實際上，Angela的英語并不差，也并不只是在說英語時害羞膽怯，她對其他科目的學習也常常感到自卑，幾乎從來不主動參與課堂互動。她總是低著頭，不敢與老師有眼神接觸，心中反復吶喊的是“別叫我！別叫我“。

Angela并不是一個人在掙扎，像她這樣缺乏自信、在表達自己時感到膽怯害羞的孩子非常多，原本的學習潛力也往往由于這樣的心理狀態被壓抑了，導致他們自己和他們的父母產生錯誤認知，以為是因為學習能力不行或者還不夠刻苦努力，因此在錯誤的道路上越走越遠。

然而，跟很多還沒意識到問題所在的學生不同，Angela卻在一個夏天發生了翻天覆地的變化：暑假回來之后，她變得開朗自信，不但敢于用英文發言和提問，還能夠在眾多同齡人和成年人面前侃侃而談，不顯絲毫懼色，對不擅長的學科也重新燃起了斗志。

那么，這個夏天到底發生了什么呢？

Katelyn Johnson

年復一年，我在每個暑假都選擇回到SEI夏校任教，因為我熱衷于為國際學生創造美好的未來做準備。多年來，我看到學生們來到SEI，獲得在未來取得成功所需的技能和信心。作為WA國際教育聯盟的老師，我有機會觀察到國際學生在美國高中的日常學習中應用到他們在SEI所學到的知識和技能。

在 SEI工作，讓我最自豪的就是看到學生變得更自信和勇敢！當學生剛開始參加SEI時，他們可能會害羞或者對自己的英語對話的能力不自信。然而，每次SEI夏校結束之后，這些學生在用英語與他人交流時往往變得自信而且大膽。

Gerard Cruz

“我每年都會回到SEI授課，那是因為在這里可以不斷地遇到來自全世界各地的學生。

通過幾個星期的時間，我能夠幫助他們在異國他鄉感受到被歡迎的體驗，我更能有機會通過這段全新的經歷鼓勵他們在學習上成長和整體上不斷地成長”

?Jake Krogh

Jake Krogh，“我是惠頓大學（Wheaton College）一名大四的學生，利用暑假時間在這里工作是第三年了。無論是語言能力的提升，還是人際交往的技巧，或者是想在其他學科上取得成就，我都愿意幫助學生找到并實現他們的目標。當然，這一切的前提是自信，很多學生在這里能夠迅速成長、實現目標，正是由于擁有了自信”

Michael Johnson

Michael Johnson，“我的正職是一名職業攝影師，但每個夏天我都一定會趕到這里，為學生講授攝影知識和技巧，以及設計理念。在這里，我不僅樂于分享我的專業知識和技能，更愿意看到學生能夠通過交流合作來形成自己獨具創意的解決方案。我鼓勵他們要學會欣賞自己，學會感受自己的價值，學會自信地投入學習和生活?！?/span>

也許你已經猜到了，讓Angela成長起來的就是這樣一群優秀的教師和輔導員們，而他們說的“這里”正是SEI夏校。

SEI夏校全名叫 Summer English Institute（暑期英語學校），主辦方是惠頓國際教育聯盟（Wheaton Academy Global Network），致力于為11-18歲的國際學生提供一流的英語教育、文化融入和旅行體驗。

今年，SEI夏校已經迎來了開辦的第9個年頭，超過1000名來自世界各地的學生曾在這里度過一個愉快而又有意義的暑假。他們不僅提高了英語水平，了解了美國文化，學會了英語環境下的生活技能，更重要的是樹立起強大的自信心，為之后入讀美國的高中和大學做好了準備。

而SEI夏校的成功與優秀的教師和輔導員們是分不開的。正如SEI夏校的總監Benjamin Euler所說，“我們很清楚，衡量一個學?；蛞粋€暑期項目質量好壞的根本標準是在于教師的能力和態度。好的教師既有能力為學生提供優質的教學，又愿意以一種熱忱負責的態度對待每一名學生。”

