā)揮出潛力。一位老師的教學(xué)水準(zhǔn)和教學(xué)態(tài)度很可能會影響學(xué)生對他/她所執(zhí)教學(xué)科的觀感，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。

Kelly，也是一開始非常害羞。在一次觀星活動中，攝影老師Rob Wolfe發(fā)現(xiàn)Kelly帶了自己的相機(jī)，并且對如何在夜間使用長時間曝光很感興趣。于是，Wolfe老師就主動幫助Kelly安置三腳架，尋找最合適的拍攝角度，這讓Kelly終于打破沉默，愿意開口講話，主動用英文與Wolfe老師討論與攝影有關(guān)的話題。

而這次活動的效應(yīng)仿佛滾雪球一樣，成就了Kelly在SEI夏校建立自信的破冰之旅。直到回到中國以后，Kelly還與Wolfe老師繼續(xù)保持聯(lián)系，把她新拍的照片發(fā)給老師，還很熟練地用英文跟老師繼續(xù)探討攝影。

Lucy，與Andrea Dunn老師的相識是在繪畫俱樂部。在繪畫老師Dunn眼中，Lucy非常有藝術(shù)天賦，她畫的奧黛麗赫本簡直像極了。但Lucy卻對自己的英語很沒有信心，本來有的想法和見解，到了嘴邊卻又膽怯地咽了回去。了解到這些之后，Dunn老師就經(jīng)常跟Lucy坐在一起吃飯，討論他們共同感興趣的繪畫，鼓勵Lucy開口表達(dá)。

第二年夏天，Lucy跟Dunn老師一樣，都再次回到了SEI夏校。他們還是經(jīng)常一起散步，一起吃午飯，Dunn老師特別開心地看到Lucy身上的進(jìn)步：她交到了更多的朋友，贏得了更多的獎項，更令人欣喜的是她之后成功被一所惠頓聯(lián)網(wǎng)的高中錄取，繼續(xù)在美國的求學(xué)之路。

這樣的故事還有很多，讓我們一起來看看SEI的學(xué)生們都是怎么說的：

SEI夏校之所以能夠讓學(xué)生有如此大的收獲，正是因為他們清楚，好老師是好教育的保障。教職員工對學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的影響有多大，SEI夏校對教職員工的甄選就有多嚴(yán)格。

在SEI夏校中，每一位老師都是經(jīng)過激烈競爭千挑萬選出來的優(yōu)秀人才，他們不僅要完成高質(zhì)量的教學(xué)，還需要言傳身教，作為“行動的課程”（Living Curriculum）成為學(xué)生生活中的榜樣。

SEI夏校的教師來自于美國各地的頂級學(xué)校，同時具備教授美國學(xué)生和國際學(xué)生的豐富經(jīng)驗。他們很清楚國際學(xué)生在陌生語言和文化環(huán)境中需要面臨的挑戰(zhàn)，因此能夠更加有的放矢地幫助學(xué)生獲得成功。SEI夏校的助教和輔導(dǎo)員，同樣是來自全美各地的優(yōu)秀大學(xué)生。

因此，在SEI夏校，國際學(xué)生有機(jī)會接觸到美國教育體系中的方方面面：通過來自美國中學(xué)的教師，從教學(xué)方面了解美國中學(xué)；通過來自美國大學(xué)的輔導(dǎo)員，了解美國大學(xué)；通過來自美國高中的學(xué)生大使，從學(xué)生的視角了解美國中學(xué)。

正是由于擁有來自多種多樣背景且才華橫溢的教師，除了核心英語課程以外，SEI夏校還為學(xué)員提供了超過15門的選修課，包括美國歷史、傳播學(xué)、生活技能、機(jī)器人學(xué)、化學(xué)、創(chuàng)意寫作、戲劇、即興表演、舞蹈、工程學(xué)等。

此外，SEI夏校提供的1：3的教職員工和學(xué)生比，也是其他暑期項目所難以企及的。在SEI夏校中每個學(xué)生都有一個專屬的營地輔導(dǎo)員，全天24小時有任何問題都可以找他解決和傾訴；每個班只有8-12名學(xué)生，配備一名老師和兩名助教，可以照顧到每一位學(xué)生的個性化需求；另外還設(shè)有專門一對一的英語訓(xùn)練，不會因為語言障礙出現(xiàn)溝通不暢的問題。在SEI夏校，學(xué)生不僅擁有非常多的機(jī)會與英語母語者進(jìn)行交流，更可以得到個人定制化的關(guān)注和指導(dǎo)。