留學啟示 中西方教育借鑒

西方教育最令國人關注和贊揚的，是對學生創造力的重視和培養。而中國教育只重視書本知識，缺少創新精神則為人所詬病。

中國教育的模式化，一刀切；意識形態上鉗制自由，壓抑個性；灌輸式而非啟發式、探索式的教學方式；使培養出的學生循規蹈矩，會考試卻缺乏創造力；缺少夢想，不敢標新立異；偏才、怪才沒有施展空間，更難以產生卓越的大師級人物。

而西方民主自由的社會環境和教育的靈活性，給學生充分的自由，使他們敢于挑戰權威，自闖新路。此種觀念無處不在，潛移默化。如英特爾、西門子等各級各類青少年科學研究獎項；又如藝術類課程，學生海闊天空地想象，自由創作；而中國此類課程多為基本功的訓練等等。重視教育的西方家長，讓孩子補習的不多見；但帶孩子去博物館、科學宮等場所，開闊眼界，培養興趣是經常的。眾所周知，大學錄取也不只考察學業成績，更注重學生的特長與優勢，注重創造力。

然而，西方的基礎學業教育確實薄弱。創造力離不開基礎知識基本技能、離不開學生在語文、數學和科學等各方面的素養。正所謂‘藝高人膽大’，沒有堅實的基礎，許多情況下，所謂創造力注定流于空想。而學業基礎與素養絕非一朝一夕之功，要靠經年累月一點一滴的積累。

前面提到中國中學的管理為‘保姆型’，而西方為‘開放型’。家長對子女的教育大抵也是如此。

西方孩子其實很羨慕中國孩子，因為中國家長不但出資為孩子補習，而且努力供孩子讀書至大學畢業。而西方的孩子大多中學剛畢業就必須自食其力。因此美加兩國的華裔和其他族裔的移民，盡管第一代的平均收入低于本地人，但后代的教育程度都比較高。而很多西方子弟由于學校和家長兩方面管教都不夠，再加上經濟原因，無法升入大學。

在子女管教方面，中國家長往往在學業上對子女要求嚴格，其它卻包辦代替，溺愛嬌慣。學校里，校方與教師為學生安排好了一切。孩子們的依賴性愈來愈強。與成績的提高成反比，搜集信息、動手制作、事務處理、以及勞動習慣和生活能力卻愈來愈差。

而西方家長從小就鼓勵孩子要勇敢、要獨立，給孩子自由發展的空間。西方一般不溺愛年幼的子女，管教比較嚴格。但只要是正當的，家長不限制孩子的活動。在他們看來，什么可以做，什么不能做，孩子試一試就知道了。給孩子選擇權，讓孩子自己闖；中學實行學分制，課堂上教師要學生自學，積極的方面也是基于這樣的理念。

讀書的同時，學生們或多或少都在校外打工。商店、餐館、醫院、體育教練、救生員、登門售貨等等，不一而足。工作是學生自己找的，如非義務勞動，薪金多少也是學生自己和雇主商定的。