教育對于孩子的影響，歸根到底是通過一位一位具體的教師實現的。千里馬常有，而伯樂不常有。每個孩子都是擁有無限潛力的千里馬，但他們在受教育的過程中是否能遇到伯樂，一定程度上決定了他們能否發揮出潛力。一位老師的教學水準和教學態度很可能會影響學生對他/她所執教學科的觀感，進而影響學生的學業表現。

Kelly，也是一開始非常害羞。在一次觀星活動中，攝影老師Rob Wolfe發現Kelly帶了自己的相機，并且對如何在夜間使用長時間曝光很感興趣。于是，Wolfe老師就主動幫助Kelly安置三腳架，尋找最合適的拍攝角度，這讓Kelly終于打破沉默，愿意開口講話，主動用英文與Wolfe老師討論與攝影有關的話題。

而這次活動的效應仿佛滾雪球一樣，成就了Kelly在SEI夏校建立自信的破冰之旅。直到回到中國以后，Kelly還與Wolfe老師繼續保持聯系，把她新拍的照片發給老師，還很熟練地用英文跟老師繼續探討攝影。

Lucy，與Andrea Dunn老師的相識是在繪畫俱樂部。在繪畫老師Dunn眼中，Lucy非常有藝術天賦，她畫的奧黛麗赫本簡直像極了。但Lucy卻對自己的英語很沒有信心，本來有的想法和見解，到了嘴邊卻又膽怯地咽了回去。了解到這些之后，Dunn老師就經常跟Lucy坐在一起吃飯，討論他們共同感興趣的繪畫，鼓勵Lucy開口表達。

第二年夏天，Lucy跟Dunn老師一樣，都再次回到了SEI夏校。他們還是經常一起散步，一起吃午飯，Dunn老師特別開心地看到Lucy身上的進步：她交到了更多的朋友，贏得了更多的獎項，更令人欣喜的是她之后成功被一所惠頓聯網的高中錄取，繼續在美國的求學之路。

這樣的故事還有很多，讓我們一起來看看SEI的學生們都是怎么說的：

SEI夏校之所以能夠讓學生有如此大的收獲，正是因為他們清楚，好老師是好教育的保障。教職員工對學生學習體驗的影響有多大，SEI夏校對教職員工的甄選就有多嚴格。

在SEI夏校中，每一位老師都是經過激烈競爭千挑萬選出來的優秀人才，他們不僅要完成高質量的教學，還需要言傳身教，作為“行動的課程”（Living Curriculum）成為學生生活中的榜樣。

SEI夏校的教師來自于美國各地的頂級學校，同時具備教授美國學生和國際學生的豐富經驗。他們很清楚國際學生在陌生語言和文化環境中需要面臨的挑戰，因此能夠更加有的放矢地幫助學生獲得成功。SEI夏校的助教和輔導員，同樣是來自全美各地的優秀大學生。

因此，在SEI夏校，國際學生有機會接觸到美國教育體系中的方方面面：通過來自美國中學的教師，從教學方面了解美國中學；通過來自美國大學的輔導員，了解美國大學；通過來自美國高中的學生大使，從學生的視角了解美國中學。

正是由于擁有來自多種多樣背景且才華橫溢的教師，除了核心英語課程以外，SEI夏校還為學員提供了超過15門的選修課，包括美國歷史、傳播學、生活技能、機器人學、化學、創意寫作、戲劇、即興表演、舞蹈、工程學等。

此外，SEI夏校提供的1：3的教職員工和學生比，也是其他暑期項目所難以企及的。在SEI夏校中每個學生都有一個專屬的營地輔導員，全天24小時有任何問題都可以找他解決和傾訴；每個班只有8-12名學生，配備一名老師和兩名助教，可以照顧到每一位學生的個性化需求；另外還設有專門一對一的英語訓練，不會因為語言障礙出現溝通不暢的問題。在SEI夏校，學生不僅擁有非常多的機會與英語母語者進行交流，更可以得到個人定制化的關注和指導。